课题：第二十一周（1.19——1.23）

2025——2026学年度第一学期

芽芽一班   明宗月

2026.1.19—2026.1.23 第二十一周

下午班——

1月19日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。

（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：积木块、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿动手操作能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。

二、区域活动

场馆活动：美工室

材料：低结构材料

活动目标：

1.大胆的进行创作，学会自己动手；

2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

1月20日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察、引导幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动——《讲述：太阳公公的颜色》

活动目标：

1. 感知太阳的不同色彩联想，乐意用简单的词语和句子讲述自己心中太阳公公的颜色。

2. 能安静倾听同伴发言，尝试模仿同伴的讲述内容，提升语言表达兴趣。

3. 体验与同伴一起讨论、讲述的快乐，萌发对大自然的喜爱之情。

活动准备：

1. 物质准备：

- 多媒体课件：清晨金色太阳、中午红色太阳、傍晚橙色太阳、彩虹色太阳的图片或动画；

- 太阳公公头饰1个，不同颜色（红、金、橙、黄、彩）的太阳轮廓卡片若干；

- 蜡笔、画纸每人一份。

2. 经验准备：幼儿在日常生活中观察过不同时段的太阳。
活动过程：
一、 导入活动：猜谜引出太阳公公，激发兴趣

1. 教师佩戴太阳公公头饰，用亲切的口吻和幼儿打招呼：“小朋友们好呀，我是每天早上和你们见面的好朋友，我会发光发热，照得大地暖洋洋，猜猜我是谁？”

2. 引导幼儿猜出“太阳”，接着提问：“小朋友们平时看到的太阳公公是什么颜色的呀？”鼓励幼儿用简单词语回答。

二、 展开活动：欣赏不同颜色的太阳，大胆讲述

1. 播放课件，感知不同时段太阳的颜色

- 出示清晨的太阳图片：“这是早上刚升起的太阳，它是什么颜色的？”（金色、黄色）引导幼儿用“太阳公公是金色的”“太阳公公黄黄的”等句子讲述。

- 依次出示中午、傍晚的太阳图片，提问：“中午的太阳照在身上热热的，它是什么颜色？”“傍晚的太阳公公要回家了，它变成了什么颜色？”鼓励幼儿大胆表达，教师及时用简单的句式小结。

2. 拓展想象：彩虹色的太阳公公

- 出示彩虹色太阳的图片：“哇，这里还有一个特别的太阳公公，它有哪些颜色呀？”引导幼儿说出红、橙、黄、绿等颜色。

- 提问：“如果太阳公公变成彩虹色，你们觉得会怎么样？”鼓励幼儿自由想象，用简短的话讲述。

3. 小组讨论，分享想法

- 请幼儿和旁边的小伙伴说一说“自己最喜欢什么颜色的太阳公公”，教师巡回倾听，引导幼儿用完整的短句表达。

- 邀请几名幼儿站起来分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励，如“你说得真清楚”“这个想法真有趣”。

三、 动手操作：画出喜欢的太阳，巩固讲述

1. 发放画纸和蜡笔，对幼儿说：“请小朋友们画出自己最喜欢的太阳公公，画好之后，告诉老师和小伙伴你的太阳公公是什么颜色的。”

2. 幼儿自主绘画，教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿模仿同伴，用简单的颜色涂色；引导能力强的幼儿尝试多涂几种颜色。

3. 幼儿完成作品后，两两一组互相讲述自己的太阳颜色。

四、 结束活动：集体分享，体验快乐

1. 教师带领幼儿围成圆圈，邀请几名幼儿展示自己的作品，并大声讲述：“我的太阳公公是XX颜色的。”

2. 教师总结：“太阳公公会变成好多好看的颜色，它给我们带来了温暖和光明，我们都喜欢太阳公公。”

3. 带领幼儿一起唱歌曲《种太阳》，结束活动。

活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放不同颜色的太阳卡片和头饰，供幼儿进行角色扮演和讲述游戏。

2. 家园共育：鼓励家长和幼儿一起观察日出、日落，引导幼儿说说太阳的颜色变化，并记录下来。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月21日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

三、室内外各类游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

四、区域活动

重点区域：科学区

材料：低结构材料

活动目标：

1.运用已有经验作，大胆的进行创作；

2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

1月22日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《被拒绝了没关系》

活动目标：

1. 让幼儿知道被同伴拒绝是很正常的事，减少被拒绝后的失落感，保持积极的情绪。

2.引导幼儿学习2 - 3种被拒绝后可以使用的简单解决办法。

3. 帮助幼儿理解“拒绝”不等于“不喜欢自己”，建立初步的社交认知。

活动准备：

1. 物质准备：

- 绘本故事《小熊交朋友》（自制，内容包含小熊想和同伴玩积木被拒绝，之后找到新玩法的情节）

- 积木、玩偶、绘本等玩具若干

- 表情卡片（开心、难过、生气）

- 情景表演道具（小熊头饰、积木筐）

2. 经验准备：幼儿有过和同伴一起游戏的经历，偶尔有被拒绝的体验。

活动过程：
一、开始部分：导入活动，激发兴趣

1. 表情猜猜乐：出示表情卡片，引导幼儿辨认不同的表情，提问：“小朋友们，什么时候你们会感到难过呀？”

2. 教师小结：小朋友们遇到不开心的事会难过，今天有一只小熊也遇到了难过的事，我们一起来听听它的故事吧。

二、基本部分：故事讲述 + 情景体验，学习方法

1. 讲述绘本故事，引发共鸣

- 教师戴上小熊头饰，讲述故事：小熊看到小兔子和小松鼠在搭积木，跑过去说：“我可以和你们一起玩吗？”小兔子摇摇头说：“不行，我们的积木快搭好了，你等会儿再来吧。”小熊听了，心里有点难过，低着头走了。

- 提问：“小熊为什么难过呀？”“你们有没有过想和别人玩，但是被拒绝的经历呀？”鼓励幼儿大胆分享自己的感受。

- 教师引导：“小兔子不是不喜欢小熊，只是它们的积木快搭好了，所以拒绝了小熊。被拒绝不是因为我们不好哦。”

2. 情景表演，探索办法

- 情景再现：请两名幼儿分别扮演小兔子和小松鼠，一名幼儿扮演小熊，重现故事中的被拒绝场景。

- 讨论办法：提问：“小熊被拒绝了，它还可以做什么呢？”引导幼儿自由发言，教师梳理并记录幼儿的办法。

- 学习好办法：教师总结并示范3种简单办法：

- 办法一：等一等——“没关系，我等你们搭好积木，再来和你们玩。”

- 办法二：找别人玩——“那我去和小猫咪一起玩玩偶吧。”

- 办法三：自己玩——“我可以自己先搭一个小房子，等会儿再和你们分享。”

- 幼儿尝试：提供玩具，让幼儿分组进行情景模拟，练习使用学到的办法，教师巡回指导。

三、结束部分：总结提升，快乐游戏

1. 教师小结：“小朋友们真棒，学会了被拒绝后的好办法。被拒绝没关系，我们可以等一等、找别人玩或者自己玩，照样能开开心心的。”

2. 快乐游戏：组织幼儿自由选择玩具游戏，鼓励幼儿在游戏中运用今天学到的方法，教师观察并及时表扬会正确应对拒绝的幼儿。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班—— 

1月23日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师引导，观察幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动——《律动：彩色世界》

活动目标：

1.认识红、黄、蓝三种基础颜色，能根据音乐和指令分辨对应的色彩。

2. 跟随音乐节奏做简单的肢体律动，尝试用动作表现不同颜色的特点。

3.喜欢参与律动活动，感受色彩和音乐结合的乐趣，愿意和同伴一起游戏。

活动准备：

1. 物质准备：红、黄、蓝三色卡片各若干；对应颜色的小道具（如红色丝巾、黄色小鼓、蓝色手环）；欢快的轻音乐（节奏舒缓、旋律简单）；彩色世界主题背景图。

2. 经验准备：幼儿在日常生活中对常见颜色有初步感知。

活动过程：
一、导入活动：颜色宝宝来做客

1. 教师出示彩色背景图，提问：“小朋友们看，这幅图里有好多漂亮的颜色，你们认识哪些呀？”引导幼儿说出红、黄、蓝三种颜色。

2. 教师扮演“颜色妈妈”，出示三色卡片：“今天颜色宝宝们要来和我们做游戏，我们一起和它们打招呼吧！”带领幼儿边挥手边说：“红色宝宝你好呀！黄色宝宝你好呀！蓝色宝宝你好呀！”

3. 简单互动：“红色宝宝像什么？”（太阳、苹果）“黄色宝宝像什么？”（香蕉、小鸡）“蓝色宝宝像什么？”（天空、大海），激发幼儿对颜色的兴趣。

二、探索学习：颜色律动操

1. 学习红色律动

教师：“红色宝宝最喜欢跳舞啦，它跳舞的时候会踮起脚尖转圈圈哦！”播放音乐，带领幼儿踮脚、转圈，手臂轻轻上扬，模仿红色的热情。

2. 学习黄色律动

教师：“黄色宝宝是个小调皮，它跳舞的时候会拍拍小手、跺跺脚！”带领幼儿跟着节奏拍手、跺脚，动作轻快活泼，表现黄色的活力。

3. 学习蓝色律动

教师：“蓝色宝宝很温柔，它跳舞的时候会慢慢摇摆身体哦！”带领幼儿左右摇摆身体，双手轻轻摆动，模仿蓝色的舒缓。

4. 整合练习：播放完整音乐，教师随机举起颜色卡片，幼儿看到卡片后做出对应颜色的律动动作，教师及时鼓励动作标准的幼儿。

三、游戏环节：彩色寻宝大作战

1. 教师将三色小道具藏在教室的安全区域，向幼儿说明规则：“颜色宝宝们藏起来啦，我们跟着音乐去找它们吧！听到音乐停，找到红色道具的小朋友做红色律动，找到黄色的做黄色律动，找到蓝色的做蓝色律动哦！”

2. 播放音乐，幼儿自由寻找道具，音乐停止后，教师引导幼儿分组展示动作，同伴之间互相欣赏。

3. 重复游戏2 - 3次，加深幼儿对颜色和律动的对应记忆。

四、结束活动：颜色宝宝回家

1. 教师：“天黑啦，颜色宝宝要回家了，我们和它们说再见吧！”

2. 带领幼儿边做舒缓的摇摆动作，边说：“红色宝宝再见，黄色宝宝再见，蓝色宝宝再见！”

3. 整理道具，活动自然结束。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。