2024——2025学年度第一学期
果果二班 张敏
2024.9.23—2024.9.27 第四周
上午班——
9月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《汉服礼仪》
活动目标：
1. 了解汉服礼仪的基本知识和重要性。
2. 培养学生的礼仪意识和文化素养，增强民族自豪感。
3. 引导学生在日常生活中践行汉服礼仪，传承和弘扬中华优秀传统文化。
活动过程：
1. 导入
播放一段汉服礼仪的视频，让学生感受汉服礼仪的庄重和美丽。
提问：同学们，你们知道视频中的人们在做什么吗？你们对汉服礼仪有多少了解呢？
2. 汉服礼仪的历史渊源
（1）讲解汉服礼仪的起源和发展历程，介绍不同历史时期汉服礼仪的特点和变化。
（2）通过故事、诗词等形式，让学生了解汉服礼仪在古代社会中的重要地位和作用。
3. 汉服礼仪的具体内容
（1）立容：讲解站立时的姿势和仪态，包括身体挺直、双手自然下垂、目光平视等。
（2）坐容：介绍坐姿的规范，如正坐、跽坐等，强调坐姿的端庄和稳重。
（3）行礼：详细讲解各种行礼方式，如揖礼、拜礼、拱手礼等，示范动作要领，并让学生进行练习。
（4）服饰礼仪：介绍汉服的穿着规范和搭配技巧，包括颜色搭配、款式选择等。
4. 汉服礼仪的文化内涵
（1）引导学生思考汉服礼仪所蕴含的文化价值，如尊重他人、谦逊有礼、注重仪表等。
（2）通过讨论、分享等方式，让学生深入理解汉服礼仪与中华传统文化的关系。
5. 实践与体验
（1）组织学生进行汉服礼仪的实践活动，如穿着汉服进行行礼、走秀等。
（2）让学生在实践中感受汉服礼仪的魅力，增强对传统文化的认同感。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《汉服的构成》
活动目标：
1. 让学生了解汉服的基本构成部分。
2. 培养学生对汉服的观察能力和审美能力。
3. 增强学生对传统文化的认知和热爱。
活动过程：
1. 导入
展示一些精美的汉服图片，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道这些漂亮的衣服叫什么吗？它们有哪些特点呢？
2. 汉服的概念
讲解汉服的定义和特点，强调汉服是汉民族的传统服饰，具有独特的款式和文化内涵。
3. 汉服的构成部分
（1）上衣：
介绍汉服上衣的种类，如交领右衽上衣、对襟上衣等。
讲解上衣的结构，包括领口、袖口、衣摆等部分。
展示实物或图片，让学生观察上衣的细节。
（2）下裳：
介绍汉服下裳的种类，如裙、裤等。
讲解下裳的结构和特点，如褶裙的褶子、马面裙的独特设计等。
观察下裳的款式和装饰。
（3）腰带：
介绍汉服腰带的种类和作用。
讲解腰带的系法和搭配技巧。
展示不同款式的腰带，让学生感受其装饰效果。
（4）配饰：
介绍汉服的常见配饰，如发饰、玉佩、香囊等。
讲解配饰的文化内涵和搭配原则。
展示一些精美的配饰，让学生欣赏其工艺之美。
4. 小组讨论
将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）汉服的构成部分中，你最喜欢哪个部分？为什么？
（2）汉服的构成部分与现代服装有哪些不同之处？
（3）你认为汉服的构成部分体现了哪些文化内涵？
5. 总结
（1）总结汉服的主要构成部分及其特点。
（2）强调汉服的文化价值和传承意义。
（3）鼓励学生在日常生活中了解和欣赏汉服，增强对传统文化的热爱。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：西南操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、奶粉桶吸管、纸板
活动目标：
1. 与同伴合作游戏，进行搭建游戏。
2. 发挥想象，对身边事物进行观察。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
9月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、滚筒、木板。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：纸杯、压水机火山爆发
活动目标：
1.能够通过操作，体验科学实验的快乐。
2.对实验操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《绘画：设计汉服图》
活动目标：
1. 了解汉服的基本款式和特点，提高对传统文化的认知。
2. 培养幼儿的创造力、想象力和绘画技巧。
3. 通过设计汉服图，激发幼儿对传统服饰的热爱和对民族文化的自豪感。
活动过程：
1. 导入
展示一些精美的汉服图片或视频，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们觉得这些汉服漂亮吗？你们想不想自己设计一件汉服呢？
2. 汉服知识讲解
（1）介绍汉服的历史、种类、特点和文化内涵。
（2）展示不同款式的汉服图片，让学生观察汉服的结构、线条和装饰。
3. 设计方法讲解
（1）确定主题：引导幼儿根据自己的喜好或特定的场景，确定汉服设计的主题，如仙侠风、宫廷风、日常风等。
（2）构思款式：讲解汉服的基本款式，如交领襦裙、对襟襦裙、曲裾等，并鼓励学生在此基础上进行创新，设计出独特的款式。
（3）选择颜色：介绍汉服的常见颜色搭配，如红黑搭配的庄重、蓝白搭配的清新等，让学生根据主题选择合适的颜色。
（4）添加装饰：讲解汉服的装饰元素，如刺绣、花纹、配饰等，并指导学生如何运用这些元素来增强汉服的美观度。
4. 幼儿操作
（1）发放绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
（2）根据自己的设计思路，开始绘制汉服图。教师巡视指导，及时解决学生在设计过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价
（1）作品作品，互相欣赏。
（2）介绍自己的作品，分享设计的思路和创意。
（3）教师进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。