2024——2025学年度第一学期
果果二班 张敏
2024.9.18—2024.9.20第三周
下午班——
9月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
一、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机梳子、编织
活动目标：
1.能够通过操作，锻炼手部精细动作。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《汉服花纹哪里来》
活动目标：
1.让学生了解汉服花纹的来源和制作方法。
2.培养学生的观察能力、探究能力和创新思维。
3.增强学生对传统文化的热爱和保护意识。
活动过程：
1.导入
展示几件有精美花纹的汉服，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道这些汉服上的花纹是怎么来的吗？
2.汉服花纹的种类
（1）通过图片展示，介绍汉服常见的花纹种类，如动物纹、植物纹、几何纹等。
（2）让学生观察图片，说一说每种花纹的特点和寓意。
3.汉服花纹的来源
（1）讲解汉服花纹的历史渊源，如古代的纺织技术、刺绣工艺、印染方法等。
（2）展示一些古代的纺织工具、刺绣样品和印染布料，让学生直观地了解汉服花纹的制作过程。
（3）引导学生思考：现代的汉服花纹是如何制作的？与古代有什么不同？
4.汉服花纹的制作方法
（1）介绍几种现代制作汉服花纹的方法，如数码印花、热转印、手绘等。
（2）教师现场演示一种简单的手绘汉服花纹的方法，让学生跟着一起做。
（3）学生分组尝试不同的制作方法，制作出自己喜欢的汉服花纹。
5.探究与创新
（1）提出问题：如何创新设计汉服花纹？
（2）学生分组讨论，提出自己的创意和想法。
（3）每组选派代表展示自己的设计方案，并说明设计思路和寓意。
下午班——
9月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：各类图书
活动目标：
1.能够对阅读感兴趣，认真阅读画面中所表达的意思。
2.愿意和同伴交流画面中的内容。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。