下午班——
10月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水池攀爬墙
游戏材料：水桶、靴子、小铲子等
观察重点：幼儿使用工具的情况，是否对沙水游戏感兴趣
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：纸杯、迷宫、雪花片
活动目标：
1.培养幼儿的分类能力，对不同的物品进行分类整理；
2.能够操作各种益智类玩具和材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水池攀爬墙
游戏材料：水桶、靴子、小铲子等
观察重点：幼儿使用工具的情况，是否对沙水游戏感兴趣
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《瓶子谜语猜猜乐》
活动目标：
1.引导幼儿认识常见瓶子的外形特征（圆形、圆柱形等）和用途，理解谜语的简单结构（谜面描述特征）。
2.鼓励幼儿主动倾听、大胆猜测和表达，学说谜语中的关键词句，提升语言理解与表达能力。
3. 激发幼儿对谜语游戏的兴趣，体验与同伴共同猜测的快乐，增强参与集体活动的积极性。
活动准备：
1. 物质准备：
- 实物：矿泉水瓶、牛奶瓶、奶瓶、喷雾瓶（提前清洗干净，去除标签），每种瓶子准备2-3个。
- 谜语卡片：3-4则关于瓶子的简单谜语（图文结合，配图为对应瓶子简笔画），如“小小圆筒站得直，装水装奶本领大，拧开盖子能喝水，喝完洗净还能用”（矿泉水瓶）。
- 辅助材料：神秘纸箱（不透明，用于放置实物瓶子）、小奖品（贴纸）、背景音乐（轻柔的儿童音乐）。
经验准备：幼儿在日常生活中接触过多种瓶子，有初步的认知经验。
活动过程：
一、导入：神秘纸箱，激发兴趣
1. 教师出示神秘纸箱，摇晃纸箱发出声音，提问：“小朋友们，听听这个箱子里藏着什么？它会发出‘沙沙’的声音哦！”
2. 邀请2-3名幼儿伸手触摸纸箱内的物品，引导幼儿用简单的词语描述触感（硬硬的、圆圆的），并大胆猜测是什么东西。
3. 教师揭晓答案，逐一拿出纸箱内的瓶子，引导幼儿观察外形，说说“这是什么瓶子？我们用它来做什么？”，唤醒幼儿已有经验。
二、展开：学习谜语，趣味猜测
1. 教师出示第一则谜语卡片（矿泉水瓶），用夸张、有趣的语气朗读谜语：“小小圆筒站得直，装水装奶本领大，拧开盖子能喝水，喝完洗净还能用。”
2. 朗读后，结合提问帮助幼儿理解谜面：
- “谜面里说它是什么形状的呀？（圆筒形）”
- “它能用来做什么呢？（装水、装奶、喝水）”
3. 引导幼儿结合实物瓶子，大胆猜测答案，对积极发言的幼儿给予贴纸奖励。若幼儿猜测困难，教师可出示瓶子的局部特征（如瓶盖、瓶身）进行提示。
4. 揭晓答案后，带领幼儿再次朗读谜语，重点强调“圆筒”“装水”“喝水”等关键词句，帮助幼儿记忆谜语结构。
5. 用同样的方法，依次学习第二、三则谜语（牛奶瓶、奶瓶），逐步引导幼儿自主根据谜面特征猜测答案。
三、结束：游戏互动，巩固提升
1. “谜语接龙”游戏：教师朗读谜语的前半句，幼儿接后半句，并用手指向对应的实物瓶子。
2. “我是小猜谜家”：邀请幼儿当“小老师”，选择自己喜欢的瓶子，尝试用简单的语言描述其特征（如“圆圆的，装牛奶”），其他幼儿猜测。
3. 教师总结：“今天我们认识了好多瓶子，还学会了猜瓶子谜语，小朋友们都表现得很棒！回家后可以和爸爸妈妈一起猜谜语哦！”
四、活动延伸
1. 区域活动：在语言区投放更多关于日常物品的谜语卡片和实物，鼓励幼儿自主玩猜谜游戏；在美工区提供瓶子、彩笔、贴纸等材料，让幼儿装饰瓶子，进一步巩固对瓶子的认知。
2. 家园共育：发放“亲子猜谜任务卡”，请家长和幼儿一起收集关于瓶子或其他日常物品的谜语，下次活动分享交流。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水池攀爬墙
游戏材料：水桶、靴子、小铲子等
观察重点：幼儿使用工具的情况，是否对沙水游戏感兴趣
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
二、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿的篮球技能练习情况
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
三、区域活动
场馆活动：绘画室《毛毛虫》
材料：画纸、记号笔、马克笔
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆的进行创作；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水池攀爬墙
游戏材料：水桶、靴子、小铲子等
观察重点：幼儿使用工具的情况，是否对沙水游戏感兴趣
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《瓶子分类小能手》
活动目标：
1. 认识常见的可回收（如塑料瓶、玻璃瓶）和不可回收（如沾有污渍的饮料瓶、破损污染的瓶子）两类瓶子，知道分类标志的简单含义。
2. 能根据瓶子的材质、干净程度进行简单分类，提升动手操作和观察判断能力。
3. 愿意参与分类活动，萌发环保意识，体验帮助“瓶子回家”的快乐。
活动准备：
1. 物质准备：干净的塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐，沾有食物残渣/污渍的瓶子，破损漏液的瓶子；贴有“可回收”（绿色箭头标志）和“不可回收”（灰色垃圾桶标志）的分类筐2个；分类步骤图（图文结合）；轻松的背景音乐。
2. 经验准备：幼儿有玩瓶子、扔垃圾的生活经验，见过垃圾桶的样子。
活动过程：
一、导入：情境激趣，引出主题
1. 教师扮演“瓶子管理员”：“小朋友们好！今天瓶子王国的瓶子宝宝们迷路了，它们不知道该回哪个家，我们来当‘分类小能手’，帮它们找家好不好？”
2. 出示各类瓶子，引导幼儿观察：“这些瓶子宝宝长得不一样，有的干净，有的脏脏的，有的是塑料做的，有的是玻璃做的，它们的家可不一样哦！”
二、探索：认识分类，学习方法
1. 认识分类筐：出示两个分类筐，讲解标志含义：“绿色箭头的筐是可回收瓶子的家，它们还能被重新利用；灰色垃圾桶的筐是不可回收瓶子的家，它们脏脏的或坏了，不能再用啦。”
2. 示范分类：拿起干净的塑料瓶：“这个瓶子干干净净，是塑料做的，可以回收再利用，放进绿色家！”拿起沾有蛋糕残渣的瓶子：“这个瓶子脏脏的，有污渍，不能回收，放进灰色家！”
3. 幼儿观察判断：教师逐一出示瓶子，引导幼儿说说“它该回哪个家”，巩固分类标准。
三、操作：动手分类，体验乐趣
1. 分组操作：将幼儿分成4-5组，每组发放混合的瓶子和分类筐，播放背景音乐，幼儿合作帮瓶子“回家”。
2. 教师指导：重点关注幼儿是否能根据“干净/污染”“完整/破损”判断，对有困难的幼儿用简单语言提示：“这个瓶子干净吗？能再用吗？”
3. 检查反馈：幼儿分类完成后，共同检查分类结果，纠正错误，表扬分类正确的小组：“你们真是厉害的小能手，瓶子宝宝都回家啦！”
四、结束：总结延伸，强化意识
1. 总结回顾：“今天我们帮瓶子宝宝分了家，知道干净的、能再利用的瓶子要放进可回收筐，脏脏的、坏了的放进不可回收筐，这样环境会更干净哦！”
2. 生活延伸：“以后在幼儿园、家里看到瓶子，也要记得帮它们正确分类，做环保小卫士呀！”
3. 带领幼儿一起将分类好的瓶子送到幼儿园的分类垃圾桶，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月31日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水池攀爬墙
游戏材料：水桶、靴子、小铲子等
观察重点：幼儿使用工具的情况，是否对沙水游戏感兴趣
支持策略：
（1）教师引导，观察幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《音乐：瓶子的新衣》
活动目标：
1. 感受音乐的欢快节奏，尝试跟随音乐用瓶子进行简单的摇晃、敲击动作。
2. 乐于参与音乐游戏，体验给瓶子“穿新衣”和演奏的乐趣。
3. 初步培养对色彩和音乐的感知能力。
活动准备：
1. 物质准备：透明塑料瓶（每人1个，洗净晾干）、彩色皱纹纸、彩绳、胶水（安全无毒）、小石子/彩豆（少量，装入瓶中制成沙锤）；欢快的儿童歌曲（如《幸福拍手歌》改编版、《碰一碰》）；音乐播放器。
2. 经验准备：幼儿有过手工粘贴的简单经验，熟悉常见色彩。
活动过程：
一、导入：神秘的“会唱歌的瓶子”
1. 教师出示装有小石子的透明瓶子，轻轻摇晃发出声音，提问：“小朋友们，听这是什么声音？这个瓶子藏着什么小秘密呀？”
2. 邀请幼儿轮流触摸、摇晃瓶子，感受“会唱歌”的乐趣，引出活动主题：“今天我们要给瓶子穿漂亮的新衣，让它变成更棒的音乐小乐器！”
二、制作“音乐瓶子”：给瓶子穿新衣
1. 教师展示彩色材料，引导幼儿观察：“这里有红红的、黄黄的、蓝蓝的纸，我们把它们贴在瓶子上，让瓶子变漂亮吧！”
2. 讲解制作步骤：先拿皱纹纸撕成小块（教师辅助能力弱的幼儿），再用胶水轻轻粘在瓶子外侧，最后用彩绳系在瓶口装饰。
3. 幼儿自主选择材料制作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆搭配色彩，提醒幼儿注意安全（不把胶水放进嘴里、不撕咬材料）。
4. 制作完成后，幼儿手持自己的“音乐瓶子”，互相欣赏“新衣”。
三、音乐游戏：瓶子乐器演奏会
1. 播放欢快的歌曲，教师示范动作：跟随节奏摇晃瓶子（上下摇、左右摇）、轻轻敲击桌面/手心，发出不同的声音。
2. 带领幼儿跟随音乐做动作：
- 歌曲前奏：双手握住瓶子举过头顶，轻轻摇晃。
- 歌词部分：跟随节奏拍手+摇晃瓶子，遇到“碰一碰”歌词时，和旁边小朋友的瓶子轻轻相碰。
- 间奏：原地踏步，同时上下摇晃瓶子。
3. 鼓励幼儿自由发挥，用瓶子做出自己喜欢的动作，感受音乐和节奏的快乐。
四、结束：送瓶子回家
1. 音乐停止，教师带领幼儿一起整理材料，将“音乐瓶子”放进指定的篮子里，说：“音乐小乐器累啦，我们送它们回家休息吧！”
2. 简单小结：“今天我们给瓶子穿了漂亮的新衣，还和它一起唱歌跳舞，真开心！下次我们还可以和瓶子一起玩音乐游戏哦！”
活动延伸
1. 区域活动：在音乐区投放制作好的“音乐瓶子”，供幼儿自由演奏、创编动作。
2. 生活延伸：鼓励幼儿回家和家长一起寻找安全的瓶子，尝试制作不同材质的“音乐瓶”（如装米粒、纽扣等）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。