2025——2026学年度第二学期
果果三班 潘丽
2026.5.6—2026.5.9第十周
下午班——
5月6日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——击地换球
活动目标：
1.让孩子们了解并掌握原地击地换球的基本动作方法，知道换球时手腕发力的技巧；
2.通过练习，80%的幼儿能熟练地进行单手左右击地换球，部分能力强的幼儿可以尝试行进间或双球击地换球，提升手眼协调和身体控制能力；
3.在花样篮球的练习中，培养幼儿对篮球活动的兴趣，体验挑战成功和合作游戏的快乐。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能够根据自己的想法和设计，有目的地选择材料进行建构；
2.尝试使用多种材料和方法，创造性地搭建出各种复杂的结构和造型。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月7日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《物品安全摆放》
活动目标：
1.知道家中/教室常见物品的危险摆放风险，了解安全摆放的基本要求；
2.能独立将水杯、剪刀、玩具等物品放到安全合适的位置，掌握简单的整理方法；
3.愿意主动整理物品，树立“物品摆好=保护自己”的安全意识。
活动准备：
课件；安全/危险对比卡片、儿歌小贴纸、收纳筐若干
活动过程：
（一）导入环节
用情景提问引入：“小朋友们，昨天小熊被桌上掉下来的剪刀扎到了脚，大家猜猜为什么剪刀会掉下来呀？” 引导孩子说出物品乱摆的危害。
（二）探索发现
1.带领孩子参观“危险小角落”，分组找一找：哪些物品摆得不对？会有什么危险？
2.小结核心要点：尖锐物品（剪刀、小刀）：要放进抽屉/低柜，不能放桌沿。重物/玻璃杯：不能放窗台、柜子顶层，避免掉落砸伤。地上的玩具、拖鞋：要收进筐，防止走路绊倒。
（三）实践操作
开展“物品回家大挑战”，给每组发放混放的物品道具，让孩子把它们放到对应的安全区域，完成后集体检查纠错。
（四）结束环节
教唱安全儿歌：“小物品，排好队，桌沿窗台不扎堆，尖东西，躲抽屉，绊倒危险远离我”，给完成挑战的小朋友贴小贴纸。带领幼儿一起念安全用电小儿歌：“小插座，有黑洞，小手千万别去碰；湿手不摸电开关，安全用电记心中。”强化记忆。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月8日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料:
绘本、手偶、头饰。
活动目标：
1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。
2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月9日 星期六（补周二）
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——儿歌《说颠倒》
活动目标：
1.理解颠倒儿歌的趣味特点，能清晰、有节奏地念诵儿歌，感知语言的韵律感;
2.尝试替换儿歌中的颠倒事物，创编简单的颠倒短句，发展想象力与语言表达能力；
3.感受颠倒逻辑带来的幽默趣味，对语言创编活动产生浓厚兴趣。
活动准备：
课件，幼儿对常见动物、日常事物的正常特征有基础认知
活动过程：
（一）导趣味导入
用“反常识小问答”引发好奇：“小朋友们，你们见过小鱼在天上飞吗？见过小鸟在水里游泳吗？今天有一首奇怪的儿歌，里面所有的事情都反过来啦，我们一起来听听！”
（二）感知理解
1.教师配合插图，用夸张的语气、节奏完整念诵儿歌1-2遍。2.互动提问：“儿歌里什么事情是反过来的？哪里最好笑呀？” 引导幼儿逐一找出“颠倒”的核心内容，梳理儿歌的韵律节奏。
（三）学念儿歌
1.用打板辅助节奏，带领幼儿分句跟读，重点指导容易念错的字词。
2.加入动作表演：比如念“小鱼飞上天”就做飞的动作，念“鸟儿水里游”就做游泳的动作，在互动中熟练儿歌内容。
（四）创意创编
1.给出创编小支架：“XX（事物）本来应该XX，现在变成了XX”。
2.鼓励幼儿大胆说出自己想到的颠倒内容，比如“苹果长在地上，萝卜长在树上”，把大家的创意串成新的班级颠倒儿歌。
（五） 结束环节
集体完整表演新编的颠倒儿歌，给敢想敢说的小朋友给予鼓励。
三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。