2024——2025学年度第一学期
果果四班 余庆
2025.12.1—2025.12.5第十四周
下午班——
12月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍双球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：沙锤、铃鼓
活动目标：
1.能够通过自我展现体验音乐的快乐；
2.对音乐表现感兴趣，愿意展现自己。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《水墨功夫秀》
活动目标：
1.能模仿“水墨功夫”的基本动作（如马步、推掌、云手），发展肢体协调性与力量；
2.感受武术与水墨艺术的融合，萌发对传统文化的兴趣；
3.愿意与同伴合作完成“水墨功夫造型”，增强团队意识。
活动准备：
活动过程：
（一）热身环节：水墨功夫“醒身操”
教师带领幼儿随《水墨兰亭》音乐做热身：
“毛笔点头”：颈部左右缓慢转动（模仿毛笔蘸墨），“水墨伸臂”：双臂向上、向两侧舒展（模仿宣纸铺展）；“功夫马步”：双脚分开与肩同宽，膝盖微屈，双手叉腰保持5秒（感受武术基础姿势）。
（二）核心环节：水墨功夫动作学习
教师展示水墨武术图，介绍3个基础动作：
马步推掌：双脚分开呈马步，双手从腰间向前推掌（模仿“水墨挥毫”的发力感）；
弓步冲拳：一脚向前弓步，另一脚向后伸直，对应手臂向前冲拳（像“毛笔竖画”的力度）；
云手转身：双手在胸前画圆（模仿“水墨晕染”），同时缓慢转身。
教师分解动作，幼儿跟随练习，每动作重复5次，教师纠正姿势（如提醒马步时膝盖不超过脚尖）。
“绸带水墨”游戏：
幼儿每人系一条末端沾颜料的绸带，在“功夫台”上做动作：
做“推掌”时，用绸带在身前“画横线”；做“冲拳”时，用绸带“画竖线”；做“云手”时，用绸带“画圆圈”。教师引导：“我们的绸带是毛笔，身体是‘移动的宣纸’，把功夫动作变成水墨痕迹吧！”
（三）模拟体验：安全拍卖，实践规则
分配角色：幼儿分别扮演 “小卖家”（展示自己的作品）、“小买家”（欣赏和交流作品）、“安全小卫士”（监督大家遵守规则），每人领取 “安全小卫士” 任务卡，卡上标注需要关注的 1-2 个安全要点（如 “提醒大家排队”“检查作品是否轻拿轻放”）。
模拟拍卖流程：
入场环节：教师引导幼儿排队有序进入会场，“安全小卫士” 提醒大家不推挤、不奔跑。
作品展示：“小卖家” 将作品轻轻放在展示架上，或用托盘传递给其他幼儿欣赏，教师巡回指导，强调 “轻拿轻放”。
拍卖互动：“拍卖主持人” 介绍作品，幼儿举手发言交流，“安全小卫士” 监督大家是否坐在座位上、不大声喧哗。
工具使用体验：若有幼儿需要修剪作品边角，教师现场指导使用安全剪刀的方法，确保操作安全。
及时反馈：活动中对遵守规则的幼儿给予小贴纸奖励，对出现的不当行为（如推搡、大声喧哗）及时提醒，引导其改正。
（四）放松环节：水墨舒缓操
“水墨垂臂”：双臂缓慢下垂，像“毛笔收锋”“功夫呼吸”：深呼吸，双手轻拍大腿、手臂，放松肌肉。
教师总结：“今天我们把功夫变成了水墨，既锻炼了身体，又画出了特别的作品！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍双球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：木工坊
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对动手的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
重点区域：阅读室
活动目标：
1. 通过操作体验读书的乐趣。
2. 愿意和同伴交流分享自己阅读的书籍。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、语言活动——《水墨主题汇报演出》
活动目标：
1. 帮助幼儿回顾水墨主题系列活动（如水墨绘画、水墨故事、水墨儿歌等）的核心内容，明确汇报演出的主题与意义；
2. 鼓励幼儿主动用完整、连贯的语言分享自己在水墨活动中的收获、感受，以及对汇报演出的想法和期待，提升语言表达与倾听能力；
3. 激发幼儿参与水墨主题汇报演出的积极性与责任感，增强团队合作意识，感受水墨文化的魅力。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）回顾水墨时光，激发谈话兴趣
1.教师播放水墨主题活动照片视频，引导幼儿观察：“小朋友们，看看这些照片视频，我们之前一起做了哪些和水墨有关的有趣事情呀？”
2.鼓励幼儿自由发言，教师适时回应并梳理：“我们画了水墨山水、水墨小动物，学了水墨儿歌，还听了《神笔马良》这样的水墨故事呢！”
3.引出主题：“很快，我们就要把这些有趣的水墨故事、本领展示给爸爸妈妈看，举办一场水墨主题汇报演出啦！今天我们就一起来聊聊关于演出的事情。”
（二）核心谈话：聚焦演出，分享想法
话题一：我的水墨收获与展示意愿
提问引导：“在水墨活动中，你学会了什么本领？你最想把哪项本领展示给爸爸妈妈？可以用几句话说说你的想法吗？”鼓励幼儿大胆表达，如“我学会了画水墨荷花，我想在演出中展示我的绘画作品，还想说说我是怎么画的”“我会念水墨儿歌《小墨点》，我想在舞台上表演儿歌”，教师及时肯定幼儿的表达，引导语言完整。
话题二：演出节目构思
教师出示空白节目构思表：“我们可以把大家想展示的内容变成演出节目，比如水墨作品秀、儿歌表演、故事讲述、水墨舞蹈等，你觉得还可以有哪些节目？”组织幼儿分组讨论，每组推选代表分享构思，教师将合理建议记录在构思表中，如“可以分组表演水墨故事片段”“加入水墨乐器演奏”等。
（三）凝聚期待，明确方向
教师总结幼儿的想法与建议，梳理演出节目框架和准备任务：“今天大家分享了很多精彩的想法，我们的演出会有作品秀、儿歌表演、故事讲述等节目，还明确了各自的小任务。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、语言活动——《水墨主题汇报演出》
活动目标：
1. 感受水墨主题歌曲的旋律美与意境美，建立音乐节奏与水墨创作的关联；
2. 能跟随歌曲节奏，小组合作完成水墨长卷创作，提升水墨操作技能与合作能力；
3. 体验音乐与美术融合的创作乐趣，增强对传统艺术的喜爱。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情境导入，感知关联
播放水墨主题歌曲，教师带领幼儿随旋律轻拍节奏、轻晃身体。提问引导：“这首歌曲唱的是什么感觉？你想到了哪些水墨画里的东西？”（如远山、小船、梅花等），鼓励幼儿自由分享，唤醒对水墨元素的认知，建立音乐与画面的联结。
（二）明确任务，示范指导
介绍创作任务：“我们今天要分组合作，跟着歌曲的节奏画一幅长长的水墨画卷。” 引导幼儿分组，推选组长，简单讨论分工（如一人画远山、一人画花草、一人晕染背景）凝聚期待，明确方向。
技巧示范：教师结合歌曲节奏，简单示范“慢节奏晕染远山”“快节奏勾勒花枝”的技巧，提醒幼儿注意墨色浓淡的搭配，以及创作时保持桌面整洁。
（三）分组创作，融合表达
播放歌曲循环，幼儿分组开始创作：组长协调分工，幼儿跟随歌曲节奏下笔，节奏舒缓时进行晕染、铺色，节奏轻快时进行线条勾勒、细节添加。教师巡回指导，及时帮助握笔不规范、墨色控制不佳的幼儿，鼓励小组内互相配合（如一人递笔、一人擦手）提醒幼儿跟随节奏创作，大胆表达想象中的水墨画面。
（四）作品展示，分享体验
将各小组的水墨长卷拼接成完整长卷，平铺于展示区。每组推选代表，说说“你们画了什么？创作时跟着歌曲节奏有什么感觉？” 教师带领全体幼儿欣赏完整作品，肯定每组的创意与合作成果，共同感受音乐与水墨融合的美感。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。