2025——2026学年度第二学期
果果四班 潘睿
2026.6.8—2026.6.12第十五周
下午班——
6月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：场馆活动
材料：乐高室等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《安安全全坐火车》
活动目标：
1.了解乘坐火车的基本流程和乘车安全规则，知道火车出行的注意事项；
2.能够辨别乘车危险行为，掌握正确、文明的乘车方法；
3.树立安全乘车意识，养成遵守规则、文明出行的良好习惯。
活动准备：
火车场景PPT、正确与错误乘车行为图片、小火车座位道具
活动过程：
一、情境导入
提问：小朋友们你们坐过火车吗？坐火车需要注意什么？
幼儿自由分享经验，引出主题《安安全全坐火车》。
二、了解坐火车流程
教师简单讲解乘车顺序：排队检票、有序上车、找到座位、安静乘车、到站有序下车。
让幼儿知道坐火车需要遵守秩序、听从工作人员指挥。
三、辨别对错，学习安全知识
出示图片对比讲解危险行为与正确行为：
1.危险行为：在站台追逐、探头伸手出窗外、在车上打闹、攀爬座椅、大声喧哗、靠近轨道。
2.正确行为：排队有序上下车、坐稳扶好、安静文明、不触碰安全设备。
教师小结：火车速度快，不遵守规则很容易发生危险。
四、模拟游戏：文明小乘客
幼儿角色扮演，模拟排队检票、找座位、安静乘车、有序下车。
教师随时纠正不良行为，巩固安全乘车规则。
五、活动小结
坐火车要守秩序、懂文明、不打闹、不乱动。小朋友要牢记乘车安全规则，做遵守纪律、保护自己的文明小乘客。五、活动小结
不开心不用憋在心里，大胆说出来就是勇敢、聪明的孩子。学会表达情绪，做开朗、快乐、健康的小朋友。
二、主题活动
健康活动——《生活中的字》
活动目标：
1.发现生活中处处有汉字，认识常见的生活标识文字，了解文字的作用；
2.能主动观察、大胆认读生活中的简单汉字，愿意表达自己的发现；
3.感受汉字有趣、有用，萌发喜欢识字、主动识字的愿望，为入小学做准备。
活动准备：
生活常见文字图片（入口、出口、卫生间、楼梯、安全出口、禁止、红绿灯等）、PPT、识字小卡片。
活动过程：
一、谈话导入
教师提问：小朋友们，除了书本上的字，你们在哪里还见过字？
引导幼儿自由发言，引出主题：生活中到处都有字。
二、看图观察，认读生活汉字
1.出示生活场景文字图片，引导幼儿仔细观察、大胆猜测。
2.教师逐一认读、讲解字义，帮助幼儿理解文字的提示作用。
3.小结：马路、超市、幼儿园、家里都有字，字可以提醒我们、帮助我们。
五、活动小结
生活中的汉字用处很大，能帮助我们看懂规则、读懂提示。希望小朋友们以后多观察、多认字，爱上汉字、快乐识字。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《写字方法我知道》
活动目标：
1.了解正确的写字坐姿、握笔姿势，知道写字的基本规范；
2.能掌握标准握笔、坐姿，初步学会简单的写字方法；
3.养成爱护文具、认真书写的好习惯，做好幼小衔接准备。
活动准备：
铅笔、田字格本、正确坐姿与握笔图片PPT、写字儿歌图谱
活动过程：
一、谈话导入
教师提问：马上要上小学了，我们要学习写字，你们知道怎样写字最标准、最漂亮吗？引出活动主题，激发幼儿学习兴趣。
二、观察对比，学习姿势
1.出示正确、错误写字姿势图片，请幼儿区分对错。
2.教师示范讲解坐姿：头正、肩平、背直、足安，胸口离桌子一拳远。
3.教师示范讲解握笔姿势：食指拇指捏笔，中指托笔，笔杆靠虎口，手指离笔尖一寸远。
三、儿歌巩固，练习姿势
1.学习简单写字儿歌，帮助幼儿记忆要领。
2.全体幼儿拿笔模拟练习，教师巡回纠错、一对一指导。
3.纠正幼儿勾手、趴桌、握笔过紧等常见问题。
四、尝试体验，简单书写
幼儿在田字格本上尝试简单画线条、画横竖，重点保持姿势正确，不要求书写难度。
教师提醒幼儿安静、认真、爱护书本和文具。
五、活动小结
写字姿势非常重要，正确姿势能保护眼睛、保护脊柱，写出工整漂亮的字。希望小朋友们以后每次写字都坚持标准姿势，做一名会学习、爱认真的小学生。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
三、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《我爱我的老师》
活动目标：
1. 熟悉歌曲旋律与歌词内容，理解歌曲感恩、温柔的情感基调；
2.能用甜美、轻柔的声音完整演唱歌曲，配合简单动作大胆表演；
3.感受老师的关爱，萌发尊敬老师、热爱老师、感恩老师的美好情感。
活动准备:
歌曲音频、伴奏、歌词图谱、老师日常陪伴幼儿的图片
活动过程:
一、情境导入
出示老师照顾、陪伴幼儿游戏、学习的图片。
谈话引导：在幼儿园是谁陪伴我们成长、教会我们本领？
幼儿自由发言，引出歌曲《我爱我的老师》。
二、完整欣赏，感知歌曲
1.播放歌曲，幼儿安静倾听，感受温柔、欢快的旋律。
2.提问：歌曲里唱了什么？听完心里是什么感觉？
3.教师小结歌曲内容，让幼儿理解歌曲是表达对老师的喜欢和感谢。
三、分段学唱歌曲
1.结合图谱分句教唱，帮助幼儿熟记歌词、掌握节奏。
2.针对难唱乐句反复练习，提醒幼儿轻声演唱，不喊唱。
3.跟随伴奏慢速完整跟唱，逐步加快节奏，熟练整首歌曲。
四、律动表演，情感升华
1.学习简单温柔动作：挥手、鞠躬、比心、拥抱动作。
2.幼儿跟随音乐边唱边表演，大胆表达对老师的爱。
3.通过小组唱、集体唱展示，鼓励幼儿自信大方表演。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。