2025——2026学年度第一学期
苗苗三班 彪序华
2026.1.12—2026.1.16 第二十周
下午班——
1月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：玩沙工具、水池、水车
观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——双手交替拍球换方向
活动目标：
1.让幼儿初步了解篮球的基本知识和规则，体验篮球运动的乐趣；
2.锻炼幼儿的跑、跳、投掷等身体动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵敏度；
3.培养幼儿团队合作和比赛意识，促进幼儿社交能力的发展。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：雪花片、磁力片
活动目标：
1.喜欢建构游戏，懂得爱惜自己和他人的建构作品；
2.巩固平铺、延长、连接、围合等建构技能，知道房子的结构特征。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：玩沙工具、水池、水车
观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《下雪天》
活动目标：
1.欣赏下雪天的景色，体验对雪想象的乐趣，喜欢下雪天；
2.理解诗歌《下雪天》的内容，感知诗歌中运用的比喻手法；
3.发挥想象力，尝试用比喻句“……变成了……”仿编诗歌。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）下雪啦
1.播放音频及实拍视频《下雪啦》，幼儿回顾/了解下雪天的相关经验。
师：你听到了什么？下雪后，世界会变成什么样呢？谁来说说？
小结：下雪了，雪一点一点地落下来，落在屋顶上、树枝上、马路上，世界变成白茫茫一片。
（二）初步感知诗歌内容，理解关于“雪”的比喻
1.幼儿倾听诗歌《下雪天》，初步感知诗歌中描述的下雪天的有趣变化。
2.幼儿再次倾听诗歌《下雪天》并观察画面，找一找被雪覆盖的汽车、树木、大地与蛋糕、棉花糖、毛毯的相似特征，理解诗歌中运用的比喻手法。
3.再次倾听诗歌《下雪天》，分享自己喜欢的诗句，尝试完整朗诵诗歌。
（1）分享、朗诵自己喜欢的诗句。
（2）师幼共同朗诵诗歌，感受下雪天的有趣。
（三）拓展有关“雪”的想象经验，尝试仿编诗歌
1.分发雪景图片，分组讨论不同的雪景像什么，发挥想象力，为仿编诗句铺垫经验。
2.集中分享关于“雪”的想象，尝试用比喻句“……变成了……”仿编诗歌。
（四）分享仿编的诗歌，自然结束
播放诗歌伴奏，师幼合作，展示仿编的散文诗。
小结：今天我们一起编了一首好听的诗，回家后，可以把你编的诗也念给爸爸妈妈听一听。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：玩沙工具、水池、水车
观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——双手交替拍球换方向
活动目标：
1.让幼儿初步了解篮球的基本知识和规则，体验篮球运动的乐趣；
2.锻炼幼儿的跑、跳、投掷等身体动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵敏度；
3.培养幼儿团队合作和比赛意识，促进幼儿社交能力的发展。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：马克笔、画纸
活动目标：
1.引导幼儿感知周围生活中美的事物，培养对美的敏感性和初步审美能力；
2.锻炼幼儿手部小肌肉动作的灵活性和协调性，提高手眼协调能力；
3.激发幼儿对美工活动的兴趣和热情，让幼儿体验自由表达和创造的快乐，愿意主动参与美工区活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：玩沙工具、水池、水车
观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《头盔保护我》
活动目标：
1.感受佩戴头盔的重要性，提高安全自护意识；
2.了解常见的佩戴头盔的场景及正确佩戴头盔的方式；
3.辨别图片中的错误行为并说出正确做法。
活动准备：
PPT、儿童头盔
活动过程：
（一）出示组图“头盔”、“头盔很重要”，引导幼儿了解常见的佩戴头盔的场景，初步感受佩戴头盔的重要性
1.出示组图“头盔”，鼓励幼儿说说生活中常见的佩戴头盔的场景。
小结：平时小朋友们在骑自行车、滑轮滑或乘坐电动车、摩托车时，都会佩戴头盔。大人们在驾驶或乘坐电动车、摩托车时也会戴头盔。
2.出示图片“头盔很重要”，引导幼儿初步感受佩戴头盔的重要性。
小结：我们的头部是很脆弱、很容易受伤的部位，而头盔可以保护我们的头部。当危险发生时，如果我们佩戴了头盔，就能减轻对头部的伤害。
（二）播放实验视频及组图《头盔保护我》，引导幼儿进一步感受佩戴头盔的重要性
小结：实验中的西瓜就像是我们的头部，在头盔的保护下，当我们头部受到外部撞击时，头盔可以帮助我们抵挡或减轻这些伤害。
（三）出示实物“头盔”、组图“厉害的头盔”，引导幼儿了解头盔的结构，知道头盔结构与其保护头部的关系。
师：头盔为什么可以保护我们的头部呢？一起来看看头盔上都有什么特别的地方吧。
小结：头盔有一个坚硬的外壳，能够抵挡外物的撞击；外壳里面有一个厚厚的缓冲层，能够减轻对头部的伤害；系带能稳稳地固定住头盔；有的头盔还有护目镜，能保护我们的眼睛。头盔坚硬的外壳和厚厚的缓冲层，就是它保护我们头部的秘密。
（四）出示组图“正确佩戴头盔”，引导幼儿了解正确佩戴头盔的方式
1.请个别幼儿尝试佩戴头盔。
2.出示组图“正确佩戴头盔”，引导幼儿了解正确佩戴头盔的方式。
3.请幼儿再次尝试佩戴头盔，教师梳理巩固。
（五）出示图片“头盔伴我行”
鼓励幼儿指出图片中的错误行为并说出正确做法，提高安全意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：玩沙工具、水池、水车
观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《蚂蚁小兵运粮忙》
活动目标：
1.感受乐曲欢快节奏，理解律动主题，知道蚂蚁运粮的简单场景；
2.能跟随音乐做弯腰、爬行、合作搬运等动作，提升肢体协调性与节奏感；
3.喜欢参与集体律动，体验与同伴合作游戏的快乐，增强规则意识。
活动准备：
课件、仿真粮食道具（沙包、纸团）、蚂蚁头饰若干
活动过程：
（一）导入：情境激趣
教师戴头饰扮演蚂蚁队长，提问：“蚂蚁小兵们，粮食丰收啦，我们要把粮食运回家，愿意出发吗？”引导幼儿戴头饰进入情境，激发参与兴趣。
（二）展开：学律动、玩游戏
1.感受音乐：播放背景音乐，引导幼儿倾听节奏，说说音乐听起来的感觉（欢快、有力量），联想蚂蚁运粮的场景。
2.学习动作：教师示范核心动作——弯腰爬行（模仿蚂蚁走路）、双手托举/搬运（模拟运粮）、排队前行，幼儿跟随练习，教师纠正动作细节。
3.集体律动：跟随音乐完整做律动，分段强化动作与节奏的配合；加入“过小桥”“绕障碍”场景，丰富动作变化。
4.合作游戏：幼儿分组，轮流搬运“粮食”，遵守排队规则，体验合作乐趣。
（三）结束：放松小结
播放轻柔音乐，带领幼儿做放松动作（捶腿、揉腰）。
师：“蚂蚁小兵们都很能干，顺利运完粮食，我们一起休息吧。”收回道具，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。