2025——2026学年度第二学期
果果二班 王蕾
2026.5.25—2026.5.29第十三周
下午班——
5月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：场馆活动
材料：乐高室等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月26日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
健康活动——《灵活的关节》
活动目标：
1.认识身体常见关节（脖子、肩膀、手肘、膝盖、手腕、脚踝），知道关节可以帮助身体灵活运动；
2.能主动活动身体关节，掌握保护关节的简单方法；
3.喜欢身体运动，懂得爱护自己的身体，养成安全运动的好习惯。
活动准备：
身体关节示意图、舒缓音乐、关节保护图片（正确运动、危险动作）
活动过程
（一）游戏导入：木头人不动了
教师带领幼儿玩简短木头人游戏，定格不动。
提问：不动的时候，我们不能转头、抬手、弯腰，非常不方便。为什么我们平时可以跑、跳、动？
教师小结：因为我们身体里藏着灵活的关节，有了关节，身体才能自由活动。
二、认识危险文具，了解危害
（二）自主探索：寻找身体的关节
1.引导幼儿自由动一动身体：转头、抬肩膀、弯手臂、弯膝盖、扭腰。
2.教师结合示意图，带领幼儿认识身体关节：
脖子关节：可以抬头、低头、转头；肩膀关节：可以抬手、放下、转圈。
手肘关节：手臂可以弯曲、伸直；手腕关节：小手可以转动、弯曲。
膝盖关节：腿可以蹲、跳、伸直；脚踝关节：小脚可以踮脚、转动。
3.小结：关节就是身体能弯曲、会转动的地方，关节越多、运动越灵活。
（三）体验对比：有无关节的区别
1.教师示范：僵硬伸直手臂，不弯手肘，很难摸到头、拿东西。
2.再弯曲手肘轻松完成动作。
幼儿亲身对比体验：关节灵活，我们的身体才能做游戏、做操、运动。
（四）学习保护关节的方法
教师出示图片，引导幼儿判断对错，学习保护关节：
1.运动前要热身，活动关节。
2.不猛跑、不猛摔、不拉扯手臂。
3.运动动作轻轻做，不做超高难度危险动作。
4.天冷注意保暖，保护关节不受凉。
（五）游戏环节：关节动一动
播放轻柔音乐，教师带领幼儿做关节律动：
点点头、转转头；耸耸肩、抬抬手；
弯弯腰、蹲一蹲；小脚踮踮真灵活。
幼儿跟随音乐活动全身关节，感受关节灵活运动的快乐。
（六）活动总结
今天我们认识了身体的各个关节，知道关节能让我们的身体灵活运动。小朋友以后运动前记得热身，轻轻运动、保护关节，让我们的身体更健康、更灵活。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月27日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月28日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《夏天来了》
活动目标：
1.感知夏天的季节特征，了解夏天的天气、植物、动物和人们生活的变化；
2.能用完整、连贯的语句描述夏天的景色和特点，丰富夏季相关词汇；
3.感受夏天的美丽与独特，萌发热爱大自然、热爱夏季的情感。
活动准备:
夏天主题PPT（荷花、蝉鸣、雷雨、西瓜、扇子、短袖）、夏季风景图、轻柔背景音乐。
活动过程:
（一）谈话导入，引出主题
教师提问：小朋友们，最近出门天气怎么样？和春天相比有什么不一样？
教师小结：天气越来越热，风儿暖暖的、太阳亮亮的，美丽的夏天悄悄来了。
（二）看图观察，感知夏天特征
教师播放夏天PPT，引导幼儿分段观察、讲述夏天的变化：
1.天气变化：夏天阳光充足、气温很高，天气炎热，偶尔会下雷雨。
2.植物变化：树叶绿绿的、长得茂盛，荷花开放，花草生机勃勃。
3.动物变化：知了鸣叫、蜻蜓飞舞、小蝴蝶在花丛中飞。
4.人们生活变化：穿上短袖短裤、吃西瓜、吹风扇、多喝水、防晒乘凉。
教师引导幼儿积累优美词汇：炎热、茂盛、碧绿、凉凉的、火辣辣、热闹的夏天。
（三）完整讲述：我看到的夏天
教师引导幼儿用句式完整表达：“夏天来了，我看到了什么，我感觉到了什么。”
鼓励幼儿大胆讲述夏天的景色、天气和自己喜欢的夏季活动，提升语言连贯性。
（四）游戏环节：夏天小侦探
教师出示打乱的四季景物图片，幼儿快速分辨属于夏天的景物并大声说出来。
例如：荷花、西瓜、扇子、知了、短袖、雷雨。通过小游戏巩固幼儿对夏天特征的认知。
（五）活动总结
夏天是热闹、美丽、充满生机的季节。今天小朋友发现了夏天的天气、植物、小动物和生活变化，还能完整讲述夏天的美景。希望小朋友在感受夏天快乐的同时，注意防暑防晒、多喝水、爱护大自然。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月29日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《找朋友》
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律与歌词，理解歌曲热情、友好的情感氛围；
2.能跟随音乐完整演唱歌曲，配合音乐完成结伴、问好、拉手等律动动作；
3.体验交朋友的快乐，愿意主动结交同伴、友好相处，培养友爱互助的品质。
活动准备:
《找朋友》歌曲音频、伴奏、轻柔背景音乐、笑脸贴纸。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
教师提问：在幼儿园里，我们每个人都有好朋友，有好朋友一起游戏、一起学习特别开心。那我们怎样才能交到新朋友呢？
教师小结：今天我们一起来学唱好听的歌曲、玩好玩的游戏——《找朋友》。
（二）欣赏歌曲，感知旋律
1.教师完整播放歌曲，幼儿自由倾听，感受欢快、活泼的旋律。
2.提问：歌曲里唱了哪些交朋友的动作？（敬礼、握手、拉手、再见）
3.幼儿自由说一说自己交朋友的方式，初步理解歌词内容。（三）学唱歌曲，熟悉歌词
1.教师分句范唱，幼儿跟唱，熟悉歌词与节奏。
2.带领幼儿整体演唱，提醒幼儿声音轻快、好听。
3.熟练后跟随伴奏完整演唱，鼓励幼儿大胆自信歌唱。
（四）学习律动动作
教师结合歌词示范对应动作：
找朋友——双手摊开左右寻找
敬个礼——礼貌举手敬礼
握握手——和同伴互相握手
好朋友——双手比爱心、拥抱
幼儿跟随教师分组练习动作，做到歌唱、动作相互配合。
（五）游戏环节：快乐找朋友
播放歌曲，开展集体律动游戏。幼儿随音乐自由走动，音乐节奏中主动寻找身边同伴，完成敬礼、握手、拥抱动作，互相友好打招呼。歌曲结束后重新换伙伴，反复游戏，体验结交朋友、结伴游戏的快乐。
（六）活动小结
今天小朋友学会了好听的《找朋友》歌曲，还学会了礼貌交朋友。好朋友之间要团结友爱、互相帮助、友好相处。希望小朋友在以后的生活中，珍惜友谊，主动结交新朋友，天天开心相伴。
三、自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。