课题：第十六周（2025.12.15—2025.12.19）

2025——2026学年度第一学期

苗苗一班  胡赵晗

2025.12.15—2025.12.19 第十六周

下午班——

12月15日   星期一

上午活动

晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

自主游戏

游戏场地：桂花树

游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：画笔、蛋糕盘

活动目标：

有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。

能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园不要跟陌生人走。

上午班—— 

12月16日   星期二

上午活动

晨间自主活动

幼儿自主入园，进行晨检；

能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

自主游戏

音乐律动

能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

自主游戏

游戏场地：二楼平台

游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

游戏分享

游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

思维共享

能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

主题活动

语言活动——《 散文：冬娃娃的礼物》

‌活动目标‌

‌情感目标‌：引导幼儿感受冬日雪景的美好，激发对大自然的热爱之情。

‌认知目标‌：理解散文内容，初步感知冬雪与自然、人类活动的关系。

‌能力目标‌：能够通过观察、讨论和表达，描述雪景的美丽与乐趣。

‌活动准备‌

‌材料准备‌：

冬季雪景图片或视频（如雪地、雪花、孩童玩雪场景）。

轻音乐（如钢琴曲《雪之梦》），营造静谧冬日氛围。

‌经验准备‌：幼儿已有冬季衣物穿戴、观察天气变化的经验。

‌活动过程‌

‌（一）情境导入——冬娃娃的烦恼‌

‌提问引导‌：

“春天有鲜花，夏天有阳光，秋天有果实，冬娃娃却什么也没有。他该怎么办呢？”

‌讲述散文片段‌：

“冬娃娃想啊想，终于想出了好主意。他轻轻吹口气，云朵变成了雪花，一片片飘落下来……”‌

‌互动讨论‌：

“冬娃娃做了什么？雪花是怎么来的？”

“如果你收到雪花礼物，会怎么玩？”

‌（二）散文欣赏——雪花的秘密‌

‌播放配乐散文‌（结合PPT课件）：

教师朗诵全文，辅以雪景动画，突出雪花“轻轻飘、静静落”的意境。

‌关键提问‌：

“为什么小朋友说雪花是冬娃娃最好的礼物？”

“雪花让世界变成了什么样子？”（如屋顶变白、树梢亮晶晶）‌

‌（三）游戏体验——雪地里的欢笑‌

‌模仿游戏‌：

幼儿用动作表现“雪花飘落”“堆雪人”“打雪仗”，感受雪中乐趣。

‌五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月17日   星期三

上午活动

晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

自主游戏

游戏场地：桂花树

游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

二、区域活动

重点区域：音乐区

材料:铃鼓、三角铁

活动目标：

能够初步感知和理解音乐作品中的欢快、悲伤、优美等不同的情绪，并能用简单的动作或表情表达出来。

在音乐活动中学会与他人合作，共同完成演唱、演奏或舞蹈任务，体验合作的乐趣。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园不要跟陌生人走。

上午班—— 

12月18日   星期四

上午活动

晨间自主活动

幼儿自主入园，进行晨检；

能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

自主游戏

音乐律动

能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

自主游戏

游戏场地：二楼平台

游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

游戏分享

游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

思维共享

能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

主题活动

健康活动——《勇敢说不》

活动目标：

认知目标‌：理解“拒绝”是保护自己的权利，能识别需要拒绝的场景（如被抢玩具、被强迫做不喜欢的事）。

技能目标‌：学会用礼貌语言（如“不行，我现在不想玩”）和肢体动作（如摇头、后退）表达拒绝。

情感目标‌：增强自我意识，体验勇敢说“不”后的积极情绪。

二、活动准备

材料‌：

绘本《我的身体小秘密》（或自制图片：小朋友摆手说“不”的场景）。

角色扮演道具：玩具、帽子、围巾等。

环境‌：教室中央铺软垫，设置“安全角”供情绪调节。

活动过程：

1.‌导入环节‌

情景提问‌：

“如果小朋友想玩你的新玩具，但你还想自己玩，该怎么办？”

“有人要摸你的背心和小短裤遮住的地方，可以吗？”

目标‌：通过生活场景引发兴趣，引出“拒绝”主题。

2.‌主体活动‌

故事时间‌：

讲述绘本《我的身体小秘密》，强调“隐私部位不能碰”，并模仿角色大声说“不！”

情景模拟‌：

分组扮演以下场景，练习拒绝：

同伴抢玩具 → 说：“这是我的，请等一下！”

被推搡 → 说：“你推我，我会痛！”并找老师帮助。

教师引导‌：

示范坚定语气和表情，鼓励幼儿用简单语言表达感受。

3.‌巩固练习‌

儿歌互动‌：

改编儿歌《小手拍拍》：“小手摇摇说‘不’，小脚退退保护自己！”

小组讨论‌：

“什么时候你需要说‘不’？”（如被嘲笑、被强迫分享）

4.‌总结与延伸‌

情感强化‌：

表扬勇敢表达的幼儿，强调“说‘不’是为了让自己更安全”。

家庭任务‌：

请家长记录幼儿在家说“不”的实例，次日分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月19日   星期五

上午活动

晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

自主游戏

特色活动：

美发屋

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料: 绘本、角色头饰、故事盒子四、幼儿离园

1.利用故事中的情节和角色，激发幼儿的想象力和创造性思维。

2.鼓励幼儿根据故事内容创作自己的图画或故事，或进行角色扮演游戏，深化对故事的理解和创造。

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园不要跟陌生人走。