2025——2026学年度第二学期
芽芽三班 陈菲
2026.3.16—2026.3.20 第三周
上午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《台风暴雨》
活动目标：
1、认识台风、暴雨，知道台风、暴雨不同颜色预警信号的含义。
2、了解台风、暴雨带给我们人类带来的危書。
3、知道合风、暴雨来了要怎么做，加强幼儿的安全意识。
活动准备：
物质准备：课件、图片
活动过程：
一、谈话导入，激起幼儿的学习兴趣教师出示图片
1、提问：
小朋友们知道这是什么吗？你了解它吗？
教师小结：这是台风和暴雨，属于自然灾害。台风会带来一些灾害，暴雨是其中一个。
学习台风、暴雨预警信号
师：小朋友们有看过天气预报吗？晴天是用什么标志表示的呢？雨天是用什么标志表示的呢？那台风的标志是什么样子的呢？
教师出示台风预警信号（四级），引导幼儿学习认识。（台风预警信号黄色，八级以上或者黄色以上的橙色和红色是，学校要停课。）
师：小朋友们都认识台风预警信号了，那暴雨的预警信号是什么样子的呢？只有一种标志吗？
2、教师出示暴雨预警信号（四级），引导幼儿学习。（暴雨预警信号红色学校停课。）
教师小结：小朋友们真棒！都认识了台风和暴雨的预警信号。那有哪位小朋友能告诉老师，台风、暴雨会给我们带来哪些危害？给我们生活带来哪些不便呢？
二、了解台风、暴雨带给带来的危害
1、请幼儿讨论，举手发表自己的石法。
2、教师出示台风、暴雨带来的各种危害图片，引导幼儿认识。
教师小结：台风会引起暴雨那暴雨的预警信号是什么样子的呢？只有一种标志吗？
2、教师出示暴雨预警信号（四级），引导幼儿学习。（暴雨预警信号红色学校停课。）
教师小结：小朋友们真棒！都认识了台风和暴雨的预警信号。那有哪位小朋友能告诉老师，台风、暴雨会给我们带来哪些危害？给我们生活带来哪些不便呢？
三、了解台风、暴雨带给带来的危害
1、请幼儿讨论，举手发表自己的看法。
2、教师出示台风、暴雨带来的各种危害图片，引导幼儿认识。
教师小结：台风会引发暴雨、引发暴潮、毀坏树木、毁坏建筑物、影响出行、影响交通；暴雨会引发渍涝危害（暴雨的特点是急而大，因为排水不畅而引起积水成涝），使作物受到伤害而减产。还会引发洪涝灾害，还可能会引起山洪暴发、河流泛滥，造成人畜伤亡，经济损失严重。
台风、暴雨来了，怎么做
师：小朋友们，你们都知道了台风、暴雨给我们带来的危害了。台风在夏秋季最多，现在刚好就是夏秋季，那台风、暴雨来了，我们应该怎么做呢？
请幼儿根据老师提的问题进行讨论，举手发表自己的看法。教师根据幼儿的回答，进行小结。
四、教师出示图片，让幼儿学习怎么做（1）发生台风、暴雨时，电视上都会出现蓝色、黄色、橙色、红色，四种颜色的警报，见到台风、暴雨警报后，尽量不要出门。
（2）准备充足的水、手电和食物，关好门窗。
（3）尽量躲在房间的墙角，不要到处
走动，和爸爸妈妈在一起。
（4）发生台风、暴雨不要害怕，要想
想如何保护自己，逃生，自救。
五、课后延伸
幼儿可以把今天学到的台风、暴雨预警信号画出来，加深幼儿对标志的印象。回家后可以与父母、家人分享台风、暴雨来了可以怎么做，加强幼儿的安全意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木块、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：低结构材料
活动目标：
1.愿意参加建构活动，对活动感兴趣。
2.可以根据自己的想法搭建一些简单的东西。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《四季的天气》
活动目标
1.对四季变化的现象感兴趣。
2. 感知发现不同李节的特征，体验李节对动植物和人的影响。
3. 能用语言或图画等方式表现对四季的认识。
活动准备
1.知识经验准备：对四李的特点有初步的感知和认识。
2.物质材料准备：课件，幼儿操作材料，硬卡。春、夏、秋、冬四个季节的实景照片。
活动过程
一、谈话活动：感知冬天人们的生活和大自然的变化
1.教师：现在是什么季节？你是怎么知道的？你们会穿什么衣服，做些什么呢？（鼓励幼儿观察身边环境以及自身穿着的变化，大胆地跟同伴交流自己的发现，引导幼儿感知冬季的天气温度，感受冬季的寒冷）
2.小结：冬天天气寒冷，人们都穿着厚厚的衣服、戴着手套和帽子保暖；如果下雪了还可以打雪仗；有些植物的叶子都落光了，但是错梅却开得很好。（还可以展示冬季的其他照片，让幼儿根据照片来描述）
二、了解秋天人们的生活和大自然的变化
1.出示秋天的图片。
教师：冬天之前，是什么季节？我们在秋天穿什么样的衣服？喜欢做什么事情？秋天
跟冬天相比，是更冷还是更暖和？你在秋天看到什么植物？大树有什么变化？
2. 幼儿自由讨论。
3.小结：秋天能看到很多不同颜色的菊花；大树的叶子慢慢变黄，从树上飘落下来；
农民伯伯收获了很多粮食和果实。秋天是很凉爽的，人们喜欢穿着不厚不薄的衣服，去爬山、去游玩。随着天气越来越冷，人们就穿得越来越多，冬天就来了。
三、了解春天人们的生活和大自然的变化
1.出示春天的图片。
教师：冬天过完了是什么季节？春天来了，你想做什么？小动物们有什么变化？植物
又有什么变化？
2.幼儿自由讨论。
3.小结：春天来了，小朋友们穿薄一点的衣服也不会觉得冷；我们还可以到室外去春游、放风筝；春天里植物也有很多变化，小草开始发芽，树会长出嫩叶子。
四、了解夏天人们的生活和大自然的变化
1. 出示夏天的图片。
教师：春天过完了之后，又是什么季节呢？夏天是热还是冷？你是怎么降温的？夏天你最喜欢穿什么衣服？喜欢做什么事情？夏天的小草、小花、大树会有什么变化？小动物们呢？
2. 幼儿自由讨论。
3.小结：夏天很炎热，小朋友们穿得很少依然觉得很热。在家里人们会开空调、开电扇来降温；夏天最适合去游泳；夏天的小草长得特别绿，花开得很鲜艳。
五、活动延伸：游戏四季树
1.使用四季树硬卡，制作“四季树”。
制作方法：沿刀线顶下树冠转盘和树干背景，将树冠转盘放在树干背景后。
2. 幼儿两人一组，一名幼儿说季节，另一名幼儿将四季树的转盘转到相应的位置并说出该季节的特点。
3.小结：每一个季节人们穿的衣服、人们的活动、动植物的变化都不一样，四季不断变化，当春、夏、秋、冬都过完一遍的时候，就过完一年了！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
三、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
四、区域活动
重点区域：音乐区
材料：手摇铃、打击乐器
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆进行尝试；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种乐器。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（5）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（6）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《手工：设计天气标志》
活动目标：
1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计天气标志。
2.引导幼儿结合已有经验设计标志，体验创作的乐趣。
活动准备：常见的天气符号、不同天气图片、画纸、水彩笔
活动过程：
一、谈话导入：
（1） 师：什么是标志？标志是一种什么样的图案？说说你知道的标志。
（2）教师出示常见的标志让幼儿观赏。
（3） 请幼儿说说这些标志的特征。
小结：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。
它简单、色彩单一、让人一看就能明白。
二、设计天气标志
（1）今天我接到一个任务，气象站的叔叔阿姨要请我们小朋友帮她们设计天气标志，你们有没有信心设计？
（2）今天设计的天气标志有暴雨、台风、高温、大雪的天气标志，请你们分组设计。
（2）幼儿自由选择任务，分成若干组设计一种天气标志图。
三、标志展示，幼儿互相评价和欣赏。
活动延伸：
1.幼儿在合适的地方张贴天气标志。
2.设置天气播报栏，值日生每天轮流记录
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。