2025——2026学年度第二学期
果果三班 黄佳怡
2026.4.20—2026.4.24第八周
上午班——
4月20 日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《课间十分钟》
活动目标：
1.知晓课间十分钟的作用，了解大班课间可以开展的安全、健康的活动；
2.能够自主合理规划课间十分钟，学会有序、文明开展课间活动；
3.养成遵守校园规则、友好相处的习惯，珍惜课间休息时光。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
（一）谈话导入，唤醒经验
教师提问：小朋友们，我们每节课下课都有十分钟的休息时间，谁能说说你平时课间十分钟都会做什么事情？
邀请2-3名幼儿自由发言，分享自己的课间活动，教师简单小结，引出本次活动主题。
（二）图片辨析，学习规则
1.教师依次出示课间场景图片，引导幼儿分组观察讨论：图片里的小朋友做得对不对？为什么？
2.区分正确课间行为：有序如厕、喝水、轻轻聊天、安静看书、温和小游戏、整理桌面书包。
3.纠正不良课间行为：走廊追逐奔跑、大声吵闹、攀爬栏杆、推挤同伴等危险行为。
4.教师总结课间核心规则：安全第一、轻声文明、有序做事、友好游戏。
（三）小结梳理，巩固认知
教师带领幼儿梳理课间十分钟的合理流程：先解决如厕、喝水等需求，剩余时间进行轻松、安全的小游戏或休息。鼓励幼儿从今天开始，自主规划、文明度过每一个课间十分钟，做遵守规则的小学生预备生。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：小车、交警服、三角锥等
观察重点：是否主动选择合适材料进行游戏，是否遇到问题可以和同伴协商解决，是否可以创新游戏情境并和同伴协商沟通。
支持策略：
（1）鼓励幼儿主动选择丰富的工具和材料进行自主搭建；
（2）运用正向语言引导幼儿，对幼儿作品适时给予评价和指导；
（3）创作过程提醒幼儿注意游戏安全。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、滴管、量杯等
活动目标：
1.能够通过材料操作，发现科学实验的小秘密；
2.对科学实验感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《十分钟的奥秘》
活动目标：
1.感知十分钟的时间长短，知道十分钟是固定的短暂时间单位。
2.能力目标：能够通过具体活动感知时间流逝，初步学会预估、利用十分钟。
3.建立初步的时间观念，懂得珍惜时间，不浪费课间十分钟。
活动准备：
图片、PPT
活动过程：
（一）趣味导入，初识时间
教师出示时钟：小朋友们，时钟上的分针轻轻走两小格就是十分钟。大家每天的课间十分钟，看不见摸不着，但它会悄悄溜走。今天我们一起来探索十分钟的奥秘！
（二）实操体验，感知时长
1.体验活动一：安静感知。教师开启秒表，幼儿静坐观察秒表走动，感受十分钟时间的流逝，初步体会十分钟不长也不短。
2.体验活动二：任务感知。分组开展小任务，一组幼儿整理书包、一组幼儿拼简单积木、一组幼儿轻声翻阅绘本，限时十分钟。
3.活动结束后提问：十分钟里你们完成任务了吗？如果打闹玩耍，十分钟是不是一下子就过去了？如果认真做事，十分钟可以做好多小事。
4.教师小结：时间是公平的，每个人的课间都是十分钟，认真利用就会收获满满，浪费嬉戏就会白白溜走。
（三）总结升华，珍惜时间
教师引导幼儿总结：十分钟很短，转瞬即逝，但足够我们喝水、休息、整理物品、轻松游戏。我们要学会抓住课间十分钟，合理利用、珍惜每一段短暂的时间，养成不浪费时间的好习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：阳光房
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子等
活动目标：
1.能主动感知生活中的常见物品；
2.对生活区材料感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（歌唱）活动——《毕业歌》
活动目标：
1.理解歌曲内容，知道歌曲表达了离别幼儿园、感恩老师、不舍同伴的情感；
2.能用轻柔、深情的声音完整演唱歌曲，能配合简单动作有感情地表演；
3.感受毕业的不舍与喜悦，萌发对幼儿园、老师、同伴的感恩与留恋之情。
活动准备：
音乐、PPT
活动过程：
（一）情境导入，回忆幼儿园生活
教师播放幼儿幼儿园生活照片，引导幼儿观看欣赏。带领幼儿回忆三年幼儿园的快乐时光，引出即将毕业、和幼儿园告别话题，自然导入歌曲。
（二）完整欣赏，感受歌曲情绪
播放歌曲音频，请幼儿安静倾听。引导幼儿说说听完歌曲的感受，是开心、温暖还是有点舍不得。教师小结歌曲含义：这首歌唱出了我们马上要离开幼儿园、感谢老师陪伴、舍不得好朋友的心情，旋律温柔又好听。
（三）分段学唱，熟悉歌词与旋律
1.教师清唱范唱，幼儿倾听熟悉歌词。
2.结合图谱逐句带幼儿朗读歌词，纠正节奏，帮助幼儿记忆内容。
3.分段分句跟琴跟伴奏学唱，重点练习结尾轻柔收尾的乐句，提醒幼儿声音轻轻的、甜甜的，不要喊唱。
4.针对幼儿容易唱错的节奏、衔接处反复练习，保证演唱流畅自然。
（四）创编动作，完整表演演唱
引导幼儿根据歌词创编简单动作：挥手、抱抱、比心、鞠躬等贴合毕业感恩主题的动作。跟随完整伴奏，边做动作边完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表演，投入情感，唱出不舍和感恩的心情。