2025——2026学年度第二学期
芽芽二班 马盈
2026.3.16—2026.3.20 第三周
下午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：露营区
游戏材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏拍单球
活动目标：
1.知道双手拍球的基本动作要领（双手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏（如“一二一”）尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习双手协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、重点区域
场馆活动：益智区
活动材料：
形状分类盒、颜色配对卡片
活动目标：
1.能按颜色、形状、大小进行分类与配对，提升观察力与逻辑思维。
2. 练习手眼协调与精细动作，乐于自主探索并完成益智操作任务。三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：露营区
游戏材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动（故事）——《彩虹色的花》
活动目标：
1.理解绘本主要情节，认识彩虹色的花的七种颜色，知道花瓣能帮助不同小动物；
2.能大胆表达自己看到的画面内容，尝试用简单的语言描述小动物的需求与彩虹花的帮助；
3.感受彩虹花无私奉献、乐于助人的品质，萌发关爱他人、乐于分享的美好情感。
活动准备：
绘本《彩虹色的花》实体书
活动过程：
（一）情境导入：神秘的“彩虹花”
1.教师出示彩虹色花瓣卡片，营造神秘感：“小朋友们，今天老师带来了一朵特别神奇的花，它有七种漂亮的颜色，叫做彩虹色的花。你们想不想认识它，听听它的故事呀？”
2.播放轻柔背景音乐，引导幼儿观察花瓣卡片：“你们看，这朵花有哪些颜色呀？”（引导幼儿说出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色），激发幼儿对绘本的兴趣。
（二）绘本共读：聆听《彩虹色的花》的故事
1.分段讲述，互动提问
教师结合PPT/绘本画面，分段讲述故事，边讲边引导幼儿观察、表达，理解情节发展
2.第二段：花瓣的帮助
依次讲述小动物遇到困难、彩虹花帮忙的情节，配合出示小动物手偶/图片
3.依次讲述小刺猬、鳄鱼、大象、青蛙、小兔子的故事，引导幼儿说出每个小动物的需求和对应的花瓣颜色，鼓励幼儿模仿小动物的语气表达。
（三）延伸操作：制作“我的彩虹花”
1.教师出示彩色卡纸、剪刀、胶棒等材料，介绍操作任务：“我们也来做一朵彩虹色的花吧！把你喜欢的颜色剪下来，贴成一朵漂亮的彩虹花，送给你想帮助的人。”
2.幼儿自主操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆选择颜色，粘贴出自己心中的彩虹花，对操作能力较弱的幼儿给予帮助。
3.分享展示：请几名幼儿展示自己的作品，说说自己的彩虹花要送给谁，用简单的语言表达自己的想法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：露营区
游戏材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏拍单球
活动目标：
1.知道双手拍球的基本动作要领（双手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏（如“一二一”）尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习双手协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、沙锤、三角铁、响板
活动目标：
1.喜欢倾听欢快、轻柔的童谣和乐曲，能跟随音乐的节奏做点头、拍手、跺脚等简单肢体动作，培养初步的节奏感；
2.尝试自主操作铃鼓、沙锤等简单打击乐器，学习用乐器匹配音乐节奏，提升手眼协调与肢体控制能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：露营区
游戏材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
健康活动——《我的情绪小怪兽》
活动目标：
1.认识三种基本情绪——快乐、难过、生气，知道不同情绪对应的颜色；
2.能通过面部表情、肢体动作模仿出不同情绪，尝试用简单的语言表达自己的感受；
3.接纳自己的各种情绪，知道坏情绪也很正常，学习用简单的方式调节情绪。
活动准备：
情绪小怪兽手偶
活动过程：
（一）情境导入：情绪小怪兽来啦
1.教师出示情绪小怪兽手偶，故作神秘地说：“小朋友们好，我是情绪小怪兽！我把我的情绪都装进瓶子里啦，可是我分不清它们了，你们愿意帮我吗？”
2.引出主题：今天我们就来认识小怪兽的情绪，也认识一下我们自己的情绪。
（二）绘本共读：认识不同的情绪
1.教师结合PPT，生动讲述绘本故事《我的情绪小怪兽》。重点引导幼儿观察小怪兽的颜色变化
2. 互动提问：“小怪兽什么时候变成了黄色？它在做什么呀？”
（三）感官体验：情绪模仿秀
1. 情绪模仿
教师播放不同风格的音乐，引导幼儿做出对应情绪的动作
2. 我演你猜
教师做表情动作，幼儿猜情绪；或幼儿轮流做动作，大家猜。增加游戏趣味性。
（四）操作体验：整理我的情绪瓶
1. 教师分发“情绪瓶”和彩纸/亮片：“现在请小朋友们把自己今天的情绪装进瓶子里。你今天开心吗？就放一张黄色彩纸；有点难过吗？就放一张蓝色彩纸。”
2. 幼儿自主操作，教师巡回指导，鼓励幼儿表达自己的情绪。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：露营区
游戏材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
艺术（音乐）活动——《春天的花园》
活动目标：
1.感受乐曲欢快、优美的旋律，初步理解歌词意境，感知春天花园的美好景象；
2.能跟随音乐节奏，模仿小花、小草、蝴蝶、蜜蜂等动植物的动作，大胆表现音乐形象；
3.喜欢参与音乐活动，体验春天的快乐，萌发对大自然的热爱之情。
活动准备：
《春天的花园》伴奏或原唱
活动过程：
（一）情境导入：走进春天的花园
1.教师带领幼儿随轻柔音乐进入“花园”区域，创设情境：“小朋友们，春天到啦，老师要带大家去一个漂亮的地方——春天的花园！我们一起去看看花园里都有什么吧。”
2.出示花园背景图，引导幼儿观察：“花园里有什么呀？”（小花、小草、蝴蝶、蜜蜂），激发幼儿活动兴趣。
（二）欣赏音乐：倾听春天的声音
1.教师完整播放《春天的花园》音乐，引导幼儿安静倾听：“我们来听听音乐里的春天花园是什么样子的，听听音乐快不快，好不好听？”
2.再次播放音乐，教师跟随音乐做简单的模仿动作（如轻轻挥手、点头），帮助幼儿感受音乐节奏。提问：“你在音乐里听到了什么？感觉像花园里的谁在动呀？”
3.小结音乐特点：旋律欢快、优美，像春天的花园一样热闹又温柔。
（三）学习模仿：跟着音乐做动作
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。