2026.3.30—2026.4.3第五周
上午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸张等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《制伞的步骤》
活动目标：
1.了解雨伞的基本结构，知道制伞的基本步骤；
2. 能跟随步骤尝试用简单材料制作迷你小伞，发展动手操作能力和空间感知能力；
3. 感受制伞的乐趣，激发对手工制作的兴趣，愿意探索不同材料的制作方法。
活动准备：
PPT课件、迷你伞组件、彩色卡纸、剪刀
活动过程：
一、活动导入
1. 教师出示完整雨伞，提问：“小朋友们，下雨天我们都会用什么挡雨呀？这把雨伞是什么样子的？它有哪些部分呢？”
2. 引导幼儿观察雨伞，说出伞面、伞骨、伞柄，教师小结雨伞各部分的作用：“伞面是大大的，能挡住雨水；伞骨在伞面下面，像小棍子一样支撑住伞面；伞柄是我们抓着的地方，方便拿雨伞。”
3. 创设情境：“今天我们要当‘小小制伞师’，一起学习怎么制作一把小雨伞，好不好？”
二、探索发现，认识步骤
1. 出示拆解后的迷你伞组件，提问：“这些零件能组成雨伞吗？我们要怎么把它们变成一把小伞呢？”
2. 播放制伞步骤短视频，结合步骤图逐一讲解，边演示边说明：
第一步：设计伞面“先给我们的伞面画图案，比如小花、小动物，让它变得漂亮，这就是设计伞面。”
第二步：制作伞骨“伞骨是支撑伞面的，我们把细铁丝弯成弯弯的形状，8-10根都可以，就像小伞的‘小骨头’。”
第三步：安装伞柄“伞柄是我们抓的地方，找一根木棍，把它固定在中间，就是伞柄啦。”
第四步：组合组装“把做好的伞骨粘在伞面背面，再把伞柄和伞面连起来，一把小雨伞就做好啦！”
3. 重复关键步骤，强调安全事项：使用剪刀时小心手，胶水不要粘到衣服上。
三、动手操作，体验步骤
1. 幼儿领取学具，教师巡回指导，重点关注：
伞面设计：鼓励幼儿大胆创作，画出自己喜欢的图案。
伞骨制作：帮助能力较弱的幼儿将铁丝弯成合适的弧度。
组装连接：指导幼儿将伞骨均匀粘在伞面边缘，伞柄固定在伞面中心，确保连接牢固。
2. 对能力较强的幼儿，鼓励其尝试给雨伞添加小装饰（如贴贴纸、画纹路）；对能力较弱的幼儿，教师手把手辅助完成关键步骤。
3. 提醒幼儿保持桌面整洁，用完材料及时归位。
四、总结分享
1. 请幼儿展示自己制作的迷你小伞，说说：“你的雨伞设计了什么图案？制作时你觉得哪一步最难？”
2. 教师小结：“今天我们学会了制伞的四个步骤，还做出了自己的小雨伞，大家都很棒！其实雨伞还有很多种类，比如折叠伞、太阳伞，以后我们可以继续探索它们的制作方法。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸张等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《袋袋乐套圈乐》
活动目标：
1.知道跳袋跳跃、套圈投掷的基本动作要领，了解游戏的简单规则；
2.能双脚并拢平稳进行跳袋跳跃，尝试对准目标准确投掷套圈，发展下肢力量、身体平衡能力和手眼协调能力；
3.积极参与体育游戏，体验合作游戏、挑战自我的乐趣，乐于遵守游戏规则，养成勇敢、坚持的良好品质。
活动准备：
跳袋、套圈、标志桶、音乐
活动过程：
一、热身导入
1.播放欢快的背景音乐，开展热身操活动，活动全身各个关节。
2. 出示跳袋和套圈，引导幼儿认识器械，提问：“小朋友们，看看老师带来了什么好玩的玩具？今天我们要用跳袋和套圈玩有趣的游戏，一起动起来吧！”
二、探索与游戏
1. 自由探索，感知器械
教师给每位幼儿分发跳袋，鼓励幼儿自由探索跳袋的玩法，引导幼儿尝试钻进跳袋，双手抓住袋口，双脚向前跳跃；随后分发套圈，让幼儿自由摆弄套圈，探索投掷、套取的动作。教师巡回观察，及时肯定幼儿的创意玩法，提醒幼儿注意安全，不推挤、不碰撞。
2. 示范讲解，学习动作
跳袋跳跃：教师示范正确动作，讲解要领：双脚钻进跳袋，双手紧紧抓住跳袋两侧，双脚并拢，屈膝向前用力跳，身体保持平衡，一步一步向前跳，不摔倒、不后退。请个别幼儿尝试，教师针对性纠正动作。
套圈投掷：教师示范套圈动作，讲解要领：双脚分开与肩同宽，手拿套圈，眼睛看准前方的目标物，手臂轻轻向前挥甩，将套圈对准目标投掷出去，尽量套中标志桶。
3. 趣味游戏：袋袋套圈大闯关
4. 介绍游戏规则：将幼儿分成人数相等的两组，排成两队站在赛道起点。游戏开始后，每组第一名幼儿双脚跳进跳袋，双手抓牢袋口，沿着赛道双脚并拢向前跳，跳到终点标志桶处，放下跳袋，拿起地上的套圈，对准标志桶进行套圈，套中后快速跑回起点，拍下一名幼儿的手，下一名幼儿方可出发，依次循环进行游戏。
5. 幼儿分组游戏，教师全程指导，提醒幼儿遵守游戏规则，跳跃时注意安全，鼓励幼儿大胆尝试套圈，对完成游戏、套中目标的幼儿及时给予表扬和小贴纸奖励。
三、结束放松
1.播放舒缓的音乐，教师带领幼儿做放松活动。
2.整理物品：将跳袋和套圈叠放整齐，送回指定位置。
3.教师小结：表扬积极参与、遵守规则的幼儿。
二、区域活动
场馆活动：美工、乐高室
材料：绘画工具、积木材料
活动目标：
1.学习运用看一看、摸一摸、试一试等方法进行简单绘画创作，初步养成动手操作、认真观察、大胆表达发现的习惯；
2.尝试运用乐高积木进行拼搭、组合，发展手部精细动作、空间想象与建构能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸张等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（4）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——安全《紧急电话记心间》
活动目标：
1.认识110、120、119三个特殊紧急电话，知道每个电话对应的不同紧急情况与用途；
2.能准确说出三个紧急电话号码，学习在模拟场景中正确、清晰地讲述求助信息；
3.树立基本的安全防范意识，懂得不随意拨打紧急电话，知道遇到危险时可以寻求电话求助。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、活动导入
1. 教师创设问题情境，引导幼儿思考：“小朋友们，如果我们在家里遇到了危险，身边没有爸爸妈妈，该怎么办呢？”
2. 鼓励幼儿自由发言，教师小结：遇到危险不用害怕，我们可以打电话求助，有三个特别重要的紧急电话，能帮我们找到帮忙的人，今天我们就一起来认识它们。
二、认识紧急电话，学习求助方法体验
1. 认识三个紧急电话，了解对应用途
出示110图片与数字卡片，结合警察图片提问：“这是谁？什么时候需要找警察？”引导幼儿说出遇到坏人、迷路、有小偷的时候，拨打110找警察叔叔。
出示120图片与数字卡片，结合医生图片提问：“什么时候我们需要医生帮忙？”引导幼儿知道有人受伤、生病晕倒时，拨打120叫救护车。
出示119图片与数字卡片，结合消防员图片提问：“发生火灾了要找谁？”引导幼儿了解发生火灾、遇到险情时，拨打119找消防员。
教师带领幼儿反复认读三个电话号码，通过拍手念儿歌的形式加深记忆：“110，找警察；120，救病人；119，灭火灾，紧急电话记心间”。
2. 辨别场景，巩固认知
依次出示三种紧急场景图片，请幼儿判断：遇到这种情况该打哪个电话？请幼儿举起对应的数字卡片，教师及时纠正、小结，帮助幼儿分清不同场景的正确求助电话。
3. 情景模拟，学习正确拨打紧急电话
教师讲解：拨打紧急电话时，要大声说清自己在哪里、发生了什么事，不能随便乱打紧急电话，不然会耽误真正需要帮助的人。
三、总结提升，树立意识
1. 教师带领幼儿再次回顾三个紧急电话和对应的用途，再次念诵记忆儿歌。
2. 重点强调：110、120、119是紧急电话，没有危险的时候绝对不能随便拨打，不能拿着电话玩游戏。
3. 小结：小朋友们要牢牢记住这三个紧急电话，遇到危险不慌张，及时打电话求助，保护好自己。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月2日 星期四
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸张等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《铃鼓手绢欢乐跳》
活动目标：
1.知道铃鼓、手绢的多种游戏玩法，理解游戏的基本规则，跟随铃鼓节奏做出相应动作；
2.练习听信号四散跑、原地跳跃、抛接手绢等动作，发展身体协调性、灵敏性和反应能力，锻炼下肢力量；
3.积极参与体育游戏，体验和同伴一起游戏的快乐，乐于遵守游戏规则，感受节奏运动的趣味性。
活动准备：
手绢、铃鼓、音乐
活动过程：
一、热身活动
1. 播放欢快音乐，开展铃鼓热身操：教师摇动铃鼓，带领幼儿跟随铃鼓节奏活动全身。
2. 引导幼儿自由摆弄手绢，探索手绢的简单玩法，如甩手绢、转手绢、抛手绢等，感受手绢的玩法乐趣。
3. 口令：小圈圈，手中拿，点点头，弯弯腰，跳一跳，身体好！
二、探索游戏
1. 器械探索，感知玩法
教师引导幼儿集体探索铃鼓和手绢的配合玩法：摇动铃鼓时幼儿原地拍手绢，铃鼓节奏变快幼儿轻轻跳跃，铃鼓停下幼儿原地不动，让幼儿熟悉铃鼓信号与动作的对应关系。鼓励幼儿大胆尝试不同动作，教师巡回指导，提醒幼儿保持安全距离，不拥挤、不打闹。
2. 游戏一：铃鼓传传乐
教师讲解游戏规则：全体幼儿围成一个大圆圈，手拿手绢，教师站在圆圈中间摇动铃鼓，幼儿跟随铃鼓节奏，将手绢依次传给身边的同伴；铃鼓声音突然停止时，拿到手绢的幼儿站起来，做一个自己喜欢的跳跃动作（双脚跳、单脚跳、踮脚跳均可），完成后游戏继续。
幼儿集体游戏，教师控制铃鼓节奏，随机停止鼓声，鼓励幼儿大胆做动作，对表现勇敢的幼儿及时给予表扬和小贴纸奖励，反复游戏2-3次，提升幼儿的反应能力。
3. 游戏二：手绢跳跳乐
教师讲解游戏规则：幼儿分散站在游戏区域内，每人手拿一块手绢，教师摇动铃鼓，铃鼓节奏缓慢时，幼儿手持手绢轻轻四散走，同时上下抛接手绢；铃鼓节奏加快时，幼儿原地双脚向上跳跃，同时将手绢向上抛起并接住；铃鼓停止敲响，幼儿立刻原地站好，手里紧紧抓住手绢。
幼儿自主游戏，教师全程观察，提醒幼儿游戏时灵活躲闪，避免和同伴碰撞，指导幼儿掌握抛接手绢的简单技巧，根据幼儿游戏情况，调整铃鼓节奏快慢，增加游戏趣味性，让幼儿充分活动身体。
三、结束部分：放松整理
1. 播放舒缓音乐，做放松动作：捶腿、甩手、深呼吸、轻轻抖动身体。
2. 一起整理道具，送回指定位置。
3. 教师小结：表扬勇敢、守规则的小朋友。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：纸伞、马克笔
活动目标：
1.能够积极动手参与活动；
2.愿意和同伴互相合作完成作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸张等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1. 引导幼儿在角色扮演中理解不同角色的责任与行为规范；
通过“接待顾客”“与同伴合作服务”等互动，鼓励幼儿使用礼貌用语沟通，学会协商、分享与解决矛盾，提升人际交往能力；3.幼儿在使用玩具梳子梳理假发、用夹子固定头发等操作中，发展手部小肌肉群的灵活性与协调性。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.喜欢阅读，懂得爱惜图书；
2.能够和同伴分角色扮演，友好合作。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。