2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 胡赵晗
2025.12.8—2025.12.12 第十五周
下午班——
12月8日 星期一
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
12月9日 星期二
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
语言活动——《儿歌：雪花》
一、活动目标
认知目标：理解儿歌中雪花飘落、融化的自然现象，认识“雪花”“水滴”等词汇。
技能目标：能用轻柔连贯的声音演唱儿歌，并创编简单的雪花飘舞动作。
情感目标：感受冬季雪景的美丽，体验音乐与肢体表达的乐趣。
二、活动准备
材料准备：
雪花图片、冬季雪景视频片段。
白色纱巾或碎纸屑（模拟雪花）。
轻缓的背景音乐（如钢琴曲）。
经验准备：幼儿已有“飘落”“融化”等词汇的初步认知。
三、活动过程
（一）情境导入
提问互动：
“冬天到了，天空中飘下了什么？”（出示雪花图片）。
“雪花飘落时是什么样子的？”（引导幼儿模仿飘落动作）。
播放雪景视频，营造冬日氛围，激发兴趣。
（二）儿歌学习
教师示范朗诵：
边朗诵边用纱巾演示雪花飘落：
“小雪花，轻轻飘，
飘到屋顶，飘树梢，
钻进手心不见了，
变成水滴对我笑。”
重点强调“飘”“融”“笑”等动词。
幼儿跟读：
分句领读，结合动作（如双手上举模仿飘落）。
问答式练习：“雪花飘到哪里去了？”（引导回答“变成水滴”）。
（三）动作创编与表演
创编雪花舞：
提问：“雪花怎样飘得更美？”（如转圈、慢动作）。
幼儿分组用纱巾或身体表现雪花飘落、融化的过程。
音乐表演：
播放背景音乐，幼儿边唱边做动作，教师用碰铃轻击节奏。
（四）游戏巩固
“雪花找朋友”：
幼儿手持“雪花”（碎纸屑），随音乐飘动，听到“融化了”立即蹲下。
融入儿歌内容，如“飘到草地”“飘到窗户”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月10日 星期四
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料:铃鼓、三角铁
活动目标：
能够初步感知和理解音乐作品中的欢快、悲伤、优美等不同的情绪，并能用简单的动作或表情表达出来。
在音乐活动中学会与他人合作，共同完成演唱、演奏或舞蹈任务，体验合作的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
12月11日 星期四
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
健康活动——《斑马线》
活动目标
认知目标：了解斑马线的作用和重要性，知道过马路时必须走斑马线。
技能目标：掌握正确过斑马线的方法，包括观察红绿灯和车辆，能独立描述安全步骤。
情感目标：树立遵守交通规则的意识，增强自我保护能力，培养尊重生命的安全态度。
活动重难点
重点：认识斑马线并理解其安全意义，学习正确过马路的方法。
难点：在实际情境中应用交通规则，如红灯停、绿灯行，避免在马路上嬉闹。
活动准备
物质准备：
课件或图片（展示十字路口、斑马线、红绿灯）。
角色扮演道具（如小警帽、方向盘玩具）。
故事素材《马路上的斑马线》（讲述小动物如何安全过马路）。
知识准备：幼儿已有初步的交通安全意识，如知道“红灯停、绿灯行”。
四、活动过程
导入环节：故事激发兴趣
讲述故事《马路上的斑马线》，提问：
“小动物们为什么不敢过马路？”
“斑马线是怎么帮助它们的？”
引导幼儿讨论斑马线的外观（黑白条纹）和功能，联系斑马的特征，强调其可见性。
知识讲解：斑马线的作用与规则
“斑马线在哪里？为什么要走它？”（解释车辆会减速让行）。
“过马路时要注意什么？”（如看红绿灯、牵大人手、不奔跑）。
小结：斑马线是“生命线”，能保护行人的安全。
互动游戏：实践过马路
模拟十字路口场景，幼儿扮演行人和司机，使用道具红绿灯和斑马线。
游戏规则：
红灯亮时停下，绿灯亮时快速通过斑马线。
强调不推挤、不嬉闹，观察车辆动向。
教师引导幼儿分享游戏体验，巩固正确方法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月12日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
特色活动：
美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料: 绘本、角色头饰、故事盒子四、幼儿离园
1.利用故事中的情节和角色，激发幼儿的想象力和创造性思维。
2.鼓励幼儿根据故事内容创作自己的图画或故事，或进行角色扮演游戏，深化对故事的理解和创造。
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。