2024——2025学年度第一学期
果果四班 余庆
2025.11.24—2025.11.28第十三周
下午班——
11月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍双球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：卡纸、颜料、粘土、画笔
活动目标：
1.能够通过自我展现体验美工的快乐。
2.对美工表现感兴趣，愿意展现自己。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《书画拍卖会》
活动目标：
1.了解书画拍卖会的基本流程，知道活动中常见的安全隐患（如拥挤、物品损坏、工具使用不当等），掌握对应的安全规则；
2.能在模拟拍卖活动中遵守安全秩序，正确使用展示、传递书画的工具，学会自我保护和保护他人的方法，提高安全防范能力；
3.乐于参与拍卖主题活动，自觉遵守安全规则，养成爱护物品、文明参与的良好习惯，体验安全活动的快乐。
活动准备：
书画拍卖会场景布置、幼儿前期创作的书画作品、安全规则示意图
活动过程：
（一）导入活动：情境创设，激发兴趣
教师布置好拍卖会场景，扮演 “拍卖主持人”，提问：“小朋友们，今天我们要举办一场特别的书画拍卖会，大家的作品都会在这里展示和交流！你们想成为文明的小买家、小卖家吗？”
出示安全情景图片（拥挤摔倒、作品撕破），提问：“看看图片里的小朋友遇到了什么问题？如果在拍卖会上这样做，会有什么危险？”
引出活动主题：“拍卖会很有趣，但我们也要注意安全。今天我们就一起来学习拍卖会上的安全规则，做安全小卫士！”
（二）探索学习：识别隐患，明确规则
讨论交流：“举办书画拍卖会时，我们可能会遇到哪些危险？”（引导幼儿结合图片和生活经验，说出 “拥挤推搡会摔倒”“作品传递时会撕破”“使用剪刀修剪作品会划伤”“大声喧哗会影响他人还可能摔倒” 等）
学习安全规则：
出示安全规则示意图，逐一讲解：
入场离场：排队有序，不推不挤，不奔跑打闹，避免摔倒；
作品展示与传递：轻拿轻放作品，用托盘传递，不随意拉扯、折叠，爱护他人和自己的作品；
工具使用：若需修剪作品，使用圆头安全剪刀，剪刀尖不对着自己和他人，用完及时放回指定位置；
活动秩序：不大声喧哗，举手发言，拍卖时坐在自己的座位上，不随意离开座位，不抢占他人位置。
教师示范正确行为：如排队入场、用托盘传递作品、安全使用剪刀等，强调错误行为的危害。
互动游戏：“安全规则我知道”—— 教师说出场景（如 “入场时怎么做”“传递作品时怎么做”），幼儿做出对应的正确动作，巩固规则记忆。
（三）模拟体验：安全拍卖，实践规则
分配角色：幼儿分别扮演 “小卖家”（展示自己的作品）、“小买家”（欣赏和交流作品）、“安全小卫士”（监督大家遵守规则），每人领取 “安全小卫士” 任务卡，卡上标注需要关注的 1-2 个安全要点（如 “提醒大家排队”“检查作品是否轻拿轻放”）。
模拟拍卖流程：
入场环节：教师引导幼儿排队有序进入会场，“安全小卫士” 提醒大家不推挤、不奔跑。
作品展示：“小卖家” 将作品轻轻放在展示架上，或用托盘传递给其他幼儿欣赏，教师巡回指导，强调 “轻拿轻放”。
拍卖互动：“拍卖主持人” 介绍作品，幼儿举手发言交流，“安全小卫士” 监督大家是否坐在座位上、不大声喧哗。
工具使用体验：若有幼儿需要修剪作品边角，教师现场指导使用安全剪刀的方法，确保操作安全。
及时反馈：活动中对遵守规则的幼儿给予小贴纸奖励，对出现的不当行为（如推搡、大声喧哗）及时提醒，引导其改正。
（四）总结提升：分享收获，强化意识
分享交流：“作为安全小卫士，你在活动中发现了哪些遵守规则的好行为？还有哪些地方需要注意？”
幼儿完成任务卡：在任务卡上用彩笔标记自己做到的安全要点，分享自己的安全体验。
教师总结：“今天我们学会了拍卖会上的安全规则，大家都能做文明、安全的小参与者。无论是拍卖会，还是其他集体活动，我们都要遵守秩序、爱护物品、保护自己和他人，这样才能让活动更快乐、更安全。”
（五）结束活动：有序离场，巩固习惯
教师带领幼儿有序整理会场：将作品分类收好，工具放回指定位置，座椅摆放整齐。
排队离场：再次强调 “排队不推挤” 的规则，幼儿有序离开 “拍卖会场”，教师对表现优秀的 “安全小卫士” 给予额外奖励。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍双球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室、乐高室
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、语言活动——《水墨画配儿歌》
活动目标：
1. 初步了解水墨画的工具材料（毛笔、宣纸、墨汁、颜料）和基本技法（中锋、侧锋、点染），感受水墨画的笔墨韵味，理解儿歌的韵律美和画面感，知道儿歌与画作可以相互搭配；
2. 能运用简单的水墨画技法创作具象或抽象作品，尝试为自己的画作搭配简短儿歌（或改编已有儿歌），提高动手操作能力、想象力和语言表达能力；
3. 感受中国传统文化中 “诗画结合” 的独特魅力，乐于参与水墨创作和儿歌创编活动，体验艺术表达的乐趣，萌发对传统文化的喜爱之情。
活动准备：
水墨画范例、儿歌音频
活动过程：
（一）导入活动：诗画欣赏，激发兴趣
教师播放儿歌《咏鹅》音频，同时出示对应的水墨《咏鹅》画作，提问：“小朋友们，这首儿歌你们熟悉吗？画里画了什么？儿歌的内容和画作是不是一样呀？”
引导幼儿观察画作：“这幅画是用什么材料画的？和我们平时用彩笔画的画有什么不一样？”（引导幼儿发现水墨画的墨色变化、笔触特点，认识毛笔、宣纸等工具）
小结引出主题：“这种用毛笔、墨汁和颜料在宣纸上画的画叫水墨画，是我们中国特有的传统绘画。很多好听的儿歌都能变成漂亮的水墨画，今天我们就一起来体验‘画儿歌、配儿歌’的乐趣！”
（二）探索学习：技法示范，儿歌联想
认识工具与技法：
展示水墨画工具材料，逐一介绍：“这是毛笔，有粗有细；这是宣纸，吸水性很强；这是墨汁，加水后会变成深墨、淡墨；还有五颜六色的国画颜料。”
播放笔墨技法示范视频，重点展示中锋（画直线、轮廓）、侧锋（画宽线、背景）、点染（画花朵、圆点）三种基础技法，教师同步讲解：“中锋握笔要稳，画出来的线细细直直；侧锋轻轻按压，线会变宽；点染就是用笔尖蘸上颜料，轻轻点在纸上。”
教师现场示范简单形象（如小花、小鸟、小雨点），让幼儿直观感受技法与形象的关联。
儿歌与画面联想：
出示儿歌卡片《蒲公英》：“蒲公英，小白伞，风一吹，飞满天。” 提问：“这首儿歌里有什么？我们可以用什么技法画蒲公英的伞？用什么技法画飞起来的样子？”（引导幼儿说出 “点染画伞面”“中锋画伞柄”“侧锋画风”）
再举 1-2 个例子（如《小雨点》“小雨点，滴答答，落在草上开小花”），引导幼儿联想画面元素和对应的水墨技法，激发创作思路。
（三）动手创作：画配儿歌，个性表达
创作任务：“小朋友们可以选择自己喜欢的儿歌，把儿歌里的画面画成水墨画；也可以先画一幅水墨画，再根据画的内容编一段简短的儿歌（2-4 句就行）。画的时候注意毛笔不要蘸太多水，用完颜料要及时洗笔哦！”
幼儿自主创作，教师巡回指导：
对水墨技法不熟练的幼儿：重点指导握笔姿势和基础技法，鼓励画简单形象（如圆点、线条、简单花朵），搭配熟悉的儿歌。
对能力中等的幼儿：鼓励尝试墨色变化（深墨、淡墨结合），画完整场景（如 “小鸭游水”“小草发芽”），尝试改编儿歌关键词（如将《数鸭子》改为 “池塘里，两只鸭，嘎嘎嘎，找妈妈”）。
对能力较强的幼儿：启发创作复杂一点的画面（如 “春天的花园”“小动物聚会”），自主创编完整儿歌，并用彩笔在画作旁写下儿歌关键词（如 “花”“鸟”“风”）。
环境支持：播放轻柔的中国风背景音乐，展示范例和技法示意图，方便幼儿参考；及时为幼儿补充墨汁、颜料，提醒幼儿保持桌面整洁。
（四）展示评价：诗画分享，体验成功
作品展示：幼儿将自己的 “水墨画 + 儿歌” 作品贴在 “诗画搭配” 展示板上，轮流当 “小画家” 介绍自己的作品。
分享交流：“你画的是什么？用了什么技法？搭配的儿歌是什么？为什么这样搭配呀？” 鼓励幼儿大胆表达自己的创作思路和儿歌含义。
教师评价：从 “技法运用”“画面创意”“儿歌搭配” 三个方面给予肯定，如 “你用点染画的蒲公英真像小白伞，搭配的儿歌也很押韵！”“这幅画的墨色有深有浅，编的儿歌也很有画面感，太棒了！”，对所有幼儿的作品给予赞美，发放 “传统文化小达人” 贴纸。
集体欣赏：带领幼儿一起欣赏所有作品，齐读部分优秀的 “画配儿歌”，感受诗画结合的美感。
（五）结束活动：总结回顾，文化延伸
教师总结：“今天我们学会了用毛笔、墨汁画水墨画，还为画作搭配了好听的儿歌，感受到了中国传统文化中‘诗中有画，画中有诗’的美好。水墨画和儿歌都是我们祖先留下的宝贝，希望小朋友们以后能喜欢更多传统文化！”
带领幼儿一起整理工具：洗干净毛笔，将颜料、墨碟分类摆放，擦干净桌面，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
绘本
活动目标：
1.能够通过阅读，体验阅读的快乐。
2.对阅读感兴趣，愿意分享自己喜欢的书籍。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。