2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 黄佳怡
2024.10.21—2024.10.25 第八周
上午班——
10月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《吃零食有节制》
活动目标
1.了解乱吃零食的危害，包括影响正餐食欲、损害身体健康等；
2.培养幼儿有节制地吃零食的习惯，懂得选择健康零食；
3.增强幼儿的健康意识，促进身心健康发展。
活动准备
多媒体课件、零食实物或模型，如糖果、巧克力、水果、坚果等。
活动过程
一、导入环节
1.教师与幼儿进行日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围；
2.通过提问引导幼儿思考：“你们平时喜欢吃哪些零食？吃零食的时候有没有觉得不舒服？”
二、新课讲授1.了解零食的种类：
（1）教师出示零食实物或模型，让幼儿认识并说出它们的名字；
（2）引导幼儿分类，区分健康零食（如水果、坚果）和不健康零食（如糖果、巧克力）。
2.认识乱吃零食的危害：
（1）教师利用多媒体课件，展示乱吃零食对身体的危害，如影响正餐食欲、导致肥胖、蛀牙等；
（2）通过故事讲述的方式，让幼儿更加直观地理解乱吃零食的危害。
3.学习选择健康零食：
（1）教师引导幼儿了解健康零食的特点，如富含营养、低糖低脂等；
（2）鼓励幼儿在日常生活中选择健康零食，如水果、蔬菜、坚果等。
三、实践操作1.教师提供材料，让幼儿分组制作健康零食海报，展示他们喜欢的健康零食及理由；
2.海报完成后，教师组织幼儿进行展示和分享，增强幼儿的健康意识。
四、总结与延伸教师总结本次活动的主要内容，强调乱吃零食的危害和选择健康零食的重要性；
鼓励幼儿在日常生活中有节制地吃零食，养成良好的饮食习惯。
延伸活动：
1.邀请家长参与，共同监督幼儿在家中的零食摄入情况。
2.设立“健康零食角”，让幼儿在课间或放学后自主选择健康零食。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师在游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《砸吧爷爷的柿子树》
活动目标：
1．初步理解故事内容，知道柿子叶、柿子树枝、柿子蒂的奇妙用处；
2．能大胆猜测并与同伴积极交流自己的想法；
3．感受分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。
活动准备：
1．经验准备：幼儿品尝过柿子
2．物质准备：白板课件、绘本故事书
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿欣赏故事的兴趣
提问：这是一颗什么树？你见过吗？柿子长什么样子？什么味道？你尝过吗？
今天老师给你们带来了一个关于柿子树的故事，我们一起来听。
二、看一看、说一说，初步了解故事内容
1．欣赏故事，了解故事前半部分
教师有感情地讲述故事前半部分，幼儿初步理解故事内容。
提问：
(1）咂吧爷爷将柿子蒂给了哎呀奶奶，奶奶为什么那么高兴，她将柿子蒂做成了什么？
(2）咂吧爷爷将柿子叶子给了哎呀奶奶，她和小朋友们用柿子叶子做成了哪些好玩的东西？你觉得柿子叶子还可以做成什么呢？
(3）咂吧爷爷将柿子树枝给了哎呀奶奶，这次奶奶又是怎么利用柿子树枝的呢？
(4）看到这里，你觉得咂吧爷爷是一个什么样的人？哎呀奶奶呢？如果你有一棵长满柿子的大树，柿子成熟了，你会怎么做呢？
小结：对啊，如果咂吧爷爷和你们一样，愿意与别人分享自己的柿子，相信他也会交到更多的好朋友。
2．观看图片，了解故事后半部分
师：你们想知道接下来发生的事吗？咂吧爷爷最后有没有分享自己的柿子呢？秘密就藏在后面桌上的图片里，接下来我们和好朋友到桌子旁边去看一看，说一说。
提问：
(1）这张图片里发生了什么？谁愿意来和大家说说你的发现？咂吧爷爷哭，为什么呢？他拿着锯子在做什么？他为什么把柿子树锯掉了？你们猜一猜。
(2）接下来呢？咂吧爷爷为什么又笑了？哎呀奶奶和小朋友的手里拿着什么？咂吧爷爷为什么愿意和她们分享自己的柿子呢？
(3）最后一张图片里咂吧爷爷、哎呀奶奶和小朋友们在做什么？你们看出来了吗？
三、整体欣赏故事，深入了解故事内容
小结：你们可真厉害，能通过看图片猜想故事内容，还能够大胆地说出来，很多小朋友说的很连贯，我们都听懂了呢！
四、活动延伸
绘画区：幼儿将故事用好看的画笔画下来
表演区：幼儿去表演区找到对应的故事角色进行扮演
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：阳光房
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月25日 星期五
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
5. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
6. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《红黄柿子》
活动目标
1.学习运用感官感知柿子的主要特征，如颜色、形状等；
2.通过律动活动，锻炼幼儿的节奏感和身体协调性；
3.培养幼儿对柿子的喜爱，增强健康饮食意识。
活动准备
红、黄柿子实物各一个、音乐播放器及律动音乐、 柿子图片或PPT
活动过程
一、导入环节
1.教师出示红、黄柿子实物，引导幼儿观察并提问：“这是什么？它是什么颜色的？它看起来像什么？”
2.鼓励幼儿用完整的句子描述柿子的特征，如“这是一个红色的柿子，它圆圆的，像一个小灯笼”。
二、律动活动
1.柿子律动：
（1）教师播放律动音乐，并示范柿子律动的动作，如模仿柿子挂在树上摇晃的样子，或模仿摘柿子的动作；
（2）引导幼儿跟随音乐模仿教师的动作，感受律动的节奏和乐趣。
在律动过程中，教师可以适时加入柿子特征的描述，如“红色的柿子，摇摇欲坠”，“摘下一个甜甜的柿子”等，加深幼儿对柿子特征的认识。
2. 颜色分类律动：
（1）教师将幼儿分成两组，分别代表红柿子和黄柿子；
（2）播放音乐，幼儿根据音乐节奏做相应的律动动作，如红柿子组做“摇摆”动作，黄柿子组做“跳跃”动作。
当音乐停止时，教师说出一种颜色的柿子，该颜色的柿子组需要迅速做出一个代表该颜色的动作，如红柿子组可以做出“变红”的动作（如双手合十放在胸前，做出一个红色的圆形）。
三、总结与延伸
总结活动：
1.教师总结本次活动的主要内容，强调柿子的特征和律动活动的乐趣；
2.鼓励幼儿在日常生活中多吃水果，保持健康饮食。
延伸活动：
1.教师可以组织幼儿进行柿子绘画活动，让他们用画笔描绘出自己心中的柿子；
2.邀请家长参与，共同制作柿子美食，如柿子饼、柿子汁等，让幼儿在品尝美食的同时，进一步了解柿子的营养价值。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。