2025——2026学年度第二学期
果果二班 王蕾
2026.3.30—2026.4.3 第二周
下午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿在运动中展现出的身体协调能力与控制，从中获得运动的畅快与成功感。
支持策略：
（1）教师亲自示范排球动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
（2）利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
（3）鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：磁铁、放大镜等材料
活动目标：
1.能够运用多种感官和工具，主动探索并描述材料的基本特征和简单科学现象。
2.与自然界的物理现象和微观世界产生好奇心，乐于反复尝试、验证自己的猜想。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康——《我的健康时间计划表》
活动目标：
1.了解一天的时间顺序，认识早、中、晚、下午等时间段，知道健康生活需要合理安排时间。
2.能根据自己的生活经验，用绘画或简单符号制作“我的健康时间计划表”，并能向同伴介绍自己的作息内容。
3.养成按时起床、按时吃饭、按时午睡、按时睡觉的良好习惯，体验制定计划带来的秩序感与成就感。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、情境导入：认识一天的时间
1. 教师出示一天时间轴图片，引导幼儿辨认。
师：“小朋友们，看这一张长长的时间道路，它代表着我们的一天。早上、中午、下午、晚上，我们都在做什么呢？”
2. 播放动画视频，展示小朋友一天的生活画面，引导幼儿观察。
师：“视频里的小朋友什么时候起床？什么时候吃午饭？什么时候睡觉？”
3. 教师小结：一天有不同的时间段，每个时间段我们都有不同的事情要做。只有安排好时间，我们才能过得健康又快乐。
二、讨论交流：我的一天
1. 教师出示生活场景卡片，引导幼儿回忆自己的作息。
师：“小朋友们，你们早上几点起床？中午吃什么？晚上几点睡觉？”
2. 幼儿自由发言，教师将对应的场景卡片贴在时间轴上。
师：“除了这些，你还有什么时间安排？比如什么时候做游戏？什么时候画画？”
3. 教师鼓励幼儿用完整的话描述：“我早上7点起床，8点上幼儿园。”
三、动手制作：我的健康时间计划表
1. 教师展示空白计划表模板，介绍制作方法。
师：“今天我们要来当‘小小时间管理员’，制作一张属于自己的健康时间计划表。把你一天最健康、最规律的事情，画下来或者贴上贴纸吧！”
2. 幼儿自主创作，教师巡回指导。
（1）引导幼儿选择合适的时间安排做合适的事。
（2）提醒幼儿包含起床、吃饭、午睡、睡觉等关键环节。
（3）鼓励能力强的幼儿增加更多细节，如户外活动、阅读时间等。
3. 幼儿完成后，在小组内互相介绍自己的计划表。
四、分享展示：健康小达人
1. 邀请几名幼儿上台展示自己的计划表。
师：“请你向大家介绍一下你的计划表，你为什么这样安排时间？”
2. 教师对幼儿的分享进行点评和鼓励，表扬安排合理、有规律的小朋友。
3. 教师总结：合理安排时间，能让我们的身体更健康，心情更愉快，也能让我们变成更棒的自己。
互动延伸：
1. 家园共育
发放《家庭健康时间计划表》，请家长和孩子一起制定周末的作息计划，并监督执行。
拍照记录孩子执行计划的情况，回园后分享。
2. 区域活动
（1）在益智区投放时间配对卡片、时钟拼图，让幼儿继续巩固时间认知。
（2）在美工区提供材料，让幼儿绘画“我是时间小管家”主题画。
3. 日常渗透
班级开展“规律作息小明星”评比活动，鼓励幼儿按时入园、按时吃饭、午睡不拖拉。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场空地
游戏才来哦：篮球
观察重点：幼儿在运动中展现出的身体协调能力与控制，从中获得运动的畅快与成功感。
支持策略：
（1）教师亲自示范排球动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
（2）利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
（3）鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、响板等材料
活动目标
1.乐意探索不同乐器的发声方式与音色特点，能感知节奏的快慢、强弱变化。
2.能运用乐器自由表达情绪或模仿简单节奏，享受音乐表现的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言——《我的时间胶囊》
活动目标：
1. 理解时间胶囊的意义，知道它是用来存放当下回忆、本领与心愿的物品，感受时间流逝与自身成长的联系。
2. 能大胆用完整连贯的语句，讲述自己的开心事、新学的本领和未来小愿望，清晰表达内心想法。
3. 乐于分享自己的时光故事，体会珍惜当下、珍藏回忆的美好，萌发对未来成长的期待。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、情境导入：神秘的时间礼物
1.教师手持小熊手偶，抱着密封礼盒走进教室，营造神秘氛围。
师：“小朋友们，今天小熊带来了一个神奇的盒子，它叫时间胶囊，能把我们现在的开心事、小本领都装进去，等以后再打开，就能想起现在的美好时光啦！你们想不想拥有自己的时间胶囊呀？”
2. 简单提问，引发幼儿表达欲：“最近你有什么开心的事？学会了什么新本领呀
二、理解话题：说说我的时光
1. 教师借助提示图，示范讲述自己的时光内容，为幼儿做表达范例。
师：“老师先把我的故事放进时间胶囊：我最开心的事是每天和小朋友们一起上课、做游戏；我学会了做漂亮的手工折纸；我的愿望是小朋友们都能健康长大，越来越棒！”
2. 引导幼儿分组交流，围绕开心的事、新本领、小愿望三个话题，大胆和同伴分享，教师巡回倾听，鼓励幼儿说完整话。
3. 邀请个别幼儿上台，面向全体小朋友讲述自己的时光故事，教师及时表扬，鼓励胆小的幼儿勇敢表达。
三、创作记录：制作我的时间胶囊
1. 发放空白时间胶囊卡片和彩笔，讲解记录要求：先把自己刚才说的开心事、新本领、小愿望，用简单的画笔画下来，再试着用一句话写/说在卡片上（教师协助记录文字）。
2. 幼儿自主创作记录，教师巡回指导，帮助幼儿梳理语言，引导幼儿把想法清晰呈现在卡片上，鼓励幼儿大胆创作。
3. 幼儿完成后，依次走到前面，大声读出自己时间胶囊里的内容，再亲手放进集体时间胶囊里。
活动延伸：
1. 区域延伸：语言区投放空白时间胶囊卡片、手偶，供幼儿继续创编、分享自己的时光故事；美工区提供材料，让幼儿装饰专属时间胶囊。
2. 家园延伸：请家长和幼儿一起制作家庭版时间胶囊，记录孩子的成长瞬间，回园后和同伴分享。
3. 日常延伸：将集体时间胶囊妥善保管，学期末再打开，让幼儿回顾自己当初的心愿与故事，感受成长变化。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
上午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术——《毕业歌》
活动目标：
1.感受《毕业歌》欢快而深情的旋律，理解歌曲蕴含的离别之情与美好祝福，知道毕业是成长的新起点。
2.能跟随音乐节奏，用自然、欢快的声音演唱歌曲，尝试用肢体动作（如挥手、拥抱、比心）表达对同伴和老师的情感，发展音乐表现力。
3.萌发对幼儿园的留恋之情，感受毕业的喜悦与不舍，体验同伴间互助互爱的温暖，树立对未来的期待。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、情境导入：重温美好，引出毕业
1. 播放轻柔的背景音乐，教师带领幼儿欣赏生活剪影PPT。
师：“小朋友们，看，这是我们刚入园时的样子，这是我们一起过生日、一起做游戏的瞬间……时间过得真快呀，我们马上就要从幼儿园毕业了，要和这里的好朋友、好老师说再见了。”
2. 教师出示毕业帽，提问：“毕业是什么意思？我们要带着怎样的心情去唱毕业歌呢？”
二、欣赏歌曲，感受旋律
1. 完整播放《毕业歌》原唱，幼儿安静欣赏。
师：“歌曲听完了，你们的心情是怎么样的？听到了哪些歌词？”
2. 教师分段范唱，引导幼儿理解歌词含义。
师：“歌词里说‘今天我们是毕业的小朋友，明天我们是快乐的小学生’，毕业歌里藏着我们对幼儿园的回忆，也藏着对未来的祝福。”
三、学唱歌曲，情感演绎
1. 教师弹唱，幼儿分句跟唱，重点指导吐字清晰、情感饱满。
师：“唱的时候，我们要把对好朋友的想念、对老师的感谢都唱进去哦。”
2. 难点练习：针对副歌部分的情感高潮，教师带领幼儿用“啊”哼唱，感受情绪的递进。
3. 幼儿分组合唱，一组唱主歌，一组唱伴唱，体验合唱的层次感。
活动延伸
1. 家园共育
（1）邀请家长和孩子在家共同复习歌曲，录制毕业歌小视频，留存美好回忆。
（2）鼓励幼儿在家给好朋友、老师打电话或视频，演唱毕业歌送上祝福。
2. 区域活动
（1）美工区：制作毕业纪念册，绘画“我心中的小学”，写下给好朋友的留言。
（2）表演区：投放毕业歌音乐、道具，幼儿自由进行毕业歌表演。
3. 日常渗透
将毕业歌作为每日离园曲，培养幼儿的情感沉淀；在毕业典礼上作为集体表演曲
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。