2025——2026学年度第二学期
果果二班 王蕾
2026.6.1—2026.6.5第十四周
下午班——
6月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：场馆活动
材料：乐高室等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
三、自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《这些文具不能用》
活动目标：
1.认识危险文具，知道劣质、尖锐、气味刺鼻的文具存在安全隐患；
2.能够辨别安全文具和危险文具，掌握正确使用文具的方法；
3.树立文具安全意识，养成安全、卫生使用文具的好习惯。活动准备：
安全与危险文具实物（尖锐剪刀、细长铅笔、带香味橡皮、三无玩具笔、正规文具）、分类篮子、教学PPT。
活动过程：
（一）谈话导入：我的文具朋友
教师提问：马上要上小学了，我们会用到很多文具。平时我们都会用到哪些文具？
教师小结：文具可以帮助我们学习，但有些文具看起来好看、好玩，却很危险，不能用。今天我们一起来辨别《这些文具不能用》。
（二）观察辨别：危险文具大揭秘
教师出示各类文具，引导幼儿观察、讨论、发现危险：
1.气味刺鼻的香味橡皮、彩笔
味道很重、香香的文具含有有害气味，长期闻、咬橡皮会伤害身体、影响健康。
2.尖锐锋利的文具
尖头剪刀、尖锐尺子、削得特别尖的铅笔，容易戳到手、脸、眼睛，容易受伤。
3.细长、容易玩耍的文具
细长铅笔、细长尺子，幼儿喜欢挥舞、含在嘴里，容易摔倒戳伤喉咙和嘴巴。
4.三无花哨玩具文具
可以变形、带小零件、可以弹射的玩具式文具，容易误食、玩耍打闹造成危险。
教师讲解危害：不安全的文具不仅会让我们受伤，还会危害身体健康，影响我们的成长。
（三）学习正确的文具使用方法
1.不咬铅笔、不啃橡皮。
2.尖锐文具不对准自己和同伴。
3.不购买地摊便宜、味道刺鼻的文具。
4.文具只用来学习，不拿来打闹、玩耍。
（四）游戏环节：文具安全分类员
教师摆放两个篮子，分别标注“安全文具”“危险文具”。幼儿依次上前观察文具，自主分类投放。全班共同检查对错，巩固辨别危险文具的能力。
（五）活动总结
今天小朋友认识了危险文具，知道了香味文具、尖锐文具、玩具文具都存在安全隐患。以后我们要选择正规、安全的文具，正确使用文具，不玩耍危险文具，保护自己的身体健康和安全。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：科学区各类玩具
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《小动物的毕业礼》
活动目标：
1.理解故事内容，知道小动物通过努力学会本领、顺利毕业，感受毕业的含义与意义；
2.能大胆、完整讲述小动物学到的本领，愿意表达自己的毕业心愿与成长收获；
3.感受成长的快乐，珍惜幼儿园时光，萌发自信、勇敢迎接小学生活的情感。
活动准备：
故事PPT（小兔、小鸟、小鱼、小熊角色画面）、轻柔背景音乐、小动物图片卡片。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
教师提问：小朋友们，我们马上就要从幼儿园毕业啦！森林里的小动物们也要举行一场特别的毕业礼，它们也长大了、学会了很多本领。今天我们一起来听故事——《小动物的毕业礼》。
（二）分段欣赏故事，理解内容
教师结合PPT完整讲述故事，引导幼儿理解情节：森林幼儿园要举行毕业礼啦！每一只小动物都要展示自己的本领，才能顺利毕业。
小兔子认真练习跳跃，跳得又高又稳，学会了勇敢奔跑；小鸟每天练习飞翔，翅膀越练越有力，能飞向高高的天空；小鱼坚持练习游动，在水里自由自在穿梭；小熊认真学习、努力锻炼，学会独立、不怕困难。
毕业礼上，小动物们纷纷展示自己的本领。大家都长大了、变能干了，老师为每一只努力的小动物感到骄傲，小动物们开心毕业，迎接新的成长。
教师提问引导幼儿讲述：
1.故事里有哪些小动物要毕业？
2.它们分别学会了什么本领？
3.小动物为什么能顺利毕业？
小结：只要认真学习、坚持练习、不怕困难，就能学会本领、慢慢长大。
（三）经验迁移：我的毕业收获
教师引导幼儿结合自身成长，大胆完整表达：
“在幼儿园里，我学会了什么。”“我长大了，我可以做什么。”
鼓励幼儿从生活自理、礼貌交往、学习本领、勇敢独立等方面讲述自己的成长变化，感受自己和小动物一样，越来越能干、越来越优秀。
（四）游戏环节：毕业小愿望
教师出示小动物卡片，幼儿随机抽取，根据抽到的小动物，模仿它的本领，再说一句自己的毕业心愿。例如：像小鸟一样勇敢、像小鱼一样自信、像小熊一样努力。简单有趣，鼓励幼儿大胆表达、自信展示。
（五）活动总结
小动物通过努力收获本领、顺利毕业，我们大班小朋友也在幼儿园学会了很多本领，长大了、懂事了、变勇敢了。马上我们也要迎来自己的毕业礼，希望小朋友带着自信和勇敢，开开心心告别幼儿园，勇敢迎接精彩的小学生活！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月22日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料:
绘本、手偶、头饰。
活动目标：
1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。
2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。