2025——2026学年度第二学期
芽芽四班 汪紫云
2026.3.9—2026.3.13 第二周
下午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等露营沙水区
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏拍单球
活动目标：
1.知道双手拍球的基本动作要领（双手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏（如“一二一”）尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习双手协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、重点区域
场馆活动：美工室
活动材料：
扭扭棒、胶水、树枝、装饰材料
活动目标：
1.学会将扭扭棒缠绕在树枝上，用胶水固定并装饰；
2.学习正确美工室材料，能正确使用并养成物归原处的习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等露营沙水区
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
语言活动——《我眼中的“竹”之伙伴》
活动目标：
1.认识竹子的外形特点，知道竹子是绿色的、长长的、直直的，了解竹子可以变成很多有用的东西；
2.愿意用简单词句描述竹子，如“长长的”“绿绿的”“直直的”，能大胆表达自己看到的、想到的竹子；
3.感受竹子与生活的联系，激发幼儿喜欢竹子、亲近自然的情感。
活动准备：
真实小竹子一段视频、竹制物品实物：竹筷、竹篮、竹蜻蜓、竹扇子、竹筒等、多媒体课件
活动过程：
（一）导入：神秘小竹子来啦
1.教师拿出一个“神秘包裹”，里面装有一段小竹子，摇一摇、轻轻碰一碰，引发幼儿好奇。
2.教师神秘提问：“今天来了一位绿色小伙伴，它长得长长的、直直的，春天特别容易长。你们猜猜它是谁？”
3.幼儿猜测后，教师出示竹子，引导幼儿观察：“这就是竹子！它是我们的好朋友——竹之伙伴。”
（二）观察：认识竹子外形
1.请幼儿围坐观察竹子，看一看、摸一摸（确保安全干净）。
2.教师引导提问：
“竹子是什么颜色的？”（绿色）
“它是什么样子的？”（长长的、直直的、有一节一节的）
“你觉得它像什么？”（像滑梯、像小桥、像一根巨大的吸管……）
3.鼓励幼儿大胆表达，教师在一旁肯定、补充，帮助幼儿积累词汇。
（三）讲述：竹子的变身魔法
1.教师播放多媒体课件，展示竹子从竹林到变成生活用品的过程。
2.出示竹制实物，引导幼儿说说：
“这是竹子做的什么呀？”
“竹子可以变成筷子、篮子、扇子……还能变成什么呢？”
3.幼儿自由发言，教师通过举例扩展幼儿想象：竹笛、竹桌、竹筐、竹架等。
4.小结：竹子和我们的生活关系很大，它是我们很好的伙伴。
（四）表达：我眼中的竹子
1.教师邀请幼儿用一句话描述竹子：
“我觉得竹子是……的。”
“我喜欢竹子，因为它可以变成……”
2.幼儿自由表达，教师给予积极回应并记录在展板上。
3.营造轻松氛围，让每个幼儿都有机会开口。
（五）游戏：竹子找找看
1.教师在教室散落一些“竹子道具”（竹筷、竹片、竹筒等）。
2.幼儿分组寻找“竹子伙伴”，找到后说一句：“我找到竹子了！它可以做××。”
3.游戏结束后，教师小结：竹子就在我们身边，它是能干的好朋友。
（六）结束：竹子宝宝再见
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等露营沙水区
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏拍单球
活动目标：
1.知道双手拍球的基本动作要领（双手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏（如“一二一”）尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习双手协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：扭扭棒、卡纸
活动目标：
1. 认识并安全使用美工区基础材料（彩纸、黏土、水彩笔、印章、贴纸、毛根等），能按需取放材料，用完后主动整理归位。；
2.愿意参与美工区活动，能独立完成简单作品（如贴纸贴画、黏土捏制小动物、手指点画）；能大胆用语言或动作介绍自己的作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等露营沙水区
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
健康活动——《小井盖，大危险》
活动目标：
1.认识井盖，知道无盖井盖、破损井盖是危险的，了解日常生活中躲避井盖的简单方法；
2.能在模拟场景中识别危险区域，提高自我保护意识；
3.愿意在生活中关注安全，养成不玩耍井盖、不靠近无盖井口的良好习惯。
活动准备：
井盖图片、危险标志图片、情景图片、安全儿歌音频
活动过程：
（一）图片激趣，引出主题
1.教师出示完好井盖图片，提问：“小朋友们，这是什么呀？你们在哪里见过它？”引导幼儿自由发言，回忆生活中的井盖。
2.出示无盖井盖、破损井盖图片，追问：“这两个井盖和刚才的一样吗？它们看起来怎么样？会不会有危险呀？”
（二）情景感知，学习安全知识
1.教师讲述简单情景：“有个小朋友叫乐乐，他在走路的时候，看到地上有个没有盖子的洞，觉得很好玩，就想跑过去踩一踩、看一看。可是老师告诉他，这个洞很危险，掉下去会受伤的！”
提问：“乐乐做得对吗？为什么不能靠近无盖井盖呀？” 引导幼儿说出 “掉下去会疼”“有危险”，教师总结：无盖井盖、破损井盖是 “隐形陷阱”，靠近它可能会掉下去受伤。
2.出示完好井盖图片，讲解：完好的井盖是安全的，我们可以绕着走，不能用脚踢、用手撬。
3.结合危险标志，强化认知：看到没有盖子的井口、破损的井盖，要立刻走开，告诉爸爸妈妈或老师。
（三）儿歌总结，强化记忆
1.教师带领幼儿学习安全儿歌，边念边做动作：
“小井盖，地上躺，无盖破损太危险。
不靠近，不玩耍，看见井口快躲开。
安全意识记心间，平平安安每一天！”
2.教师总结：“今天我们知道了井盖也有大危险，以后在外面走路，一定要记得远离无盖、破损的井盖，做一个遵守安全规则的小卫士！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：东边长廊
材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
手偶、绘本、故事书
活动目标：
1.通过阅读情绪类绘本，进一步识别生气、开心、委屈等常见情绪的表现，理解“每个人都会有负面情绪”的道理，知道不同情绪背后的常见原因；
2.能根据绘本画面、情节，用简单的语言描述角色的情绪状态。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。