2025——2026学年度第二学期
果果四班 潘睿
2026.6.22—2026.6.26第十七周
下午班——
6月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：场馆活动
材料：乐高室等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我换牙啦》
活动目标：
1.了解乘坐火车的基本流程和乘车安全规则，知道火车出行的注意事项；
2.能够辨别乘车危险行为，掌握正确、文明的乘车方法；
3.树立安全乘车意识，养成遵守规则、文明出行的良好习惯。
活动准备：
火车场景PPT、正确与错误乘车行为图片、小火车座位道具
活动过程：
一、情境导入
提问：小朋友们你们坐过火车吗？坐火车需要注意什么？
幼儿自由分享经验，引出主题《安安全全坐火车》。
二、了解坐火车流程
教师简单讲解乘车顺序：排队检票、有序上车、找到座位、安静乘车、到站有序下车。
让幼儿知道坐火车需要遵守秩序、听从工作人员指挥。
三、辨别对错，学习安全知识
出示图片对比讲解危险行为与正确行为：
1.危险行为：在站台追逐、探头伸手出窗外、在车上打闹、攀爬座椅、大声喧哗、靠近轨道。
2.正确行为：排队有序上下车、坐稳扶好、安静文明、不触碰安全设备。
教师小结：火车速度快，不遵守规则很容易发生危险。
四、模拟游戏：文明小乘客
幼儿角色扮演，模拟排队检票、找座位、安静乘车、有序下车。
教师随时纠正不良行为，巩固安全乘车规则。
五、活动小结
坐火车要守秩序、懂文明、不打闹、不乱动。小朋友要牢记乘车安全规则，做遵守纪律、保护自己的文明小乘客。五、活动小结
不开心不用憋在心里，大胆说出来就是勇敢、聪明的孩子。学会表达情绪，做开朗、快乐、健康的小朋友。
二、主题活动
健康活动——《生活中的字》
活动目标：
1.发现生活中处处有汉字，认识常见的生活标识文字，了解文字的作用；
2.能主动观察、大胆认读生活中的简单汉字，愿意表达自己的发现；
3.感受汉字有趣、有用，萌发喜欢识字、主动识字的愿望，为入小学做准备。
活动准备：
生活常见文字图片（入口、出口、卫生间、楼梯、安全出口、禁止、红绿灯等）、PPT、识字小卡片。
活动过程：
一、谈话导入
教师提问：小朋友们，除了书本上的字，你们在哪里还见过字？
引导幼儿自由发言，引出主题：生活中到处都有字。
二、看图观察，认读生活汉字
1.出示生活场景文字图片，引导幼儿仔细观察、大胆猜测。
2.教师逐一认读、讲解字义，帮助幼儿理解文字的提示作用。
3.小结：马路、超市、幼儿园、家里都有字，字可以提醒我们、帮助我们。
三、游戏巩固：我是识字小侦探
1.出示随机文字卡片，幼儿快速认读。
2.结合生活经验说一说：什么时候会看到这个字？它告诉我们什么？
3.鼓励幼儿大胆表达，加深对汉字用途的理解。
四、交流分享，拓展经验
引导幼儿说一说自己在家、路上发现的汉字，鼓励幼儿做生活中的有心人，主动观察、主动识字。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《鸭屁股当国王》
活动目标：
1.理解童话故事内容，了解小动物选国王的有趣情节；
2.能根据画面大胆猜测故事情节，能用完整语言讲述故事片段；
3.明白不能以貌取人，善良、谦虚、愿意帮助别人的人才最值得大家喜欢和尊重。
活动准备：
故事PPT、故事音频、小动物图片
活动过程：
一、趣味导入
教师提问：小动物们要选一位国王，谁会当上国王呢？今天的故事特别有趣，最后居然是不起眼的小鸭子当上了国王，引发幼儿好奇心。
二、分段讲述，理解故事
1.教师分段播放PPT、讲述故事，引导幼儿观察画面。
2.引导幼儿发现：其他小动物都骄傲、爱炫耀，只看自己的优点。
3.小鸭子外表普通、不争不抢，善良又可爱，最后被大家选为国王。
4.提问梳理：为什么大家最后选小鸭子当国王？它哪里最可爱？
三、完整欣赏故事
播放完整故事音频，幼儿整体回顾故事。鼓励幼儿大胆说一说故事里最有趣的地方。
四、讨论分享，感悟道理
1.引导幼儿讨论：什么样的人适合当国王？
2.教师小结：骄傲炫耀不可爱，谦虚善良、乐于助人，才是最棒的品质。我们不要看别人的外表，要看内心和行为。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
三、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《彩虹上的小雨滴》
活动目标：
1.熟悉歌曲优美轻快的旋律，理解歌词内容，感受歌曲清新、温柔的意境；
2.能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，配合律动大胆表现歌曲画面；
3.感受雨天、彩虹的美好，体会歌唱的快乐，热爱大自然美丽的景色。
活动准备：
歌曲音频、伴奏、歌词图谱、小雨滴与彩虹风景图片
活动过程：
一、情境导入
出示小雨滴、彩虹图片，引导幼儿说说雨后的美景。
提问：小雨滴落下来会去哪里？彩虹是什么样子的？
结合优美画面，自然引出歌曲《彩虹上的小雨滴》。
二、倾听歌曲，整体感知
1.播放歌曲音频，幼儿闭眼静心倾听，感受轻柔欢快的旋律。
2.引导幼儿说说歌曲里听到的画面，感受小雨滴活泼、温柔的样子。
3.教师梳理歌词，帮助幼儿理解歌曲描绘的雨后美景。
三、分段学唱，循序渐进
1.结合图谱分句教唱，慢速熟悉歌词与节奏。
2.重点练习跳跃、轻柔的乐句，提醒幼儿轻声演唱，不生硬喊唱。
3.跟随伴奏反复合唱，逐步熟练整首歌曲，做到连贯流畅。
四、律动表演，艺术表现
1.创编简单动作：手指滴落、双手散开画彩虹、轻轻飘落等。
2.幼儿跟随音乐边唱边做动作，表现小雨滴轻盈可爱的姿态。
3.分组展示、集体表演，鼓励幼儿大胆自信表现。