2025——2026学年度第二学期
果果二班 王蕾
2026.5.18—2026.5.22第十二周
下午班——
5月18日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：场馆活动
材料：乐高室等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月19日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
三、自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《水好玩也危险》
活动目标：
1.知道水可以用来玩耍、清洁、饮用，了解水边、玩水存在的安全隐患；
2.能够区分安全玩水和危险玩水的行为，掌握基本的防溺水安全常识；
3.增强自我保护意识，懂得不私自靠近水边、不独自玩水，珍爱自身安全。
活动准备：
安全与危险玩水情景图片、池塘/小河/游泳池图片、安全小贴纸。
活动过程：
（一）导入谈话：好玩的水
教师提问：小朋友们，你们喜欢玩水吗？水可以用来做什么？
幼儿自由回答：洗手、喝水、玩水、游泳、下雨踩水等。
教师小结：水可以带给我们快乐，很好玩，但是水也藏着大大的危险，一不小心就会发生危险。
（二）看图分辨：安全玩水VS危险玩水
教师出示各类情景图片，引导幼儿观察、判断对错：
1.安全行为：在大人陪同下游泳、洗手、浇花、戏水游戏。
2.危险行为：独自去河边、池塘、水库玩耍；私自下水、水边追逐打闹、玩水推人。
教师讲解安全知识：
1.野外小河、池塘、深水坑绝对不能去。
2.没有爸爸妈妈、老师陪伴，不玩水、不下水。
3.不在水边奔跑、打闹，防止滑倒落水。
4.看到同伴落水，不能自己下水救人，要大声呼救、找大人帮忙。
三）游戏环节：安全小法官
教师出示随机行为图片，幼儿举手判断：安全的举“笑脸”，危险的举“哭脸”，简单判断对错并说出原因。通过游戏巩固幼儿的防溺水安全认知。
（四）活动小结
水很好玩、用处很多，但是深水、野外水域非常危险。小朋友要牢记：不私自玩水、不靠近危险水域、不在水边打闹，学会保护自己，做懂安全、守规则的小朋友。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月20日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：科学区各类玩具
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月21日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
三、自主游戏
2. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《有趣的标点符号》
活动目标：
1.认识句号、问号、感叹号三种常见标点符号，了解三种标点的外形特点和作用；
2.能根据标点符号正确停顿、变换语气朗读句子，尝试简单匹配标点；
3.感受标点符号的有趣，知道标点在句子中的重要性，愿意主动学习阅读小知识。
活动准备：
标点符号卡片、简单短句图片、PPT、小头饰（句号、问号、感叹号）。
活动过程:
（一）趣味导入：句子里的小客人
教师导入：我们看书、读句子的时候，句子里藏着几位可爱的小客人，它们个子小小的，作用却很大，它们就是标点符号。今天我们一起来认识有趣的标点朋友！
（二）认识三种标点符号，了解作用
1.句号（。）——小圆点，爱安静
外形：圆圆的小黑点。
作用：一句话说完了，用句号，读书时轻轻停顿、语气平稳。
例句：我喜欢上幼儿园。
2.问号（？）——小耳朵，爱提问
外形：像一只小耳朵、小钩子。
作用：表示提问、好奇，读句子语气要上扬。
例句：你喜欢吃苹果吗？
3.感叹号（！）——小棒棒，很激动
外形：一竖一点，直直的。
作用：表示开心、惊讶、赞叹，语气响亮有力。
例句：公园里的花真美啊！
教师带领幼儿认读、模仿三种标点的语气，让幼儿直观感受不同标点的读法区别。
（三）对比体验：同一个句子，不同感觉
教师出示同一句式，搭配不同标点，带领幼儿朗读对比：
1.我来了。（平平的、说完了）
2.我来了？（疑惑、好奇）
3.我来了！（开心、激动）
小结：标点不一样，句子的感觉就不一样，标点符号真神奇！（四）游戏环节：标点变变变
简单趣味游戏：教师出示不同标点卡片，幼儿根据标点读出对应句子、做对应表情。
看到句号平稳朗读、安静站好；看到问号抬头提问、疑惑表情；看到感叹号举手欢呼、大声朗读。
通过游戏巩固幼儿对标点符号用法和语气的掌握。
（五）活动总结
今天我们认识了三位标点好朋友：句号、问号、感叹号。小朋友知道了句号表示句子结束，问号用来提问，感叹号用来表达开心和惊讶。以后我们看书、读儿歌时，要认真观察标点符号，读出好听、正确的语气。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月22日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料:
绘本、手偶、头饰。
活动目标：
1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。
2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。