2025——2026学年度第二学期
果果二班 刘孟婷
2026.4.27—2026.4.30第八周
上午班——
4月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《整理班级小角落》
活动目标：
1.认识班级各个活动角落（图书角、玩具区、美工区、饮水区），知道每个角落的物品摆放规则，明白保持班级整洁是每位小朋友的责任；
2.掌握基础的角落整理方法，能够和同伴分工合作、有序收纳物品，提升动手劳动与团队协作能力；
3.愿意主动参与班级劳动，感受整理后教室整洁舒适的氛围，热爱班级集体，养成主动整理、爱护环境的好习惯。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情景观察，发现角落问题
1.教师带领幼儿巡回观察班级各个小角落，引导幼儿自由观察、发言。
2.出示凌乱角落与整洁角落的对比图片，提问引导：“小朋友们看一看，我们的图书角、玩具区现在是什么样子？凌乱的角落会有什么麻烦？整洁的角落带给我们什么感觉？”
3.幼儿自由讨论后，教师小结：班级的每一个小角落都是我们共同的活动空间，物品乱放、地面脏乱，不仅不方便我们游戏学习，还容易发生磕碰危险。保持班级角落整洁，是每一位小朋友的责任。
4.引出主题：今天我们一起动手，分工合作，整理班级小角落，让教室变干净、变漂亮。
（二）交流讨论，学习整理方法
1.认识班级角落及整理任务
教师逐一介绍班级四大角落的整理内容：图书角需书本扶正、分类摆放、封面朝上；玩具区需玩具分类归筐、摆放整齐；美工区需收纳画笔、彩纸、收拾桌面；饮水区需擦拭台面、摆放好水杯。
2.学习合作整理小技巧
引导幼儿讨论：“很多角落物品很多，一个人整理太慢怎么办？”引出分工合作的方法，可以几人一组，每人负责一件小事，互相配合、互不争抢。同时学习礼貌合作用语：“我来收玩具，你来摆书本”“我帮你一起整理吧”。
3.教师示范标准整理步骤：先捡散落物品→再分类归位→擦拭桌面角落→最后检查整理效果。
4.总结整理小口诀：小角落，真重要，物品回家摆整齐，你帮我来我帮你，干净班级真美丽。
（三）分组实操，整理班级角落
1.分组分配任务：将幼儿分为四组，对应图书角、玩具区、美工区、饮水区四个班级小角落，每组推选一名小组长，带领组员分工劳动。
2.明确劳动规则：认真整理、轻拿轻放物品、小组互相合作、不打闹、不偷懒，整理完成后举手示意。
3.幼儿实操劳动：幼儿分组开展整理工作，有的捡拾物品、有的分类收纳、有的擦拭台面、有的摆放整理。教师巡回指导，鼓励幼儿积极劳动，引导幼儿合理分工，帮助能力较弱的幼儿完成任务，及时表扬认真劳动、主动合作的小朋友。
4.自查互查：每组整理完成后，小组内部先检查，再组与组之间互相检查，看看角落物品是否整齐、干净。
（四）分享总结，升华情感
1.成果分享：带领幼儿参观整理后的班级角落，请幼儿说一说：“你整理了哪个角落？做了什么事情？看到干净的教室心情怎么样？”
2.教师总结：通过大家齐心协力的合作，班级的各个小角落都变得干净又整齐。班级是我们共同的家，劳动可以让我们的家变得更美好，每个人都要爱护班级环境，活动后主动整理、随时维护整洁。
3.奖励鼓励：为每位幼儿颁发“班级劳动小能手”贴纸，肯定幼儿的劳动成果。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、塑料滴管、量杯
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《怎样摆更整齐》
活动目标：
1.通过观察对比，知道整齐摆放的基本方法，了解可以按照大小、长短、颜色、形状、对齐排队的方式摆放物品；
2.能自主观察物品特征，尝试运用多种方法将物品摆放整齐，提升观察比较、逻辑排序和动手探究能力；
3.喜欢动手整理摆放物品，感受整齐有序带来的舒适与便利，愿意在生活中主动整理物品，养成整洁有序的好习惯。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）对比观察，激趣导入
1.教师出示两组物品摆放图片：一组物品乱七八糟、随意堆放，一组物品整齐排队、摆放有序。
2.引导幼儿观察提问：“看一看哪一组看起来更舒服？凌乱的摆放会有什么问题？整齐的摆放有什么好处？”
3.幼儿自由发言后教师小结：东西乱放找起来很慢、容易弄丢、看着乱糟糟；东西摆整齐，干净好看、找起来又快又方便。
4.引出主题：怎样摆放才能更整齐呢？今天我们就一起来当小小科学家，探索怎样摆更整齐的小秘密。
（二）探究发现，解锁整齐摆放方法
教师出示打乱的操作材料，带领幼儿分组探究，发现多种整齐摆放的科学方法。
1.方法一：对齐摆
教师示范将书本、积木一边对齐、底边贴平、排成一条直线。引导幼儿观察：所有物品对齐之后，看起来整整齐齐、不歪不斜。
2.方法二：按大小摆
出示大小不一的积木，引导幼儿发现规律：可以从大到小、或从小到大依次排队摆放，物品有序排列更加整齐。
3.方法三：按长短摆
出示长短不同的彩笔，对比摆放：长的一排、短的一排，或长短依次排列，摆放之后规整又美观。
4.方法四：按颜色、形状分类摆
将相同颜色、相同形状的物品放在一起，同类物品集中摆放，分区清晰、一目了然。
5.教师总结科学小口诀：摆整齐，有妙招，先对齐，再排队，比大小，分颜色，分类摆放最最好。
（三）动手实操，挑战整齐摆放
1.分组操作：幼儿四人一组，每组领取一套混合材料（积木、彩笔、雪花片、书本），自主尝试运用学到的方法摆放物品。
2. 操作要求：
（1）先仔细观察物品有什么不一样；
（2）选择合适的方法摆一摆；
（3）摆放好后和同伴说一说自己是怎么摆的；
（4）轻拿轻放、耐心操作。
3.分层指导：教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试不同的摆放方法。对能力弱的幼儿引导其先做到对齐摆放、分类摆放；对能力强的幼儿鼓励尝试规律排序摆放，探索更多整齐摆放的方式。
4.小组自查：摆完后小组互相检查，看一看、比一比，谁摆得最整齐、最有规律。
（四）分享总结，拓展生活经验
1.成果展示：邀请2–3组幼儿上台展示摆放成果，说说自己用到了什么摆放方法。
2.教师小结：物品摆放不是随便摆，而是有科学小方法的。对齐摆放、按大小长短排序、按颜色形状分类，都能让物品变得整整齐齐。整齐摆放不仅好看，还方便我们使用和收纳。
3.生活拓展：引导幼儿联想生活中的整齐摆放，如幼儿园水杯架、鞋柜、图书柜，家里的玩具、书本、衣物等，都是用今天学到的方法摆放整齐的。
4.奖励激励：为幼儿贴上“整理小科学家”贴纸，肯定幼儿的探究成果。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：彩笔
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序；
（2）鼓励幼儿自主绘画，创新玩法；
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：吹风机、梳子、筷子
活动目标：
1.能够通过操作，熟练使用筷子。
2.对生活材料操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。