课题：2025.10.27—10.31

2025——2026学年度第一学期

苗苗一班  杨歆然

2025.10.27—2025.10.31 第九周

上午班——

10月27日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：沙水区

游戏材料：玩沙工具、水池、水车

观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《鱼和水的关系》

活动目标:

1.萌发对鱼和水依存关系的探索兴趣，乐于发现水对鱼生存的重要性；

2.知道鱼离不开水，了解水为鱼提供呼吸、活动、觅食的环境，感知两者密不可分的关系；

3.能通过观察、讨论大胆表达发现，提升观察能力与逻辑认知能力。

活动准备:

PPT

活动过程:

（一）导入：情境激趣

引导幼儿观察鱼缸中的小金鱼，提问：“小朋友们，小金鱼在哪里快乐游动呀？如果把小金鱼从水里拿出来，它还能活吗？”引导幼儿自由猜想，自然引出“鱼和水的关系”这一活动主题。

（二）基本部分：探索感知，理解关系

1.观察对比，认知依存：结合PPT图片，展示鱼在水中欢快游动与离水后萎靡的状态，讲解核心：鱼靠水呼吸、靠水活动，水是鱼生存的必要环境，离开水鱼就无法存活。

2.讨论交流，深化认知：提问“水除了能让鱼呼吸，还能为鱼做什么？”，鼓励幼儿自由发言，教师梳理总结：水为鱼提供游动空间、帮助鱼寻找食物，清洁的水还能让鱼健康生长。

3.实践观察，巩固认知：教师模拟“缺水”场景（将少量水倒入空碗，对比鱼缸），引导幼儿观察“水量多少对鱼活动的影响”，进一步理解鱼对水的依赖，同时渗透爱护水环境的意识。

（三）结束部分：总结升华

小结：鱼和水是密不可分的好朋友，水滋养、保护鱼，鱼在水中快乐生活。我们要保持水质清洁，为鱼儿留住温暖的家园，让它们健康成长。带领幼儿念诵简短儿歌，结束活动。

四、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

10月28日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：沙水区

游戏材料：玩沙工具、水池、水车

观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《轮胎乐翻天》

活动目标：

1.锻炼幼儿的平衡能力和协调能力；

2.培养幼儿的探索精神和创造力；

3.增强幼儿的肌肉力量和耐力。

活动准备：

轮胎若干、彩色贴纸、小玩具、安全防护垫等

活动过程：

（一）热身活动

1.教师带领幼儿围绕轮胎慢跑、活动关节。

2.引导幼儿模仿轮胎滚动、跳跃等动作。

（二）游戏环节

1.轮胎叠叠乐：引导幼儿将轮胎叠放成不同高度，尝试攀爬。

2.轮胎滚动赛：让幼儿滚动轮胎进行比赛。

3.轮胎寻宝：在轮胎内放置小玩具，鼓励幼儿寻找。

（三）自主游戏

鼓励幼儿自由玩耍轮胎，尝试不同玩法。

教师观察并引导幼儿进行安全、有趣的活动。

（四）放松活动

教师带领幼儿进行放松活动，如拉伸、深呼吸。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：粘土

活动目标：

1.能够通过给粘土塑性，将粘土捏出一定的形状。

2.对美工材料感兴趣，知道粘土可以捏出各种形状和动物。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

10月29日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：沙水区

游戏材料：玩沙工具、水池、水车

观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（3）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《惊险的美工课》

活动目标：

1.萌发爱护小动物的责任感，体验主动解决意外问题的成就感，树立安全操作意识；

2.结合情境理解鱼和水的依存关系，知道缺水对小鱼的危害，掌握帮助小鱼的正确方法；

3.能在惊险情境中冷静思考，大胆表达解决问题的想法，学会与同伴协作应对意外。

活动准备：

PPT

活动过程：

（一）导入：情境激趣，突发“惊险”

创设美工课场景，教师手持小鱼玩偶说：“小朋友们，今天我们要和小鱼朋友一起上美工课，先和鱼缸里的小金鱼打个招呼吧！”引导幼儿观察鱼缸中欢快游动的小金鱼，随后故意打翻少量鱼缸水（模拟意外），故作紧张地说：“不好！鱼缸里的水洒出来了，小鱼的家变少了，这可太惊险了！小鱼会不会有危险呀？”引发幼儿担忧，自然衔接鱼和水的关系探索。

（二）基本部分：应对危机，深化认知

1.观察危机，感知危害：引导幼儿对比打翻水前后鱼缸的变化，结合PPT图片，展示小鱼在充足水中游动与缺水时萎靡的状态，讲解核心：小鱼离不开水，水少了会呼吸困难、无法正常活动，让幼儿直观感受情境的“惊险”与缺水的危害。

2.  讨论交流，探寻方法：组织幼儿紧急讨论“怎样救小鱼脱离危险”，鼓励幼儿大胆发言。教师梳理可行方法，强调核心原则：用干净的水补充、动作轻柔不惊吓小鱼、及时清理洒出的水避免滑倒，同时渗透美工课安全操作要点——不随意触碰鱼缸、工具远离小动物。

3.协作救援，践行责任：邀请幼儿分组协作解决危机：一组幼儿用干净水杯缓慢为鱼缸加水，一组幼儿用抹布清理桌面水渍，教师在旁指导，提醒幼儿动作轻柔、分工配合。救援后观察小鱼恢复欢快游动的状态，让幼儿体验解决意外的成就感，巩固鱼和水的依存关系。

（三）结束部分：总结升华，强化意识

小结：刚才的美工课真是太惊险了，幸好我们及时出手帮助了小鱼，补充了干净的水，小鱼才又开心地游起来。这让我们知道，小鱼和水是密不可分的好朋友，同时在美工课上也要注意安全，远离小动物的家，避免发生意外。带领幼儿念诵护鱼儿歌，为小鱼送上祝福，结束活动。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

10月30日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：沙水区

游戏材料：玩沙工具、水池、水车

观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《飞盘与沙包的欢乐时光》

活动目标：

1. 炼肢体协调性与灵活性；

2. 培养运动兴趣与自信心；

3. 发展团队合作意识和社交能力。

活动准备：

飞盘、沙包、场地

活动过程：

（一）热身运动

1.集合整队，教师带领幼儿来到操场空地，整理好队伍。

2.师生问好，营造轻松氛围。

3.播放音乐，教师带领幼儿做简单热身操，活动关节。

（二）基本部分

1.自由探索

给幼儿分发飞盘和沙包，让他们在空地自由玩耍、尝试不同玩法，教师观察引导。

2.飞盘接力赛

分组，每组幼儿站成纵队。每组第一个幼儿拿飞盘沿 “S” 形路线跑到终点再返回，传给下一个幼儿，依次接力，先完成的组获胜。教师示范玩法并强调安全，幼儿进行游戏，教师加油指导。

3沙包投准

在距离幼儿 2 - 3 米处放小篮子，幼儿站投掷线后投沙包，看谁投进篮子多。教师示范正确投掷姿势，幼儿分组游戏，教师巡回指导鼓励。

（三）结束部分

1.放松活动：播放舒缓音乐，教师带幼儿做放松动作，如深呼吸、轻拍四肢等。

2.总结分享：围坐一起，回顾活动，鼓励幼儿说说最喜欢的环节，教师表扬幼儿表现。

3.整理器材引导幼儿一起收拾飞盘和沙包，放回指定处，然后有序回教室。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：积木、磁吸玩具

活动目标：

1. 锻炼幼儿的动手能力和空间感知能力；

2. 培养幼儿的创造力和想象力；

3. 增强幼儿的团队协作意识。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

10月31日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：沙水区

游戏材料：玩沙工具、水池、水车

观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动——《手工：废旧材料做鱼》

活动目标：

1.萌发利用废旧材料创作的兴趣，体验变废为宝的乐趣，树立环保意识。

2.认识多种常见废旧材料，能结合鱼的外形特征，用粘贴、组合等方式制作鱼的造型。

3.能大胆发挥创意，搭配废旧材料装饰鱼的花纹与细节，提升动手能力与审美表现力。

活动准备：

PPT、卡纸

活动过程：

（一）导入：情境激趣，唤醒创意

出示废旧材料和手工范例，提问：“小朋友们，这些平时要丢掉的废旧材料，能变成什么呀？”引导幼儿观察范例，发现“废旧材料能做成漂亮的小鱼”，再播放鱼类图片，启发幼儿联想“用不同材料模拟鱼的身体、鳍和尾巴”，自然引出活动主题。

（二）基本部分：探索材料，动手创作

1.  观察材料，启发思路：逐一展示废旧材料，引导幼儿讨论“这些材料适合做鱼的哪个部位”，如卷纸筒做鱼身、吸管做鱼鳍、纽扣做鱼鳞、塑料瓶剪片做尾巴，鼓励幼儿大胆联想，打开创作思路。

2.  示范讲解，明确方法：教师结合范例分步示范，讲解核心技巧：先将卷纸筒或纸盒碎片粘贴在鱼形卡纸上做鱼身，再用其他材料依次粘贴鱼鳍、尾巴和花纹，提醒幼儿安全使用剪刀，胶水用量适中，废旧材料要摆放整齐。

3.  自主创作，创意表达：幼儿领取材料自主制作，教师巡回指导。引导幼儿根据材料特点设计鱼的造型，鼓励搭配不同材料装饰花纹，对动手能力较弱的幼儿给予协助，尊重每个幼儿的创意，允许对鱼的造型进行个性化改造。

（三）结束部分：作品分享，升华理念

邀请幼儿展示自己的作品，分享“用了哪些废旧材料”“设计的小鱼有什么特点”。教师逐一点评，肯定幼儿的创意与动手能力，强调“废旧材料也能变宝贝”的环保理念。将作品集中布置成“海底鱼群”主题墙，营造成就感，结束活动。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。