课题：2026.3.9—2026.3.13第二周

2025——2026学年度第二学期

果果一班  杨雨晴

2026.3.9—2026.3.13第二周

下午班——

3月9日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——高低球

活动目标：

1.体验高低球拍球的乐趣;

2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;

3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。

二、区域活动

重点区域：木工坊

材料：自然木质材料、小锤子、胶水等

活动目标：

1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；

2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

3月10日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：攀爬网

游戏材料：攀爬网

观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。

支持策略：

（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；

（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；

（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：画纸、粘土

活动目标：

1.能大胆绘画，操作粘土。

2.对美术感兴趣，愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

3月11日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

社会活动——《校园安全你我知道》

活动目标：

1. 认识校园常见安全隐患，掌握5-6种校园安全规则，能清晰区分安全与不安全行为；

2. 能灵活运用安全规则保护自己，遇到危险时会主动向老师求助，还能主动提醒同伴遵守安全规则；

3.增强校园安全防范意识，愿意自觉遵守安全规则，乐于争做校园安全小卫士。

活动准备：

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活动过程：

（一）导入：情境激趣，引出主题

1.教师扮演“安全老师”，提问导入：“小朋友们，我们每天在幼儿园里生活、游戏，开心吗？但是如果我们不小心，就会遇到危险，你们知道校园里哪些事情不能做吗？”

2.播放安全儿歌音频，引导幼儿倾听，初步感知校园安全的重要性：“小朋友，要记牢，校园安全很重要；上下楼梯不推挤，轻声慢步靠右行；玩玩具，守规则，不打不闹不奔跑；电源插座不乱碰，安全快乐成长好。”

3.小结：校园里有很多需要我们注意的安全问题，今天我们就一起来学习校园安全知识，做保护自己的“安全小卫士”。

（二）识别隐患，学习规则

1.看图识隐患，说说不安全行为

（1）出示校园安全场景图片，引导幼儿分组观察、讨论，说说图片中小朋友的行为是否安全，为什么。

（2）图片1（上下楼梯）：有的小朋友推挤、奔跑，有的小朋友靠左行。引导幼儿说出：上下楼梯要轻声慢步、靠右行，不推挤、不奔跑，不然会摔倒受伤。

（3）图片2（玩玩具）：有的小朋友争抢玩具、用玩具打闹，有的小朋友把细小玩具放进嘴里。引导幼儿说出：玩玩具要互相谦让，不争抢、不打闹，细小玩具不放进嘴、不塞进鼻孔，避免危险。

（4）图片3（走廊活动）：有的小朋友在走廊奔跑、追逐，有的小朋友趴在走廊栏杆上。引导幼儿说出：走廊里要慢慢走，不奔跑、不追逐，不趴在栏杆上，防止摔下去。

（5）图片4（其他隐患）：小朋友触摸电源插座、在卫生间打闹。引导幼儿说出：不碰电源插座，卫生间地面滑，要慢慢走，不打闹。

2.学习安全规则，牢记核心要点

结合图片和卡通海报，教师带领幼儿梳理校园安全核心规则，用简单易懂的语言总结，方便幼儿记忆：

（1）上下楼梯：靠右行、不推挤、轻声慢步不奔跑。

（2）玩具游戏：不争抢、不打闹、正确玩玩具，危险玩具不触碰。

（3）走廊活动：慢慢走、不追逐、不趴栏杆、不喧哗。

（4）其他安全：不碰电源、不玩尖锐物品、卫生间慢走不滑倒，遇到危险找老师。

3.模拟场景演练，巩固安全技能

布置模拟校园场景（小楼梯模型、玩具区、走廊标识），请幼儿分组参与演练，教师扮演“安全员”，指导幼儿正确应对场景中的安全问题。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

3月12日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

科学活动——《成长的小变化》

活动目标：

1. 感知自己和动植物在成长过程中的不同变化，知道成长是一个循序渐进的过程，了解成长需要一定的条件；

2.技能目标：能通过观察、对比、表达，发现成长中的具体变化，学会用简单的方式记录自己的成长；

3.情感目标：感受成长的快乐，萌发爱护自己、关爱动植物的情感，愿意主动观察身边的成长现象，培养探索兴趣。

活动准备：

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活动过程：

（一）情境唤醒，激发兴趣

1.教师出示幼儿小时候的衣物、鞋子，提问导入：“小朋友们，看看老师手里的衣服和鞋子，是谁的呀？为什么现在你们穿不上了呢？”

2.引导幼儿自由发言，初步感知“自己长大了”，引出活动主题：“我们从小小的宝宝长成现在的大班小朋友，发生了很多变化，今天我们就一起来探索‘成长的小变化’，看看我们和身边的事物都发生了哪些神奇的变化。”

3.播放轻柔的轻音乐，营造轻松的探索氛围。

（二）观察对比，探索成长变化

1.观察自己的成长变化

（1）出示幼儿个人成长照片（婴儿期、小班、中班、大班），请幼儿分组观察、对比，说说自己的变化：“看看照片里的你，和现在的你比一比，身体、动作、本领都有哪些不一样？”

（2）引导幼儿从多个维度表达变化，如：身体变高了、体重变重了；小时候不会走路、不会说话，现在会跑会跳、会讲故事；小时候要喂饭，现在能自己吃饭、自己穿衣等。

（3）小结：我们慢慢长大，身体在长高、变壮，本领也越来越多，这就是我们的成长变化。

2. 观察动植物的成长变化

（1）播放动植物成长视频、展示成长图片，引导幼儿有序观察：“不仅我们在成长，身边的小草、小花、小鸡、小猫也在慢慢长大，看看它们都发生了哪些变化？”

（2）分组讨论，逐一梳理不同事物的成长变化：

（3）提问引导思考：“这些动植物为什么能长大？它们需要什么才能健康成长呢？”（引导幼儿说出：植物需要阳光、水、土壤；小动物需要妈妈的照顾、食物；我们需要爸爸妈妈的关爱、营养的食物、充足的睡眠）。

3.动手操作，感知种子成长

（1）教师出示种子、花盆、土壤、喷水壶，带领幼儿进行简单的种植操作：“我们一起来种一颗小种子，看看它以后会发生怎样的变化，好不好？”

（2）讲解种植步骤：装土壤→放种子→盖薄土→喷水，提醒幼儿轻轻操作，爱护种子。

（3）引导幼儿预测：“这颗种子种下去，过几天会变成什么样子？我们以后每天都来观察它，记录它的成长变化。”

（三）记录分享，感受成长快乐

1.发放“成长记录卡”，请幼儿用彩笔、贴纸记录自己的成长变化。

2.邀请幼儿上台分享自己的记录卡，说说自己的成长故事，教师及时给予肯定和鼓励：“你观察得真仔细，长大了真能干！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

3月13日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

艺术活动——《画画我的幼儿园》

活动目标：

1.引导幼儿仔细观察幼儿园的主要场景（如教学楼、操场、滑梯、花坛等），了解幼儿园的整体布局和主要特征，知道幼儿园是自己生活、学习、游戏的快乐家园；

2.鼓励幼儿运用简单的线条、色彩和形状，大胆表现自己眼中的幼儿园，尝试画出至少2-3个幼儿园的典型场景或物品，提升手部精细动作和画面构图能力；

3.激发幼儿对幼儿园的热爱之情，愿意主动分享自己在幼儿园的快乐回忆，增强对幼儿园的归属感和认同感。

活动准备：

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活动过程：

（一）谈话回忆，激发兴趣

1.教师提问，引导幼儿回忆幼儿园的生活：“小朋友们，我们每天都在幼儿园里生活、游戏、学本领，你们喜欢我们的幼儿园吗？”“在幼儿园里，你们最喜欢去哪里玩？看到了什么？”

2.鼓励幼儿大胆发言，分享自己喜欢的幼儿园场景（如“我喜欢滑滑梯”“幼儿园有漂亮的小花”“我们的教室很明亮”），教师及时给予肯定和回应，引导幼儿说出更多幼儿园的特征。

3.出示幼儿园实景照片，引导幼儿仔细观察：“老师这里有我们幼儿园的照片，我们一起来看看，照片里有什么？和我们平时看到的一样吗？”逐一展示教学楼、操场、滑梯等照片，帮助幼儿梳理幼儿园的主要场景，加深印象。

4.引出活动主题：“我们的幼儿园这么漂亮，今天我们就一起来当小画家，把我们喜欢的幼儿园画下来，好不好？”

（二）讲解示范，大胆创作

1.讲解示范，明确要求

（1）教师出示画纸和绘画工具，结合范例，简单讲解绘画方法：“我们先在画纸上画出幼儿园的大轮廓，比如教学楼，它是长方形的，有窗户和门；然后画出我们喜欢的滑滑梯，滑滑梯有长长的滑道和高高的支架；还可以画出花坛里的小花、操场上的小草，用我们喜欢的颜色把它们涂漂亮。”

（2）强调注意事项：“画画的时候，要把线条画得轻轻的、直直的，颜色要涂均匀，不要涂到画纸外面；可以画自己最喜欢的场景，不用和老师的范例一样，大胆发挥自己的想象。”

（3）针对能力稍弱的幼儿，教师可简单示范画1-2个简单的元素（如长方形的教学楼、圆形的花坛），帮助幼儿建立信心。

2. 幼儿创作，教师指导

（1）播放轻柔的背景音乐，幼儿自主选择绘画工具，开始创作，教师巡回指导，重点关注以下几点：

（2）引导幼儿大胆下笔，鼓励幼儿画出自己观察到的幼儿园场景，不局限于范例，比如有的幼儿喜欢画班级里的玩具，有的喜欢画幼儿园的围墙，都要给予肯定。

（3）帮助能力较弱的幼儿梳理画面布局，引导他们先画主要场景（如教学楼），再添加细节（窗户、门、小花），避免画面杂乱。

（4）提醒幼儿注意握笔姿势，保持画纸整洁，涂颜色时要均匀、饱满，鼓励幼儿尝试搭配不同的颜色，让画面更鲜艳。

（5）与幼儿轻声交流，询问他们画的是什么，引导他们说出自己的想法，比如“你画的是幼儿园的滑滑梯吗？你最喜欢在滑滑梯上做什么呀？”，激发幼儿的创作热情。

（三)结束活动：作品展示，分享交流

1.作品展示：将幼儿的作品整齐地贴在“我的幼儿园”主题展示墙上，让幼儿互相欣赏。

2.分享交流：邀请3-4名幼儿上台，介绍自己的作品：“请小朋友来说一说，你画的是幼儿园的哪里？你为什么要画这里？”，教师引导其他幼儿认真倾听，对幼儿的作品给予表扬和鼓励，比如“你画的滑滑梯真漂亮，颜色搭配得真好”“你观察得真仔细，把幼儿园的窗户都画出来了”。

3.总结升华：“今天我们都画出了自己心中漂亮的幼儿园，幼儿园是我们的快乐家园，我们在这里一起长大、一起开心游戏，希望小朋友们以后能更爱我们的幼儿园，发现更多幼儿园的美。”

4.活动结束：引导幼儿有序整理绘画工具，洗手休息。

三、自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。