课题：第十九周（1.5——1.9）

2025——2026学年度第一学期

芽芽三班  丁佳梅

2026.1.5—2026.1.9第十九周

上午班—— 

1月5日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

场地：桂花树下

材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。

（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《变色龙》

活动目标:

1.激发幼儿对变色龙的好奇心，培养关爱动物的情感；

‌2.初步了解变色龙能根据环境改变颜色的特点，感知其与周围事物的关系；

‌3.鼓励幼儿用简单语言表达观察到的现象，并尝试模仿变色龙“躲藏”的动作。

活动准备:

PPT

活动过程:

一、趣味导入

1.‌情境创设‌：教师扮演“变色龙妈妈”，用玩偶或图片引入：“小朋友们，今天有位特别的朋友来做客，它叫变色龙，你们猜猜它有什么神奇的本领？”

2.‌互动提问‌：引导幼儿猜测变色龙的特点，如“它会飞吗？会游泳吗？”自然引出变色主题。

二、故事讲述与观察

1.‌绘本共读‌：用生动语言讲述《贪吃的变色龙》，重点描述变色龙吃不同颜色食物后身体变色的情节（如吃草莓变红色、吃树叶变绿色）。

2.‌观察讨论‌：展示变色龙图片，提问：“变色龙为什么要变颜色？”引导幼儿思考保护自己的意义，渗透关爱动物的情感。

三、游戏互动：变色龙躲猫猫

1.‌游戏规则‌：教师手持彩色卡片（如红色苹果、黄色香蕉），幼儿扮演“小变色龙”。当教师举起卡片时，幼儿需快速找到场景中相同颜色的区域“躲藏”，并模仿变色龙动作。

2.‌社会性引导‌：在游戏中强调轮流等待和合作，例如：“小变色龙们，你们要一起躲好，别让‘大怪兽’发现哦！”

四、创意表达与总结

1.‌颜色配对‌：分发彩色贴纸，让幼儿为“空白变色龙”涂色，并分享：“我的变色龙吃了什么？变成了什么颜色？”鼓励同伴互评。

2.‌情感升华‌：总结活动，引导幼儿讨论：“如果我们是变色龙，会怎样帮助朋友？”强化关爱与分享的主题。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月6日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

场地：桂花树下

材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：积木块、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿动手操作能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。

二、区域活动

重点区域：音乐区

材料：打击乐器、铃鼓、快板

活动目标：

1.运用已有经验，大胆的进行创作；

2.对音乐律动感兴趣，愿意尝试多种打击乐器。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

1月7日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

场地：桂花树下

材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。

（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——科学《植物染色剂》

活动目标：

1.激发幼儿对植物染色现象的好奇心，培养观察与探索兴趣；

2.通过简单实验，感知植物颜色变化，体验自然材料的趣味性；

3.引导幼儿用语言描述观察结果，发展表达与交流能力。

活动准备：

彩虹糖、白色托盘或浅盘、 一次性小水杯或量杯、棉签。

活动过程：

一、‌导入环节：激发兴趣

1.‌情境创设‌：教师扮演“植物魔法师”，展示紫甘蓝叶：“看，这片叶子会变魔术！猜猜它能让水变成什么颜色？”

2.‌互动提问‌：鼓励幼儿猜测（如“粉色？”“蓝色？”），记录答案并贴在主题墙上。

二、‌探索环节：动手实验

1.‌步骤引导‌：

幼儿选择一种植物材料（如花瓣），放入杯中。

教师协助倒入温水，提醒幼儿观察：“水宝宝和叶子做好朋友啦！”

等待5-10分钟，期间引导幼儿轻摇杯子或观察气泡（如“水里有小泡泡在跳舞！”）。

2.‌记录观察‌：分发记录表，幼儿用贴纸标记是否变色，教师辅助描述（如“你的叶子让水变红啦！”）。

三、‌分享环节：交流发现

1.‌小组讨论‌：围坐分享实验结果，教师用开放性问题引导（如“谁的叶子变魔术最快？”）。

2.‌语言发展‌：鼓励幼儿用简单句子表达（如“我的水变紫色了！”），教师重复并扩展词汇（如“紫甘蓝叶子真神奇！”）。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月8日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

场地：桂花树下

材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

二、室内外各类游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

五、区域活动

重点区域：建构区

材料：低结构材料

活动目标：

1.运用已有经验，大胆的进行搭建；

2.对搭建感兴趣，愿意尝试多种搭建方法。

六、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

1月9日  星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

场地：桂花树下

材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏
特色活动：美发屋

活动目标：

1、引导幼儿理解美发屋的角色分工和基本流程，积极参与角色扮演。

2、在游戏中协调合作，使用礼貌用语进行沟通，并遵守游戏规则。

二、区域活动

场馆活动：阅读室《爷爷的箱子》

材料：绘本、电视故事盒子

活动目标：

1.运用已有经验，大胆的进行创作故事内容；

2.对阅读活动感兴趣，愿意尝试讲述多种版本故事内容。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。