2025——2026学年度第一学期
苗苗四班 孟语
2025.12.22—2025.12.26 第十七周
上午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小动物过冬》
活动目标:
1.了解青蛙、刺猬、松鼠、大雁等常见小动物的过冬方式，知道不同动物会用冬眠、迁徙、储存食物等方法适应冬天；
2.能通过观察图片、小组讨论、角色扮演等方式，表达自己对小动物过冬方式的认识，发展语言表达与合作能力；
3.萌发爱护小动物的情感，愿意主动关注身边小动物的生活，感受动物与季节变化的密切联系。
活动准备:
PPT
活动过程:
（一）情境导入，引发兴趣
1.教师播放北风呼啸的音频，带领幼儿做“搓手取暖”的动作，提问：“小朋友们，听！北风爷爷吹来了，天气变得怎么样了呀？”（很冷）
2.出示冬天的雪景图，继续提问：“冬天这么冷，我们会穿上厚厚的棉衣、戴上围巾手套，那小动物们是怎么度过寒冷的冬天呢？”引出活动主题。
（二）探索发现，认识过冬方式
1.播放PPT，分段讲解小动物的过冬妙招
冬眠组（青蛙、刺猬）：展示青蛙钻泥土、刺猬蜷进树洞的图片，讲解：“青蛙和刺猬怕冷，冬天会躲在温暖的地方睡觉，不吃不喝，等到春天才醒过来，这种方法叫冬眠。”
迁徙组（大雁）：展示大雁排队南飞的图片，讲解：“大雁怕冷，会飞到温暖的南方去过冬，等冬天过去再飞回来，这种方法叫迁徙。”
储粮组（松鼠）：展示松鼠搬运松果的图片，讲解：“松鼠会在秋天收集很多松果、坚果，藏在树洞里，冬天就可以慢慢吃，不用饿肚子啦。”
2.师幼共同梳理：小动物过冬有三种方法——冬眠、迁徙、储存食物。
（三）动手操作，巩固认知
1.分组游戏：帮小动物找家
发放动物卡片和过冬方式卡片，让幼儿将对应的动物和过冬方式进行配对，例如：青蛙对应冬眠、大雁对应迁徙。
教师巡回指导，引导幼儿说出配对的理由，对有困难的幼儿提供图片提示。
2.角色扮演：我是小动物
幼儿佩戴动物头饰，扮演不同的小动物，模仿它们的过冬行为：青蛙钻进“泥土”睡觉、大雁排队“南飞”、松鼠搬运“松果”。
鼓励幼儿大胆表现，体验小动物过冬的不同方式。
（四）讨论分享，升华情感
1.提问：“我们应该怎么爱护过冬的小动物呢？”引导幼儿说出：不打扰冬眠的小动物、不破坏小鸟的窝、给流浪的小动物喂食等。
2.教师小结：“小动物是我们的好朋友，冬天它们很辛苦，我们要保护它们，让它们安全过冬。”
（五）总结回顾，拓展延伸
1.师幼一起回顾今天认识的小动物和它们的过冬方式，鼓励幼儿回家和爸爸妈妈分享。
2.出示其他小动物（如兔子、蜜蜂）的图片，提问：“它们又是怎么过冬的呢？”激发幼儿继续探索的兴趣。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《单元桶》
活动目标：
1.通过学习双脚夹包跳起前掷，发展幼儿双脚向上跳的能力和动作速度；
2.培养幼儿初步的竞争意识；
3.体验游戏带来的快乐。
活动准备：
沙包、单元桶、积木、垫子等
活动过程：
（一）玩沙包，能用沙包进行各种的玩法，平衡、爬、传、走、投等动作
第一组：传沙包。坐在单元桶上，将沙包从第一个幼儿头上向后传，最后拿到沙包的幼儿迅速跑到排头，其他幼儿依次向后移。
第二组：过小桥。双手平托沙包走平衡木。
第三组：乌龟运粮。将沙包放在背上在垫子上学乌龟爬。
第四组：小蛇游。头顶沙包绕障碍走S形。
第五组：打沙包，用沙包练习投掷。
（二）学习双脚夹包跳起前掷的动作
1.教师示范动作。
2.幼儿讲述观察结果，教师小结动作要领。
3.幼儿示范，共同评价，讨论。
4.分散练习，个别指导。
5.集合，共同解决出现的问题及解决方法，强化动作要领。
（三）小组接力竞争游戏：运果子
1.讲解游戏的方法，教师示范怎样运果子。
2.幼儿游戏，注意游戏的规则。
3.小结游戏。
（四）结束，做放松活动
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块
活动目标：
1.喜欢益智玩具，懂得爱惜益智区玩具；
2.能够根据俄罗斯方块的特征，拼出一定的造型。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要戴好口罩。
上午班——
12月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《桂花的影子游戏》
活动目标
1.感知影子的形成需要光源、物体和遮挡面，知道桂花树叶、花朵的影子会随光源位置变化而改变大小和形状；
2.能通过观察、操作、记录的方式探索桂花影子的变化，发展观察能力与动手实践能力；
3.乐于参与影子探索游戏，萌发对植物与光影现象的探究兴趣，感受科学游戏的乐趣。
活动准备
PPT
活动过程
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师手持桂花枝，在手电筒照射下将影子投射在白板上，提问：“小朋友们，看白板上出现了什么？这和老师手里的桂花枝长得像吗？”
2.引导幼儿伸手触摸白板上的影子：“摸一摸，影子有温度吗？能不能抓住它呀？”引出主题：“今天我们就和桂花枝一起玩有趣的影子游戏，探索影子的秘密吧！”
（二）探索发现，认识影子形成
1.分组操作：寻找影子形成的条件
幼儿分组领取桂花枝、手电筒和白色卡纸，教师提出探索任务：“请小朋友们试一试，怎样才能让桂花枝的影子出现在卡纸上？没有手电筒的时候，影子还会出现吗？”
教师巡回指导，引导幼儿发现：有光源、有桂花枝（物体）、有卡纸（遮挡面），才能形成影子。
2.观察特征：描画桂花影子
待幼儿成功投射出影子后，指导幼儿用记号笔沿着卡纸上的影子轮廓，描画桂花叶和桂花的形状，提醒幼儿：“仔细看看，叶子的影子和真实的叶子形状一样吗？桂花的影子是什么样子的？”
师幼共同总结：影子的形状和物体的形状是对应的。
（三）动手实验，探索影子变化
1.实验1：影子的大小变化
教师提出问题：“怎样让桂花的影子变大？怎样让它变小呢？”鼓励幼儿动手尝试移动手电筒或桂花枝。
引导幼儿发现规律：光源离桂花枝越近，影子越大；光源离桂花枝越远，影子越小。
幼儿将实验结果记录在“桂花影子记录册”中，用箭头标注“近→大”“远→小”。
2.实验2：影子的形状变化
指导幼儿转动桂花枝的角度，观察影子的变化：“把桂花枝转一转，叶子影子的形状会变吗？花朵的影子会不会藏起来？”
鼓励幼儿分享发现：桂花枝的摆放角度不同，影子的形状也会发生变化。
（四）游戏巩固，深化认知
1.影子拼图游戏
发放桂花影子拼图卡片，幼儿分组将打乱的影子轮廓与对应的桂花叶、花朵实物图片进行配对，教师引导幼儿说出配对理由。
2.光影表演：桂花影子秀
邀请幼儿分组上台，用桂花枝在手电筒照射下摆出不同造型，投射出影子，其他幼儿猜测影子对应的是桂花的哪个部分，体验光影游戏的乐趣。
（五）总结分享，升华情感
1.师幼共同回顾影子形成的条件和变化规律，鼓励幼儿说说自己最喜欢哪个影子游戏，发现了什么有趣的现象。
2.教师小结：“影子的形成需要光源、物体和遮挡面，光源的位置、物体的角度都会让影子发生变化。大自然里还有很多有趣的光影现象，我们可以在晴天的户外，看看桂花树下的影子，继续探索哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《呼啦圈》
活动目标：
1.锻炼幼儿的反应能力和合作精神；
2.锻炼幼儿的观察能力。
活动准备：
呼啦圈，沙包
活动过程：
（一）谈话导入
师：今天吖，小朋友们要变成小农民和小田鼠啦，那有小朋友知道小农民是干什么的吗？今天小田鼠来破坏小农民种的土豆了，我们的小农民要负责保护好萝卜哦。现在我要把小朋友分成两队，一队是小田鼠，一队是农民。
（二）准备活动
1.教师说明游戏规则：小农民负责在圈圈里种土豆，小田鼠负责拔土豆，一首歌的时间，歌曲结束时看还在的土豆多还是消失的土豆多。
2.教师示范游戏玩法。
（三）活动结束
1.和老师一起收拾玩具。
2.放松运动：《种土豆》手势舞。
二、区域活动
重点区域：乐高区
材料：乐高积木
活动目标：
1.能够通过操作，掌握一定的拼搭技巧。
对建构操作感兴趣，愿意使用多种材料进行拼搭。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《手工：家门口的桂花树》
活动目标：
1.学习用搓、粘、剪等手工技能制作桂花树，表现树干粗糙、树叶翠绿、花朵簇生的外形特点；
2.尝试搭配不同材料创意装饰桂花树，发展手部精细动作与想象力；
3.感受手工创作的乐趣，萌发对身边植物和家乡景物的喜爱之情。
活动准备：
粘土、PPT
活动过程：
（一）情境导入，唤醒经验
1.教师出示桂花树实景图片，提问：“小朋友们，看看这是什么树？它是不是就长在我们家门口或者幼儿园里呀？它的树干是什么颜色的？上面有什么呢？”
2.引导幼儿回忆桂花的样子：“秋天的时候，桂花树上会开出香香的小花，是什么颜色的？它们是一朵一朵的，还是一簇一簇的呀？”引出主题：“今天我们就来做一棵属于自己的桂花树吧！”
（二）示范讲解，学习方法
1.认识材料：展示棕色卡纸、绿色黏土、黄色碎末等材料，引导幼儿触摸感受不同材料的质感，介绍每种材料对应的部位：“棕色卡纸做树干，绿色黏土做树叶，黄色碎末是香香的桂花。”
2. 分步示范制作
做树干树枝：取棕色卡纸卷成圆筒当树干，粘贴在废旧纸盒底座上；再剪一些细纸条当树枝，粘在树干上；也可以直接用捡来的树枝当树干，更贴近自然。
捏粘树叶：取适量绿色黏土，在手心搓成小圆球，再压扁成小叶片，轻轻粘在树枝上；提醒幼儿多捏一些树叶，让桂花树看起来更茂盛。
装饰桂花：用手指蘸取少量胶水，涂在树叶之间的树枝上，再撒上黄色黏土碎末或皱纹纸碎片，轻轻按压固定，模拟一簇簇的桂花。
3.提出创作要求：树叶和桂花要粘得牢固；使用剪刀时注意安全；可以大胆创意，给桂花树加上小蝴蝶、小果子等装饰。
（三）自主创作，巡回指导
1.幼儿分组操作，教师巡视，重点指导手部动作较弱的幼儿掌握搓黏土、粘碎片的技巧。
2.鼓励幼儿大胆创新：可以做高高的桂花树，也可以做矮矮的小树苗；桂花可以多撒一些，也可以搭配白色黏土做“小露珠”。
3.提醒幼儿保持桌面整洁，多余的材料放回指定位置，完成的作品轻轻放在展示台上。
（四）作品展示，分享喜悦
1.将所有幼儿的桂花树作品摆放在展示台，打造“家门口的桂花林”展区。
2.邀请幼儿轮流介绍自己的作品：“你的桂花树长在哪里呀？上面的桂花多不多？你还给它加了什么特别的装饰？”
3.教师总结：“小朋友们做的桂花树真漂亮，闻起来好像都有甜甜的桂花香呢！我们的家门口有这么美的树，是不是很幸福呀！”五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。