2025——2026学年度第二学期
芽芽四班 梅薷月
2026.3.30—2026.4.3 第五周
上午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供大小不一的爆米花盒与鞋盒，引导幼儿进行围合、堆叠与排列，尝试搭建“小动物的家”“高高的城墙”等结构，在开放的空地空间中发展空间布局意识与手部控制能力；
（2）投放大量纸杯，鼓励幼儿开展以“垒高塔”“摆迷宫”为主的低结构建构游戏，在反复调整与倒塌重建的过程中体验因果关系，提升专注力与抗挫折能力；
（3）组合使用纸杯与盒类材料，支持幼儿进行角色扮演与情境创设，如布置“甜品店柜台”“停车场出入口”，在门口空地的自然动线区域中促进象征性游戏、语言表达与初步的角色规则意识的形成。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《雷雨来了怎么办》
活动目标：
1.了解在雷雨时躲在树下、使用电器是危险的行为；
2.能根据情境判断行为的对错，并尝试说出简单的理由；
3.萌发自我保护意识，懂得在雷雨天气中遵守安全规则的重要性。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿结合已有经验自由表达，引出活动主题
教师提问：“小朋友，你们见过打雷下雨吗？打雷的时候，天空会怎么样？听到雷声你会怎么做？”
（二）出示图片“雷雨天气”，引导幼儿感受雷雨的特点与潜在危险
教师展示闪电、乌云的图片，讲述：“雷雨来的时候，闪电亮亮的，雷声轰隆隆的。这个时候有些地方很危险，我们不能去。”
（三）播放情景动画《小兔躲雷雨》，引导幼儿理解“安全避雷”的行为
提问：“小兔为什么没有躲在大树下？它做得对吗？”
小结：雷雨时，不在大树下躲雨、不站在高处、不玩电器，才是安全的好孩子。
（四）出示组图“这样做对不对”，引导幼儿辨析行为正误
展示两组图片
图1：雷雨时小朋友在大树下躲雨；
图2：雷雨时小朋友和妈妈一起待在屋里关好门窗。
引导幼儿讨论哪张图片中的行为正确，并说说为什么。
（五）播放安全提示音频与图片，了解雷雨时的危险行为
教师播放音频：“雷雨时，大树容易被闪电击中；水边和山顶也很危险；电器和电话最好也不要使用哦！”
（六）学习儿歌《雷雨来了我不怕》，巩固安全行为意识
教师播放儿歌，带领幼儿一起学唱。
（七）情境游戏“安全小卫士”，巩固行为判断能力
教师出示若干情境图卡（如大树下躲雨、关窗不看电视、在操场上奔跑、和大人一起进屋等），请幼儿举“√”或“×”卡牌判断对错，并简单说明理由。
（八）教师总结，延伸生活教育
小结：“今天我们知道了，雷雨来了要赶快进屋，关好门窗，不看电视，不躲树下。保护自己最要紧，雷雨过后再出去玩哦！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：平衡梯、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、区域活动
重点区域：美工区
活动材料：
纸杯、扭扭棒
活动目标：
1.尝试用扭扭棒围绕纸杯进行缠绕、弯折、穿插等操作，学习将扭扭棒的一端固定在纸杯边缘或底部，制作简单的立体造型，锻炼双手配合能力与手部精细动作。
2.在组合纸杯与扭扭棒的过程中，感受不同材料的特性，体验自由造型的乐趣，激发想象力和初步的审美意识，并愿意向同伴介绍自己的作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供大小不一的爆米花盒与鞋盒，引导幼儿进行围合、堆叠与排列，尝试搭建“小动物的家”“高高的城墙”等结构，在开放的空地空间中发展空间布局意识与手部控制能力；
（2）投放大量纸杯，鼓励幼儿开展以“垒高塔”“摆迷宫”为主的低结构建构游戏，在反复调整与倒塌重建的过程中体验因果关系，提升专注力与抗挫折能力；
（3）组合使用纸杯与盒类材料，支持幼儿进行角色扮演与情境创设，如布置“甜品店柜台”“停车场出入口”，在门口空地的自然动线区域中促进象征性游戏、语言表达与初步的角色规则意识的形成。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《比较多和少》
活动目标：
1.感知1-4的数字与实物之间一一对应的关系；
2.能手口一致地点数1-4，并尝试说出总数；
3.萌发对数量的好奇心和初步的数学探究兴趣。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿结合已有经验自由表达，引出主题
教师提问：“小朋友，你们家里有几口人？谁能伸出手指来数一数？”
（二）出示图片“小兔的花园”，引导幼儿感知数量的存在
教师展示花园里数量为1-4的花朵、蝴蝶等图片，讲述：“小兔的花园里开着漂亮的花，我们一起来数一数有几朵。”
（三）播放动画《小猴数果子》，引导幼儿学习手口一致点数
提问：“小猴是怎么数果子的？它点一个数一个，数到了几个？”
小结：数数时要手指点一个，嘴巴数一个，数到最后一个数字就是总数。
（四）出示组图“数一数”，引导幼儿练习点数
展示两组图片
图1：3个苹果；
图2：4辆小汽车。
引导幼儿分别点数，并说出“一共有3个苹果”“一共有4辆小汽车”。
（五）播放操作提示音频与图片，了解点数的基本方法
教师播放音频：“点一个，数一个，不跳着数，也不重复数，数到几就是几个。”
（六）学习儿歌《点数歌》，巩固点数方法
教师播放儿歌，带领幼儿一起学唱。
（七）情境游戏“小小数数家”，巩固点数能力
教师出示若干数量图卡（数量1-4的动物、水果、玩具等），请幼儿点数后举起对应数字卡牌，并说出总数。
（八）教师总结，延伸生活教育
小结：“今天我们学会了数数1到4，手指点一个数一个，就能知道有多少。回家后可以和爸爸妈妈一起数一数家里的碗、椅子、水果哦！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：套圈、三角锥。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室
活动材料：望远镜、钟摆、指南针等
活动目标：
1.引导幼儿初步了解和使用常见的探索工具，如用望远镜观察远处物体、尝试摆弄钟摆感知其运动、在指导下识别指南针的基本指向，萌发对科学现象的好奇心。
2.帮助幼儿在科学操作中发展基本的观察与比较能力，并在成人引导下用简单词语或动作描述自己的发现。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
绘本
活动目标：
1.能够通过自己体验阅读的快乐。
2.对阅读感兴趣，愿意分享自己的阅读书籍。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。