2025——2026学年度第一学期
苗苗四班 孟语
2025.10.27—2025.10.31 第九周
上午班——
10月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《安全：惊险的美工课》
活动目标:
1.识别美工课中常见的危险物品，知道其潜在危险；
2.学会正确使用剪刀、收纳小零件的方法，能在发现危险时及时告诉老师；
3.树立“安全第一”的意识，愿意在美工活动中遵守安全规则，不做危险动作。
活动准备:
PPT
活动过程:
（一）情景导入：“美工课里的小麻烦”
1.播放动画《小明的美工课》，暂停在“小明用剪刀剪纸张时，手指靠太近刀刃被划伤”的画面，提问：“小明怎么了？他为什么会受伤？”
2.引导幼儿观察桌上的美工材料，讨论：“这些东西里，哪些可能像剪刀一样让我们受伤？”（如纽扣太小会咽下去，固体胶盖子可能卡住手指），引出“美工课安全”主题。
（二）探索发现：“危险在哪里”
1.分组观察“安全/危险”场景图，每组选1张图分享：“图里的小朋友做对了吗？为什么？”
示例：“正确握剪刀”（拇指穿进大孔，食指穿进小孔，刀刃朝向外）是安全的；“把彩笔帽含在嘴里”是危险的，会呛到喉咙。
2.教师示范正确操作：
剪刀：“小剪刀，尖尖头，轻轻拿，慢慢剪，手指离它远一点，用完合起放盒里。”
小零件：“小纽扣，小贴纸，用完放进小盘子，掉在地上先喊老师，不捡不碰保安全。”
（三）实践操作：“安全小卫士大挑战”
1.开展“安全美工小任务”：幼儿用安全剪刀剪“小花”图案，用固体胶粘贴，过程中教师巡回指导，纠正错误动作（如剪刀拿太高、用手抓小纸屑）。
2.模拟“危险场景应对”：教师故意将小纽扣掉在地上，观察幼儿反应，引导正确做法——“先停下手里的事，举手告诉老师，等老师来捡”，而非自己弯腰快速捡拾。
（四）总结巩固：“安全儿歌记心间”
1.带领幼儿学习安全儿歌，边念边做动作：
“美工课，真好玩，安全规则要记全。
剪刀握稳不挥挥，小零件儿不乱含。
遇到危险喊老师，做个安全小卫士！”
2.集体回顾：“今天我们学会了什么？下次美工课，你会怎么做？”，鼓励幼儿互相监督，共同遵守安全规则。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《梯架组合》
活动目标：
1.喜欢参加体育活动，培养幼儿勇敢、合作、不怕困难的精神；
2.会主动尝试探索梯子在不同难度下的玩法；
3.幼儿在一定高度物体上走、爬、跑、跳、平衡等能力，促进身体的协调发展。
活动准备：
梯子2架，轮胎6个、《去郊游》音乐、闯关示意图
活动过程：
（一）放《去郊游》的音乐，幼儿做准备活动进入活动室
师：“今天的天气真好，想去郊游的小朋友上车”。
师：郊外的空气真新鲜啊，赶快下车了。
师：这是附近工地上的叔叔送给我们的，轮胎咱们都了解。你们知道梯子是干什么用的吗？
师：今天我们就用梯子玩一个《闯关》的游戏，共有四关，每一关都有不同的要求和规则。大家要齐心协力按闯关示意图把梯子放好，进行闯关，还有一定要注意安全。想玩吗？闯关开始。
（二）幼儿按图把梯子平放在上
1.老师宣布规则：想出至少五种不同方法从梯子的这端到另一端。
2.幼儿用自己喜欢的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、单脚跳、双脚跳等），高高兴兴顺利通过第一关。（这一关主要是让幼儿熟悉一下梯子的基本玩法，为下一关做热身准备。）
3.教师与幼儿交流：刚才我们闯关都用了哪些方法，哪种方法是小朋友刚想出来的，希望下一增加难度的时侯，大家能想出更多更好的方法。
4.幼儿按示意图放好梯梯子两头各放两个轮胎，把梯子放在轮胎上面。第二关规则，大家共同努力至少想出四种方法通过梯子，即为闯关成功。
（三）教师和幼儿共同小结
师：今天咱们小朋友想出了许多梯子新玩法，而且大家都很勇敢，还会主动的去帮助别的小朋友，自己不敢过的小朋友会主动寻求别人的帮助，老师看到小朋友的进步感到很高兴。
四、放音乐，开着梯子火车回班级喽！
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图
活动目标：
1.喜欢益智玩具，懂得爱惜益智区玩具；
2.能够根据拼图的特征，拼出一定的造型。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《动物家园大揭秘》
活动目标：
1.认识3-4种动物的典型家园，知道家园与动物生活习性的关联；
2.能通过观察图片、实物模型，简单描述动物家园的特点，尝试用积木、黏土搭建动物家园模；
3.萌发爱护动物及其家园的意识，愿意主动探索身边小动物的生活环境。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）盲盒导入：“猜猜是谁的家”
1.出示神秘“家园盲盒”，邀请幼儿轮流触摸、观察盒内物品（如摸到松果时提问：“这个硬硬的、带花纹的东西，可能是谁的家附近会有的？”）
2.逐步打开盲盒，展示对应的动物图片（如拿出松果后，展示松鼠在树洞藏松果的图片），引出“动物都有自己专属家园”的主题。
（二）探索发现：“动物家园大不同”
1.分组观察，感知特征：将幼儿分为4组，每组观察一种动物家园模型（如“树洞组”观察松鼠窝的树枝结构、“池塘组”观察荷叶与水的搭配），引导幼儿用短句描述：“松鼠的家在树洞里，里面有软软的棉花。”
2.视频辅助，理解关联：播放短视频，重点讲解“家园如何帮助动物生存”——如“青蛙的家在池塘，水可以保护它不被太阳晒，还能让小宝宝（蝌蚪）长大”“蚯蚓住在土壤里，湿润的泥土能让它呼吸，还能找到食物”。
3.配对游戏，巩固认知：发放“动物找家”卡片，幼儿两人一组，将动物卡片与对应家园卡片配对，教师巡回指导，纠正错误配对（如避免将蜜蜂与树洞配对）。
（三）动手操作：“我为动物建家园”
1.提出任务：“现在我们来当‘家园设计师’，用积木、黏土为喜欢的动物建一个舒服的家吧！”，鼓励幼儿自由选择动物（如松鼠、青蛙），利用材料搭建家园（如用树枝围出“树洞”，用蓝色黏土做“池塘”）。
2.教师指导要点：
3.分享展示：请幼儿介绍自己的作品，如“我给蚯蚓建的家，用黑黏土做土壤，还放了小石子让土壤更松软”，教师及时肯定创意与合理性。
（四）总结升华：“爱护动物的家”
1.集体讨论：“如果动物的家被破坏了（如树木被砍、池塘变脏），它们会怎么样？”，引导幼儿说出“动物会没有地方住、会饿肚子”。
2.梳理保护方法：“我们能为动物做什么？”（如不摘荷叶、不掏鸟窝、不乱扔垃圾污染池塘），帮助幼儿树立“不打扰、不破坏”的保护意识。
3.结束活动：播放《动物家园》轻音乐，幼儿拿着自己搭建的家园模型，模仿对应动物的动作（如学松鼠跳、学青蛙跳），感受“动物在舒适家园里生活”的快乐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《呼啦圈》
活动目标：
1.锻炼幼儿的反应能力和合作精神；
2.锻炼幼儿的观察能力。
活动准备：
呼啦圈，沙包
活动过程：
（一）谈话导入
师：今天吖，小朋友们要变成小农民和小田鼠啦，那有小朋友知道小农民是干什么的吗？今天小田鼠来破坏小农民种的土豆了，我们的小农民要负责保护好萝卜哦。现在我要把小朋友分成两队，一队是小田鼠，一队是农民。
（二）准备活动
1.教师说明游戏规则：小农民负责在圈圈里种土豆，小田鼠负责拔土豆，一首歌的时间，歌曲结束时看还在的土豆多还是消失的土豆多。
2.教师示范游戏玩法。
（三）活动结束
1.和老师一起收拾玩具。
2.放松运动：《种土豆》手势舞。
二、区域活动
重点区域：乐高区
材料：乐高积木
活动目标：
1.能够通过操作，掌握一定的拼搭技巧。
对建构操作感兴趣，愿意使用多种材料进行拼搭。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月31日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《手工：可爱小河豚》
活动目标：
1.了解小河豚“遇到危险会鼓起来”的外形特征，知道手工制作中用到的基础材料（黏土、卡纸、活动眼睛）的名称和用途；
2.能独立完成揉、捏、粘等黏土操作，尝试用卡纸装饰小河豚的身体，锻炼手部精细动作；
3.体验手工创作的乐趣，愿意向同伴分享自己制作的小河豚，萌发对海洋动物的喜爱。
活动准备：
黏土、卡纸、固体胶、PPT
活动过程：
（一）趣味导入：“小河豚的小秘密”
1.出示小河豚真实图片，提问：“小朋友们，这是谁呀？它生气或遇到危险时，身体会变成什么样？”（引导幼儿说出“鼓起来、圆圆的”）
2.展示教师制作的“超大号小河豚”样品，晃动样品说：“今天我们就用黏土做一只‘不会生气也会鼓’的可爱小河豚，想不想试试？”，激发幼儿创作兴趣。
（二）分步教学：“一起做小河豚”
1.第一步：揉出“圆圆身体”
教师示范：取一大块白色黏土，放在手心“揉一揉、搓一搓，像揉汤圆一样，把它变成圆圆的球”；
幼儿操作：教师巡回指导，帮助手部力量弱的幼儿揉出光滑的黏土球（提醒“不要把黏土捏扁，要保持圆圆的形状哦”）。
2.第二步：捏出“河豚特征”
教师示范：用拇指和食指在黏土球的一端轻轻捏出“小嘴巴”（捏出一个小尖），再用小塑料刀在身体两侧轻轻压出“鱼鳍”的痕迹（或直接用小块黏土捏出鱼鳍粘在两侧）；
幼儿操作：鼓励幼儿大胆尝试，若捏不出“小嘴巴”，可先用黑色黏土搓细条粘在“嘴巴位置”代替。
3.第三步：粘出“亮晶晶眼睛”
教师示范：取2颗活动眼睛，在背面抹一点固体胶，贴在“嘴巴上方”的两侧，说：“眼睛要贴对称，这样小河豚才能看清前面的路”；
幼儿操作：提醒幼儿轻轻粘贴，避免把眼睛压进黏土里。
4.第四步：装饰“彩色小河豚”
教师引导：“我们的小河豚可以穿‘花衣服’哦！用粉色黏土搓成小点点粘在身体上，像‘小斑点’；或用黄色黏土捏成小三角形，粘在身体下方当‘小尾巴’”；
幼儿创作：鼓励幼儿自由搭配颜色（如“我的小河豚是粉色的，有黑色斑点”），不限制装饰样式，保留幼儿的创意。
（三）创意升级：“给小河豚找家”
1.发放浅蓝色卡纸，说：“小河豚住在大海里，我们把它粘在蓝色卡纸上，给它一个‘海底家’吧！”；
2.幼儿操作：用固体胶将做好的小河豚粘在卡纸中间，可额外用剩余黏土做“小海草”（绿色黏土搓成长条，弯一弯粘在卡纸边缘）、“小泡泡”（白色黏土揉成 tiny 小球粘在周围）。
（四）分享结束：“我的小河豚故事”
1.作品展示：请幼儿将自己的“小河豚+海底背景”贴在班级“海洋角”的展示板上，按顺序站好。
2.分享交流：邀请3-4名幼儿介绍：“你的小河豚叫什么名字？它在大海里做什么呀？”（如“我的小河豚叫圆圆，它在和海草做游戏”）；
3.总结：“今天我们都变成了‘手工小能手’，做出了这么多可爱的小河豚，它们都是大海里的小宝贝，以后我们也要爱护海洋动物哦！”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。