【课程故事】汽车叭叭叭

课程缘起：

汽车对于孩子有着极大的吸引力，在马路上能看到车；走在人群里会谈论车；游戏时会玩到车；电视上的汽车、马路上的汽车、工地上的汽车……

方方：马路上都有什么样的汽车呢？

锦怡：汽车由哪些部分组成的？

聪聪：我见过大货车，可以拉很多的东西。

昊昊：警车，车上有灯，还有呜哇呜哇的声音。    

几个孩子对各种汽车产生了浓厚的兴趣，他们激烈的讨论吸引了更多的孩子，渐渐地，围观的孩子越来越多，讨论的问题也越来越多。就这样孩子们对于汽车产生了兴趣和探究欲望。

《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。追随孩子们的目光，我们开始了关于汽车的神秘探索之旅。

嗨，小车

为了满足孩子们的探索欲，我们开启了车辆大调查，孩子们变身为“小小调查员”，去寻找汽车的小秘密。

通过调查我们认识了更多的车子，除了最常见的小汽车，你还知道哪些车子？让我们来告诉大家吧！这是工程用车，用于吊装设备、抢修、起重、机械、救援。这是消防车，用来执行 灭火任务。能将灭火指战员和灭火剂、器械装备安全迅速地运到火场。这是运钞车，根据指定路线将钞票运送至指定银行，保证钞票安全。这是警车，国家安全机关用于执行侦察任务。

小朋友们知道了，警车是用来抓坏人的；环卫车可以装很多垃圾；洒水车可以清洁路面；集装箱运输车可以装很多的货物；消防车是用来灭火的；赛车是用来挑战自我的；混凝土搅拌车、挖掘机、吊车是用于工程建设的......这些不同的汽车给我们的生活带来了很多的便利。

我喜欢的车

在分享交流中，孩子们对于自己心爱的小车总有很多的想法想要表达。孩子们发现：虽然车子有很多不同，但它们都能给我们的生活带来便利，车子的本领可真大！

交通标志我知道

马路上有什么？你是怎么过马路的？过马路要走人行道，看信号灯、交通标志。原来人行道、红绿灯都是马路上的标志，通过集体活动《认识标志》我们认识了更多各种各样的标志，还知道黄色标志表示警示，红色标志表示禁止，蓝色标志表示指示。你看懂了吗？交通信号灯及安全标志与人们生活的密切关系，一定要牢记哦！

陶行知的生活教育理论内涵揭示：生活含有教育的意义，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行。孩子们对交通标志已经有了认识，也懂得的交通标志在生活中的作用，我们的小司机可以上路啦！

车轮滚滚

户外活动时，轮胎成为孩子有趣“吸引物”于是一场骨碌碌大赛开始了……我们搬起了轮胎，比比谁滚的更快一些。

你想要设计什么样的车子呢？小朋友们你一言我一语，兴奋地讨论着。

我要给车子装饰好看的图案，变成兔子车。

我也要我也要，我要画彩虹车。

老师你看，我觉得我画得可漂亮了呢！

小小绘画家们的脑海里天马行空的想法都冒了出来，香蕉车、菠萝车、南瓜车等蔬菜车；蚂蚁车、乌龟车、鲨鱼车等动物车；飞行车、加长车、彩虹车等等，想象力真丰富。

                              汽车创意秀

设计了汽车还不过瘾呢，于是孩子们利用周末时光和爸爸妈妈一起用废旧材料做了一辆属于自己的小汽车！

就这样，一场汽车展览秀开始了！大家带上了属于自己的汽车，有的是报纸做的，有的是卡纸做的，还有的是用木头做的，还有松果做的，更多的都是用彩泥做的，五花八门，各有各的特色。

绘本识能

阅读区里《中国的车》、《如果我是汽车设计师》、《交通工具》、《爱听故事的红色小汽车》、《交通标志》、《汽车车标》等等好多关于汽车的绘本深深吸引着大家的目光，都看得津津有味。在学习新本领《小红去送货》的活动中，我们不仅认识了更多各种各样的汽车，还进一步认识了各种汽车功能。

课程反思

心理学家皮亚杰说过：“儿童就是科学家。”幼儿是天生的探究者，从一出生就在不断地探究周围世界，建构自己的知识。而教师需要做的就是在一日活动过程中发现和挖掘幼儿的兴趣点，并以此来展开一系列的活动，引导幼儿探索，学习知识，丰富他们的生活经验。活动中，我们将“汽车”课程融入到幼儿一日生活中，利用幼儿园、家庭、社会等有利资源，和汽车度过了美好的时光，习得了丰富的“汽车”知识。

 这就是我们苗苗一班孩子和汽车发生的故事。关于汽车的故事，真是令人意犹未尽，你以为故事就这样结束了？当然不，接下来我们将继续追随幼儿的兴趣，和幼儿一起探索、一起游戏、一起去发现更多关于汽车的秘密，从而为幼儿的发展和成长搭建起阶梯。（雷倩 余洋）