2025——2026学年度第二学期
果果三班 潘丽
2026.3.16—2026.3.20第三周
下午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：五子棋、操作卡等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《计划辩论赛》
活动目标：
1.能用完整句子阐述观点，如“我认为……因为……”。
2.初步理解“理由”的概念，尝试用1-2个理由支撑观点。
3.倾听能力：能安静倾听他人发言，不随意打断。
活动准备
辩论赛小牌子、话筒玩具、计分板。
活动过程
1.导入
教师用情景故事引出主题，如：“森林里的小动物在讨论夏天和冬天哪个更棒，我们来帮帮它们吧！”
2.规则讲解
分正反方，轮流发言，每次限1分钟。
发言时要举手，得到允许才能说话。
用“我认为……因为……”的句式。
3.辩论环节
第一轮：自由发言，鼓励每个孩子表达观点。
第二轮：教师引导补充理由，如“除了可以吃冰淇淋，夏天还有什么好处？”
教师总结双方观点，强调“每个观点都有道理”。
4. 结束
给所有参与的孩子颁发“最佳小辩手”贴纸，鼓励大胆表达。
三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——8字绕球
活动目标：
1.学生能掌握“8”字绕球的基本动作，做到手腕灵活转动、球路流畅。
2.提升学生的手眼协调能力和上肢控制力。
3.通过练习培养学生的耐心和专注力，体验运动乐趣。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《时间小主人》
活动目标：
1. 认识时钟基本结构，理解“分钟”的概念，能区分整点和半点。2.尝试制定简单的时间计划，学会按计划做事。
3.体验“遵守时间”的成就感，愿意做时间的小主人。
活动准备
大时钟模型、小时钟玩具、“时间任务卡”
活动过程
1.导入
播放动画《小熊的一天》，提问：“小熊为什么迟到了？我们怎样才能不迟到？”引出“时间”主题。
2.教师用大时钟演示：“长针指12，短针指7，就是7点整；长针指6，短针在7和8之间，就是7点半。”
孩子操作小时钟，练习拨整点和半点。
2.计划时间
发放“时间任务卡”，让孩子分组讨论：“课间10分钟可以做哪些事？”
每组派代表分享计划，教师引导优化：“先喝水还是先上厕所？为什么？
3. 实践体验
模拟课间10分钟，孩子按自己的计划做事，教师计时并观察。
结束后提问：“你完成了哪些任务？遇到了什么问题？”
4. 总结
教师总结：“合理安排时间，我们就能做更多事！”
发放“时间小主人”勋章，鼓励孩子回家后和家长一起制定周末计划。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——绘画《新学期计划》
活动目标：
1.理解“计划”的含义，知道新学期可以做哪些有意义的事。
2.能用简单的图形和线条表达自己的计划，尝试添加背景。
3.对新学期充满期待，愿意通过绘画分享自己的想法。
活动准备：
画纸、油画棒、水彩笔、黏土。
活动过程：
1.导入
教师展示范例画，提问：“新学期到了，你想做哪些有趣的事？”鼓励孩子自由发言，如“我想学会骑自行车”“我想种一盆花”。2.绘画指导
教师示范：用圆形画太阳（代表“每天早起”），用书本画“认真学习”，用爱心画“帮助朋友”。
提醒孩子：“先画主要的计划内容，再用颜色装饰背景，让画面更漂亮。”
3.创作环节
孩子自由绘画，教师巡回指导，鼓励大胆表达：“你的计划真特别！能告诉我画里的故事吗？”
提供黏土让孩子添加立体元素（如用黏土做小花、星星）。
4.分享展示
孩子轮流介绍自己的画：“我画的是每天读绘本，因为我想认识更多字。”
教师把作品贴在“新学期计划墙”上，集体欣赏。