2025——2026学年度第二学期
芽芽三班 林羽
2026.4.7—2026.4.10第六周
下午班——
4月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：教学楼东
游戏材料：瑜伽砖、奶粉桶、纸箱等露营沙水区
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：垫子、沙包、梯子。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、区域活动
重点区域：美工室
活动目标：
1.认识水彩笔、黏土、彩纸等常见美工材料。
2.喜欢参与美工创作活动，感受美工活动的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：教学楼东
游戏材料：瑜伽砖、奶粉桶、纸箱等露营沙水区
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
科学活动——《大小对应》
活动目标：
1.感知物品大、小的特征，能区分物体的大小，初步建立大小的相对概念；
2.学习将大小不同的物品进行一一对应匹配，发展初步的观察比较能力和手眼协调能力；
3.喜欢参与大小配对游戏，体验动手操作的乐趣，愿意在生活中发现大小、比较大小。
活动准备：
教具、大小玩偶
活动过程：
（一）开始部分：情境导入，感知大小
1.教师出示大小娃娃玩偶，创设情境：“今天大小娃娃来我们班做客啦，看看它们有什么不一样？”
2.引导幼儿观察：引导幼儿说说娃娃的大小差异，引出“大”“小”概念，激发活动兴趣。
3.小结：有的物品大，有的物品小，今天我们就来玩大小对应的游戏。
（二）基本部分：探索操作，学习大小对应
1.集体示范，认识大小对应- 教师出示一组大小物品（如大球与小球、大勺子与小勺子），边演示边讲解：“大球要和大球做朋友，小球要和小球做朋友，我们把它们一一对应摆好。”
利用大小配对卡片，示范匹配：大树对应大树、小汽车对应小汽车，巩固大小对应概念。
2.分组操作，自由探索- 幼儿分组领取操作材料（如大小瓶盖、大小积木、大小动物卡），尝试将相同大小的物品配对。
教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿理解对应关系，鼓励能力强的幼儿尝试多种材料的配对。 引导幼儿说一说：“这是大的，这是小的，它们是大小对应好朋友。”
3.游戏巩固：大小送回家- 出示贴有“大”“小”标识的托盘，幼儿将手中的大小物品分别对应放入正确托盘，完成大小归类。
增加游戏难度：快速出示大小物品，幼儿立刻说出“大”或“小”，提升反应能力。
（三）结束部分：总结回顾，拓展延伸
1.教师小结：今天我们学会了区分大小，还能把大小相同的物品对应在一起，真棒！
2.作品展示：幼儿展示自己的配对成果，互相欣赏，体验成功的快乐。
3.生活延伸：引导幼儿回家后寻找家里大小不同的物品（如大杯子-小杯子、大毛巾-小毛巾），继续玩大小对应游戏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：教学楼东
游戏材料：瑜伽砖、奶粉桶、纸箱等露营沙水区
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：垫子、木板。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：纸盒、爆米花桶
活动目标：
1. 能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：教学楼东
游戏材料：瑜伽砖、奶粉桶、纸箱等露营沙水区
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——绘画《我设计的糖画》
活动目标：
1.了解糖画是传统民间艺术，知道糖画是甜甜的、有各种好看的造型，感知糖画晶莹透亮的色彩和线条美感；
2.尝试用棉签、黏土等安全材料模仿糖画的线条绘制与造型创作，练习画曲线、直线、圆圈，锻炼手部小肌肉和手眼协调能力；
3.喜欢参与糖画创作活动，感受传统民间艺术的乐趣，愿意大胆设计自己的糖画造型，体验创作的成就感，养成安静创作的好习惯。
活动准备：
教具、音乐
活动过程：
（一）开始部分：情境导入，感知糖画
1. 教师出示糖画实物，创设“糖画小铺开张”情境，提问：“小朋友们看，老师带来了好吃又好看的东西，它甜甜的，是用糖做的，造型圆圆的、弯弯的，你们知道这是什么吗？”
2. 播放糖画图片和短视频，引导幼儿观察：糖画有什么颜色？是什么样子的？有小鱼、小兔子、圆圈等各种造型，线条细细的、亮亮的。
3. 引出活动主题：今天我们不碰热热的糖，用安全的颜料和黏土，来设计属于自己的糖画。
（二）基本部分：示范创作，大胆设计
1.欣赏讨论，感知创作方法
引导幼儿观察教师的示范作品，说一说：糖画的线条是怎么画的？可以画圆圆的糖画、弯弯的小鱼糖画、长长的小兔糖画。
2.教师示范，讲解创作步骤- 颜料糖画：拿棉签蘸取黄色颜料，在画纸上慢慢画线条，画出圆圈、曲线、直线，变成简单的糖画造型，提醒幼儿轻轻画，线条慢慢走，不涂脏画面。
黏土糖画：取少量黏土，搓成细细的长条，在托盘里盘成圆圈、小鱼等造型，模仿糖画的样子，轻轻按压固定。
3.幼儿自主创作，教师巡回指导
幼儿自由选择颜料或黏土进行创作，教师鼓励幼儿大胆设计自己喜欢的糖画造型，不限制幼儿想象；帮助能力弱的幼儿握棉签、搓黏土，提醒幼儿保持桌面和小手干净，不用颜料打闹、不把黏土放嘴里。
（三）结束部分：作品展示，分享快乐
1.举办“糖画小展会”，幼儿将自己的作品放到展示区，互相欣赏，说说自己设计的是什么糖画。
2.教师小结：表扬大胆创作、认真作画的幼儿，夸赞小朋友们设计的糖画又好看又有创意。
3.带领幼儿用湿毛巾擦干净小手，一起整理操作材料，将工具放回原位。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。