2025——2026学年度第二学期
芽芽一班 明宗月
2026.3.2—2026.3.6 第一周
下午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木块、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：低结构材料
活动目标：
1.大胆的进行创作，学会自己动手；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《稀里哗啦下大雨》
活动目标：
1.初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词;
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣；
3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动重难点：
重点：能根据图片说出事物名称 。
难点：听懂故事，知道朋友之间要互相帮助。
活动准备：
PPT课件、音乐
活动过程
一、 谈话导入活动
1.(出示雨滴的图片)教师:小朋友们，今天天气怎么了，那如果放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢?(引导幼儿自由讨论)。
二、看图片讲故事：
教师：那我们今天来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢?小朋友们可要听仔细了，看仔细了。
三、教师边出示挂图边讲述故事(此环节以引导幼儿自己说出为主)
教师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢?(边讲故事，边看图一，边出示图片)。
四、请小朋友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的?
1.教师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。
2.教师：小青蛙是顶着什么回家的?
教师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。
3.教师：小象是顶着什么回家的呢? 教师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。
五、教师：这时候谁没有伞呢?怎么办?要是你们会怎么办呢?(引导幼儿观察图片)。
六、教师小结：原来小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高高兴兴地回家了。
结尾部分：教师：下面请小朋友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。
1. 利用教学挂图完整的讲述故事
2. 教师用图片进行启发。
教师提问：
1. 小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞?
2.为什么小熊的是手帕伞呢?
教师：故事中的小动物互帮互助可真高兴啊，如果遇到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢?
教师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想办法帮助他，小动物们做的真好，小朋友们也要向小动物们学习，看到别人有困难的时候，要想办法帮助别人，这样自己也会感到快乐的。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
三、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
四、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼贴组合类玩具
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆的进行游戏；
2.对活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我会好好商量》
活动目标：
1.知道与同伴相处时，遇到争抢玩具、想加入游戏等情况可以通过“商量”解决，理解“商量”是友好的交往方式;
2.初步学会用“我能和你一起玩吗？”“我们交换玩具好不好？”等简单语句表达商量意愿，尝试与同伴友好协商；
3.愿意主动与同伴商量，体验友好协商带来的快乐，养成礼貌交往的健康习惯。
活动准备：
常见幼儿玩具（积木、绘本、小汽车、玩偶等）若干、PPT课件
活动过程：
一、导入：情境导入，激发兴趣
1. 教师出示情境图片1，提问：“小朋友们看看，图片里的两个小朋友在做什么呀？他们看起来开心吗？为什么不开心呢？”
2. 引导幼儿自由发言，教师小结：“他们在抢玩具车，抢来抢去谁都玩不好，还会生气，这样一点都不好。那有没有更好的办法，让两个小朋友都能玩到玩具呢？”
3. 引出活动主题：“今天我们就来学习一个友好的办法——好好商量，这样大家都能开开心心玩游戏啦！”
二、展开：体验情境，学习技巧
1. 情境表演1：争抢玩具怎么办
教师邀请两名幼儿上台，模拟“争抢积木”的场景，其他幼儿观察。
教师提问：“他们这样抢积木，谁也玩不成，我们来帮他们想想办法，怎么说才能一起玩呢？”
引导幼儿说出“我们一起搭积木吧”“你先玩，我等一会儿再玩好不好”等商量的话，教师带领幼儿练习这些礼貌用语。
请台上幼儿再次表演，用商量的方式解决问题，教师及时表扬：“你看，好好商量之后，两个小朋友都能玩到积木，多开心呀！”
2. 情境表演2：想加入游戏怎么说
教师扮演正在玩绘本的小朋友，邀请一名幼儿尝试加入游戏。
引导幼儿用“我能和你一起看绘本吗？”“我们一起分享故事吧”等语句表达意愿，教师回应“好呀，我们一起看”，展示商量成功的快乐。
分组练习：幼儿两人一组，一人扮演正在玩玩具的小朋友，另一人用商量的语言加入游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
3. 小结商量技巧：教师用简单的话语总结：“遇到想玩的玩具、想加入的游戏，不用抢不用哭，轻轻说‘我们一起玩好不好’‘能不能交换玩具呀’，这就是好好商量，大家都会喜欢你哦！”
三、巩固：游戏互动，强化体验
游戏名称：“友好玩具城”
1. 准备多种玩具放在场地中间，幼儿自由选择玩具玩耍，教师观察幼儿的交往行为。
2. 当出现争抢玩具或想加入游戏的情况时，教师引导幼儿用刚才学到的商量语言解决问题。
例如：“他也想玩你的小汽车，你可以和他商量一下，轮流玩或者交换玩具呀”“你想和他们一起玩，试着说‘我能加入你们吗’”。
3. 对能够主动商量、友好交往的幼儿，教师及时给予“商量小明星”勋章贴纸奖励，鼓励幼儿继续保持。
四、结束：总结回顾，延伸生活
1. 教师带领幼儿回顾活动内容：“今天我们学会了什么好办法呀？（好好商量）遇到问题时，好好商量就能让大家都开心。”
2. 延伸提问：“以后在幼儿园里，和小朋友玩游戏、分享玩具时，我们要记得好好商量；在家里，和爸爸妈妈、弟弟妹妹相处时，也可以用商量的办法解决问题哦！”
3. 播放轻柔的音乐，幼儿带着“商量小明星”勋章，开心地结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月6日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
四、室内外各类游戏
特色活动：美发屋
1. 让幼儿进行区角游戏
2. 教师按学号进行梳辫子
五、区域活动
区域活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.幼儿自主拿放书本；
2.养成良好的阅读习惯。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。