2026.1.26—2026.1.28 第四周
上午班——
1月26日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：梯架组合、平衡板、迷彩布等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《非遗里的春节》
活动目标：
1.解剪纸、舞龙、贴春联、糖画等与春节相关的非遗项目，知道它们是我国珍贵的传统文化;
2.能大胆说出自己知道的非遗习俗，愿意参与简单体验，提高观察与表达能力;
3.感受非遗带来的浓浓年味，喜爱传统民俗，萌发尊重和传承非遗文化的情感。
活动准备:
非遗相关图片、简易彩纸、小型舞龙道具。
活动过程:
一、谈话导入
教师提问：“快过年了，你们家里都会准备些什么？”引导幼儿说出贴窗花、拜年、看表演等，引出今天的主题——非遗里的春节。
二、认识非遗习俗
出示图片，逐一介绍剪纸、贴春联、舞龙舞狮、糖画等非遗项目。告诉幼儿这些都是祖辈传下来的民间艺术，不仅好看好玩，还代表着吉祥和祝福。引导幼儿观察花纹、色彩和造型，说说自己最喜欢哪一种。
三、体验非遗乐趣
组织幼儿进行简单体验：用彩纸尝试折剪小窗花；分组拿起舞龙道具，跟着节奏模仿舞龙，感受热闹的节日氛围。在体验中感受非遗的有趣和精美。
活动延伸：
在美工区继续投放剪纸、拓印等材料，鼓励幼儿创作；回家和家长一起寻找身边的非遗习俗。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月27日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：梯架组合、迷彩布、泡沫垫等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：攀爬架、攀爬网等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）锻炼幼儿的跑、跳、钻等基本动作技能；
（2）培养幼儿的观察力与反应能力；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：绘画、自然材料
活动目标：
1.能够通过操作，掌握绘画技巧。
2.对绘画操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月28日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：梯架组合、迷彩布、泡沫垫等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《南北极的动物》
活动目标：
1.认识北极和南极典型动物，知道北极熊生活在北极，企鹅主要生活在南极；
2.观察极地动物的外形特点，初步了解它们抵御寒冷、适应环境的本领；
3.对极地动物产生兴趣，愿意主动探索，萌发爱护动物、保护环境的情感。
活动准备：
北极、南极场景图片，北极熊、企鹅、北极狐、海豹等动物图片，分类操作卡片。
活动过程：
一、情境导入
教师出示冰雪场景图片，引导幼儿观察：这里到处都是冰雪，非常寒冷。提问幼儿：这么冷的地方，会有哪些小动物生活在这里呢？激发幼儿探索兴趣。
二、认识南北极动物
(1).分别出示北极和南极场景，介绍北极有北极熊、北极狐、海豹；南极有可爱的企鹅。
(2).引导幼儿观察外形特征：北极熊有厚厚的白毛和脂肪，企鹅有密密的羽毛，帮助它们抵御严寒。
三、游戏送小动物回家
发放动物卡片，让幼儿根据所学知识，把北极熊送到北极，把企鹅送到南极，巩固对南北极动物的认知。
活动延伸：
在科学区投放拼图和绘本，让幼儿继续认识更多极地动物；鼓励幼儿画出自己喜欢的极地小动物。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。