2025——2026学年度第二学期
果果二班 王蕾
2026.5.6—2026.5.9第十周
下午班——
5月6日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月7日 星期四
上午活动
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《过期食品我不吃》
活动目标：
1.知道食品有生产日期和保质期，了解过期食品会变质、滋生细菌，危害身体健康；
2.；学会简单查看食品保质期，能够准确区分合格食品与过期食品。
3.；树立食品安全意识，养成不吃过期、变质食品的良好生活习惯。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
教师出示各种好看的零食包装，提问：“小朋友们，这些零食看起来都很好吃，是不是所有的零食都可以放心吃呢？”
教师小结：好吃的食物不一定都是安全的，有些食物放久了会坏掉、过期，吃了会肚子疼、生病。今天我们就一起来学习辨别过期食品，保护自己的身体健康。
（二）观看PPT，学习辨别过期食品
1.教师出示食品包装放大图，引导幼儿寻找生产日期、保质期。告诉幼儿：每一种正规食物身上，都有两个重要的小秘密，一个是生产的日子，一个是可以吃的时间。
2.讲解简单道理：食物在保质期以内，是新鲜、干净、安全的；超过保质期的食物，就是过期食品，会发霉、变味、长出细菌。
3.讲解吃过期食品的危害：吃了过期食品，会拉肚子、呕吐、肚子痛，严重还需要去医院打针吃药，伤害我们的身体。
（三）重点教学：唯一游戏环节——《食品安全小检查员》游戏目标：巩固辨别过期食品与合格食品，掌握查看保质期的方法。
游戏准备：桌上打乱摆放各类食品空包装，部分贴“已过期”标签，部分为正常合格食品。两个篮子分别贴绿色“安全食品”、红色“过期食品”。
游戏玩法：
1.请幼儿轮流上台担任“食品安全小检查员”。
2.幼儿自主拿起食品包装，寻找包装上的保质期、生产日期，认真观察判断。
3.将检查好的食品，正确分类放进对应篮子：没过期的放进绿色安全篮，过期的放进红色禁止篮。
4.全体幼儿共同验证对错，教师逐一讲解纠正，再次巩固辨别方法。
游戏小结：通过检查我们发现，只要认真看保质期，就能找到不安全的过期食品，坚决不吃、不碰过期食物，身体才会健健康康。
（四）生活梳理，巩固经验
教师提问引导幼儿思考：
1.家里的牛奶、面包、零食放久了还能随便吃吗？
2.发霉、变色、味道奇怪的食物能不能吃？
教师总结：生活中，我们吃东西前要学会看一看、闻一闻。过期、发霉、变质的食物坚决不吃，不乱吃路边小摊食品，保护自己的肠胃，养成健康饮食好习惯。
（五）活动总结
今天小朋友学会了查看食品保质期，能够准确分辨过期食品和安全食品。希望小朋友以后不管是在家还是在外，都坚持不吃过期食品，做懂得爱护身体、注重食品安全的健康小卫士。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月8日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料:
绘本、手偶、头饰。
活动目标：
1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。
2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月9日 星期六（补周二）
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
语言活动——《词语接龙》
活动目标：
1.了解词语接龙的游戏规则，知道后一个词语的第一个字要接前一个词语的最后一个字；
2.能大胆动脑、快速思考，根据规则接续词语，丰富词汇量；
3.喜欢语言游戏，愿意大胆表达，体验合作接龙的快乐。
活动准备：
常见词语图片（太阳、牛奶、书本、花朵、水杯等）、词语卡片、小奖品星星贴纸。、
活动过程：
（一）趣味导入，引出游戏
教师：小朋友们，我们的词语宝宝可神奇啦！它们可以像小火车一样，一个连着一个排队，今天我们就来玩超级好玩的语言游戏——词语接龙。
（二）讲解规则，示范游戏
1.教师简单讲解接龙规则：前一个词最后一个字，是后一个词第一个字。
举例示范：太阳 → 阳光 → 光明 → 明天
2.教师慢速示范2组，让幼儿直观看懂规则，帮助幼儿理解“尾字接首字”的玩法。
3.请几名幼儿尝试简单接龙，教师及时纠正、鼓励，帮助全体幼儿熟悉玩法。
（三）核心游戏：全班词语接龙大闯关
游戏名称：词语小火车
游戏玩法：
1.全班幼儿坐成圆圈，教师给出第一个词语，如“苹果”。
2.从第一位幼儿开始依次接龙，每位幼儿接一个两字词语，必须用上前一个词的最后一个字。
3.接得又快又对的幼儿，教师给予星星奖励；暂时接不上的幼儿，全班给予鼓励并给予思考时间。
4.游戏持续循环，不重复词语，锻炼幼儿词汇反应和语言表达。
幼儿熟练后，教师不提供图片提示，纯靠大脑思考接龙，提升幼儿思维能力。
游戏小结： 小朋友们太厉害了！大脑转得飞快，能根据规则快速接出不同词语，我们的词汇小火车开得又稳又长！
（四）交流分享，拓展词汇
教师提问：你刚刚接了什么词语？你还知道哪些可以用来接龙的词语？
鼓励幼儿自由组词、大胆表达，丰富幼儿词汇储备。
（五）活动总结
今天我们学会了词语接龙的游戏规则，大家积极动脑、大胆表达，积累了很多新词语。词语接龙可以让我们变聪明、词汇变多多，以后我们可以在课间、区域活动中继续玩这个有趣的语言游戏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。