2025——2026学年度第二学期
果果二班 王蕾
2026.5.11—2026.5.15第十一周
下午班——
5月11日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：场馆活动
材料：乐高室等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月12日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、主题活动
健康活动——《我喜欢我自己》
活动目标：
1.知道每个人都是独一无二的，发现自己的优点和长处，了解自己的独特之处；
2.能够大胆说出自己的本领和优点，学会欣赏自己、肯定自己；
3.喜欢自己、接纳自己，建立自信心，养成积极乐观的心态。
活动准备：
小镜子、爱心贴纸、自信背景音乐、幼儿日常活动照片。
活动过程：
（一）导入：认识独一无二的我
教师出示小镜子，请幼儿看一看镜子里的自己。
提问：镜子里的小朋友是谁？你发现自己长什么样子？
教师小结：我们每个人的长相、性格、本领都不一样，每个人都是独一无二、最特别的。
（二）寻找优点：我很棒、我最棒
1. 教师展示幼儿生活照片：帮助别人、认真画画、积极运动、收拾玩具等画面。
2. 引导幼儿自主说一说：“我会自己穿衣。”“我会帮助小朋友。”“我画画很漂亮。”“我跑步很快。”
教师及时肯定幼儿：每个人都有很多闪光点，每个人都有自己的本领，你们都非常优秀。
（三）互动交流：接纳不完美的自己
教师引导：我们每个人也有一点点小不足，比如有时候胆小、有时候慢一点、偶尔会犯错。
教师小结：就算我们有小缺点也没关系，我们可以慢慢进步，有优点、有小不足，依然值得被喜欢，我最喜欢我自己。
（四）游戏环节：夸夸我自己
游戏简单开展：幼儿轮流站起来，大声说出一句自信口号“我很棒，我喜欢我自己！”，也可以简单说出自己的一个优点。说完给自己贴上一枚爱心自信贴纸，鼓励自己。
（五）教师总结
每个人都是独一无二的小天使，有自己的优点和本领。我们要学会欣赏自己、相信自己，勇敢做自己，每天都自信、快乐地成长。
三、自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月13日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《给弟弟妹妹的话》
活动目标：
1.知道自己即将毕业，了解可以从礼貌、习惯、安全、学习等方面给小班弟弟妹妹送上祝福与建议；
2.能大胆、完整、连贯地说出一句或一段送给弟弟妹妹的心里话，提高语言表达能力；
3.萌发爱护弟弟妹妹、关心幼儿园小伙伴的情感，体验长大的自豪感与责任感。
活动准备：
祝福卡片、画笔、幼儿园生活图片、轻柔背景音乐。
活动过程：
（一）谈话导入：我长大了
教师提问：我们现在是幼儿园最大的哥哥姐姐了，马上就要毕业离开幼儿园。想一想，刚入园的弟弟妹妹是什么样子的？
幼儿自由回答：爱哭、不会吃饭、不会叠衣服、胆小等。
教师小结：弟弟妹妹年纪小，有很多事情还不会做，需要我们哥哥姐姐的鼓励和提醒。今天我们一起来说一说送给弟弟妹妹的话。
（二）经验回顾：分享幼儿园好习惯
出示幼儿园生活图片：吃饭、午睡、做操、上课、礼貌问好、游戏安全。
引导幼儿讨论：在幼儿园怎样做才是最棒的小朋友？
教师梳理幼儿回答：
1.要懂礼貌，主动和老师小朋友问好。
2.好好吃饭、不挑食，身体棒棒。
3.午睡乖乖睡觉，长得更高。
4.游戏注意安全，不推不挤。
5.认真上课，多学本领。
（三）示范引导：学习暖心表达
教师示范送给弟弟妹妹的话，给幼儿参考：
1.弟弟妹妹，上幼儿园不要哭，幼儿园很好玩。
2.希望你们好好吃饭，快快长大。
3.在游戏时要友好相处，不推不挤。
4.祝弟弟妹妹每天开开心心，学到很多本领。
鼓励幼儿大胆创编自己想说的话，可以是提醒、祝福、鼓励。（四）游戏环节：暖心传话筒
教师组织简单小游戏，幼儿轮流对着“传话筒”大胆说出一句送给弟弟妹妹的心里话，大胆展示、大胆表达，体验关爱弟弟妹妹的快乐。
（五）创作表达：制作祝福卡
幼儿在卡片上简单绘画，写下或画上想对弟弟妹妹说的话。教师引导幼儿边画边轻声讲述自己的祝福。
（六）活动总结
我们大班小朋友真的长大了，懂得关心、鼓励弟弟妹妹。希望弟弟妹妹能听哥哥姐姐的话，在幼儿园健康、快乐、勇敢的长大，做最棒的小朋友！
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月15日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《我的老师像妈妈》
活动目标：
1.理解歌曲内容，知道老师像妈妈一样关爱、照顾小朋友；
2.能用自然、温柔的声音演唱歌曲，配合简单动作完整表演；
3.感受老师温暖的爱，萌发尊敬老师、喜爱老师的美好情感。活动准备：
歌曲音频、伴奏、老师照顾幼儿日常照片、爱心卡片。
活动过程：
（一）情境导入：温暖的爱
教师出示日常照片：老师陪游戏、讲故事、喂饭、安慰小朋友、帮整理衣物。提问：谁每天陪伴我们、照顾我们、关心我们？
教师小结：在幼儿园，老师像妈妈一样爱护我们、陪伴我们，今天我们一起来学习好听的歌曲《我的老师像妈妈》。
（二）欣赏歌曲，感受旋律
1.完整播放歌曲，幼儿安静倾听，感受温柔舒缓的旋律。
2.提问：歌曲里唱了什么？老师像谁？老师怎样爱我们？
引导幼儿说出：老师像妈妈、爱我、关心我、陪我长大。
（三）分段学唱歌曲
1.教师清唱示范，幼儿分句跟唱，纠正节奏与音准。
2.带领幼儿理解歌词含义：老师像妈妈，温柔又伟大，每天陪伴我们学本领、快乐成长。
3.结合轻柔动作学唱：抱抱自己、爱心手势、轻轻挥手。
4.跟随伴奏完整演唱，要求声音轻柔、甜美、充满爱意。
（四）简单游戏：爱心送给好老师
游戏简单开展：幼儿边唱歌边做爱心动作，唱完歌曲后对老师说一句暖心话：“老师我爱你”“老师辛苦了”，大胆表达对老师的喜爱。
（五）完整表演展示
全体幼儿跟随音乐，边唱边做动作，自信、温柔地完整表演歌曲，表达对老师的喜爱与感谢。
（六）活动小结
老师每天细心照顾、耐心教导小朋友，像妈妈一样温暖、无私。希望小朋友永远记得老师的爱，懂得感恩、尊敬老师，做懂事、有礼貌的好孩子。
三、自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。