2024——2025学年度第一学期
果果四班 余庆
2026.1.12—2025.1.16第二十周
下午班——
1月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、量杯
活动目标：
1.能够通过自我展现体验科学的快乐；
2.对科学表现感兴趣，愿意自己动手操作。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《不在车边玩》
活动目标：
1.了解在车边玩耍的危险（如车辆盲区、车辆启动倒车时的碰撞风险），知道车辆周围是危险区域；
2.动远离车辆周边玩耍，学会识别车辆盲区，掌握过马路、靠近车辆时的基本安全方法；
3.增强交通安全意识，养成远离危险、遵守交通规则的良好习惯。
活动准备：
车辆盲区示意图、车辆模型
活动过程：
（一）导入：情景谈话，激发兴趣
教师提问：“小朋友们，你们在小区里玩的时候，会遇到很多车子，你们会在车子旁边玩耍吗？在车边玩可能会发生什么事情呀？”
引导幼儿自由讨论，结合安全小视频片段，初步感知在车边玩耍的危险，激发学习安全知识的兴趣。
（二）学习：认识车边危险，了解安全知识
讲解车边危险：结合车辆盲区示意图和车辆模型，向幼儿说明车辆有“看不见的盲区”（如车头、车尾、车轮旁），车辆启动或倒车时，容易撞到盲区里的人。
明确安全规则：讲解安全要点——不在车辆周边追逐、玩耍；过马路时远离车辆，不贴着车边走；遇到车辆驶来，及时停下站在安全区域。
情景判断：出示安全与危险情景卡片，让幼儿判断“这样做安全吗”，巩固对安全规则的认知。
（三）体验：情景模拟，践行安全行为
布置模拟场景：用车辆模型搭建简易“小区道路”场景，幼儿分组扮演“玩耍的小朋友”和“提醒者”。
情景模拟：模拟“在车边追逐”的危险场景，引导幼儿发现危险并制止；模拟“过马路遇到车辆”的场景，练习远离车辆、安全避让的行为。
分享总结：模拟结束后，邀请幼儿分享自己的安全做法，教师表扬遵守规则、主动避险的幼儿。
（四）结束：总结回顾，升华意识
教师总结：回顾在车边玩耍的危险和安全规则，强调“远离车辆、安全玩耍”的重要性。
集体宣誓：带领幼儿一起说安全口号（如“车边危险，我不玩耍；安全出行，快乐成长”），强化安全意识，在积极氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室、乐高室
活动目标：
1.能够通过操作明白科学的奥秘；
2.通过搭建乐高，体验动手操作的快乐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、语言活动——《我知道的年》
活动目标：
1. 回顾并梳理过年的传统习俗（如贴春联、吃年夜饭、拜年、放烟花等），了解“年”的节日意义；
2. 能主动分享自己过年的经历，用完整、连贯的语言讲述过年时的所见、所闻、所做，尝试运用简单的词汇丰富表达；
3. 幼儿有过过年的生活经验，对过年的热闹场景有直观认知。
活动准备：
PPT、过年习俗图片、短视频
活动过程：
（一）导入：情景激趣，唤醒经验
教师出示年俗道具（红包、灯笼），提问：“小朋友们，看到这些东西，你们想到了什么节日呀？过年的时候，你们家都会做些什么特别的事情呢？”
播放过年习俗短视频，引导幼儿直观感受过年的喜庆氛围，唤醒对过年经历的记忆，激发分享兴趣。
（二）学习：交流年俗，拓展思路
经验分享：邀请幼儿自由发言，说说自己印象最深的过年经历教师引导幼儿用完整句子表达（如“我过年的时候和爸爸妈妈一起贴春联”）。
拓展认知：结合图片补充讲解不同的过年习俗，如北方吃饺子南方吃汤圆、逛庙会、守岁等，丰富幼儿对“年”的认知。
讲述引导：教师示范简单的讲述思路（先说说过年做了什么，再说说自己的心情），帮助幼儿梳理表达逻辑。
（三）体验：分享故事，巩固表达
分组交流：将幼儿分成小组，发放“我的过年故事”分享卡片幼儿在小组内分享自己的过年故事，同伴间相互倾听、提问。
记录梳理：幼儿用彩笔在卡片上画出自己过年时最难忘的场景辅助自己讲述。
集体展示：邀请幼儿上台展示分享卡片，完整讲述自己的过年故事，教师及时表扬表达清晰、大胆分享的幼儿。
（四）结束：总结回顾，升华情感
教师总结：回顾幼儿分享的过年故事和多样的年俗，肯定幼儿的表达，强调过年是团圆、喜庆的传统节日。
集体祝福：带领幼儿向同伴说一句过年的祝福话语，在欢快的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、音乐活动——《恭喜恭喜》
活动目标：
1. 了解歌曲《恭喜》的欢快风格，知道歌曲表达的是新年祝福的美好情感，感知节日的喜庆氛围；
2. 能跟随音乐旋律学唱歌曲，尝试用欢快、饱满的声音演唱，并用简单的动作（如拱手拜年、拍手）为歌曲伴舞；
3. 乐于参与歌唱活动，体验与同伴一起用歌声传递祝福的快乐，增强对传统节日的喜爱。
活动准备：
歌曲《恭喜》音频
活动过程：
（一）导入：情景激趣，感知氛围
教师出示新年元素道具，提问：“小朋友们，看到这些东西，你们想到了什么节日呀？新年的时候，我们会对身边的人说什么祝福的话呢？”
引导幼儿说出“恭喜恭喜”“新年快乐”等祝福话语，播放《恭喜》歌曲片段，提问：“这首歌曲听起来怎么样？里面唱了什么呀？”激发幼儿学唱兴趣。
（二）学习：熟悉旋律，学唱歌曲
完整播放歌曲《恭喜》，引导幼儿跟随音乐拍手打节奏，熟悉歌曲旋律和欢快的节奏特点。
教师逐句范唱，讲解歌词含义（如“恭喜恭喜恭喜你呀”是对他人的美好祝福），幼儿跟随逐句学唱，纠正发音难点（如“恭喜”的准确发音）。
结合歌词，教师示范简单的伴舞动作（如双手拱手上下摆动、拍手、原地踏步），幼儿跟随模仿，感受歌曲的喜庆情感。
（三）体验：完整演唱，传递祝福
播放歌曲伴奏，幼儿跟随伴奏完整演唱歌曲，加入伴舞动作，教师巡回指导，鼓励幼儿用欢快的声音演唱。
分组展示：将幼儿分成小组，每组佩戴简单的新年道具（如小红花），进行小组演唱展示，其他幼儿鼓掌欣赏。
互动祝福：引导幼儿对着同伴演唱歌曲，传递“恭喜”的祝福，体验歌唱与分享的快乐。
（四）结束：总结回顾，升华情感
教师总结：表扬积极参与歌唱、大胆展示的幼儿，回顾歌曲的祝福意义，强调新年歌唱祝福是传统的节日表达。
集体完整演唱《恭喜》，在欢快的歌声和氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。