2024——2025学年度第一学期
芽芽四班 孟语
2024.10.21—2024.10.25 第八周
上午班——
10月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《记忆力游戏》
活动目标：
1.观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达；
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
活动准备：
PPT
四、活动过程
（一）开始部分
师：今天，小动物要和小朋友玩“谁藏起来了”的游戏，谁知道捉迷藏的游戏怎么玩？（有一个人躲起来，再请一个人去找）
（二）基本部分
1.师：今天，就和小动物玩提迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？（9个）这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？（3楼）最底下的是一楼，最高的是三楼，你认识几楼第几个房间住的是谁？
2.弄清楚不同动物住的师几楼
（1）二楼的第一个房间住的是袋鼠。
（2）三楼的第一个房间住的是小狗。
（3）一楼的第一个房间住的是犀牛。
3.提问
师：一楼住的是谁？（小猪）三楼住的是谁？（老虎）河马住在几楼？（三楼）河马的楼下是谁？（小兔）兔子的楼下是谁？（小羊）最中间的是谁？（狮子)
（三）找一找
1.师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？
（1）让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿玩游戏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《钻山洞》
活动目标：
1.幼儿尝试用身体建构各种不同的洞，练习钻爬的技能；
2.养成与同伴合作游戏的习惯，分享自己的创造成果，激发幼儿的成就感；
3.体验游戏带来的快乐。
活动准备：
场地 音乐 呼啦圈
活动过程：
（一）热身运动
师：今天天气这么好，我们一起来做运动吧！
（二）教师表演肢体造型，幼儿尝试钻山洞
1.教师表演肢体造型，请两名幼儿示范钻洞。
师：今天，我给小朋友做个人体造型表演。（师做造型）
我做的造型像什么呢？那谁能用自己的身体钻过我做的洞洞呢？（请两名幼儿示范钻洞）
2.教师展示肢体造型，幼儿钻洞。
师：我换个造型，请几个小朋友再来钻山洞。（请一组幼儿来钻山洞）
（三）幼儿尝试肢体造型，探索不同的搭洞和钻洞的身体动作。
1.男孩搭洞，女孩钻洞
师：我搭的山洞好玩吗？那你们能用身体搭出更好的洞洞吗？请男孩子在圆圈里找到圆点搭洞洞，女孩子用身体钻洞洞。
2.女孩搭洞，男孩钻洞。
师：现在请女孩子在圆圈里找到圆点搭洞洞，男孩子用身体钻洞洞。
3.交流分享经验。
师：谁来告诉展示一下自己搭了什么洞洞？别人是用什么方法钻洞洞的？
（四）集体游戏：小汽车钻山洞
1.说明游戏规则
（1）师请一半幼儿两人合作搭山洞，其余幼儿跟随老师开着小汽车钻山洞。
（2）师：大家看，除了圆点，老师还为你们准备了一些五角星，那是为两个好朋友一起搭山洞准备的，谁愿意和自己的好朋友一起来？（教师请几位幼儿合作搭好山洞）看，这么多有趣的山洞，我们一起开着小汽车穿山洞吧！
2.进行游戏。可视情况交换进行游戏。
3.教师讲评小结。
（五）放松整理，活动结束
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：粘土
活动目标：
1.能够通过给粘土塑性，将粘土捏出一定的形状。
2.对美工材料感兴趣，知道粘土可以捏出各种形状和动物。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会（安全）活动——《手扶梯要注意》
活动目标：
1.增强安全乘坐手扶梯的防范意识；
2.了解乘坐手扶梯时需注意的安全事项；
3.能判断行为的正误，不在乘坐手扶梯时做危险的事。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）危险的手扶梯
1.播放音频及图片，鼓励幼儿说说在哪里见过手扶梯，引出活动主题。
师：啦咘啦哆警长在商场巡逻的时候，遇到了跑来求救的小兔子，她看起来好着急呀，一起来看看发生了什么吧。小兔子告诉啦咘啦哆警长，小松鼠发生了什么危险？（会动的楼梯把小松鼠“咬”住了）你们知道小兔子说的“会动的楼梯”是什么吗？（手扶梯）
你们有没有在哪里见过/坐过手扶梯呢？
小结：平时我们在商场、图书馆、医院、地铁站……都能见到手扶梯。
（二）乘坐扶梯要注意
1.播放动画视频，初步感知乘坐手扶梯时可能会发生的危险。
师：我们身边的手扶梯居然会“咬人”，这到底是怎么回事？看看小松鼠们是怎么坐手扶梯的吧。
2.出示组图，引导幼儿知道乘坐手扶梯时不能把手、脚伸进扶梯缝隙，要远离缝隙。
师：松鼠妹妹为什么会被手扶梯“咬”住？她把脚伸进了手扶梯的哪里？（缝隙里）这个行为对吗？为什么坐手扶梯时不能把脚伸进缝隙里呢？手扶梯上有许多小小的缝隙，如果把手、脚伸进去就可能会像松鼠妹妹一样被夹住受伤。为了防止手扶梯“咬人”，扶梯两侧设置了一排毛刷、在阶梯与阶梯之间涂上了黄线，避免手、脚、衣服、鞋子被夹入或卷入缝隙中。当我们快要碰到毛刷或黄线时，就说明离缝隙太近啦。所以我们应该怎么做才安全呢？
小结：乘手扶梯时，不仅不能将手、脚伸进扶梯的缝隙中，还要避开毛刷、不踩黄线，离缝隙远一些，这样才能避免手、脚、衣服、鞋子被夹入或卷入缝隙中，保护自己的安全。
3.出示组图，引导幼儿知道在手扶梯上跑动打闹易发生危险，要站稳握好扶手带。
师：松鼠弟弟在手扶梯上发生了什么危险？（摔倒）他为什么会摔倒呢？（在手扶梯上跑闹玩耍）可以在手扶梯上跑闹玩耍吗？为什么？
小结：手扶梯一直在移动，跑动时很容易被移动的阶梯绊倒，还有可能会撞倒其他人，让他人受伤。所以在手扶梯上，我们要站稳握好扶手带。
（三）其他注意事项
师：坐手扶梯时还有一些行为也很容易发生危险，一起来了解一下吧。
1.出示图片，引导幼儿了解乘坐扶梯时不能把头和身体伸出扶手带。
师：松鼠妹妹在干什么？把头和身体伸出扶手带可能会发生什么危险？怎样做才是正确的呢？我们一起看看图片吧。
小结：乘坐扶梯时，有些小朋友会把头和身子伸出扶手带玩耍，这是不对的。因为这样很容易被手扶梯周围的墙壁或柱子撞伤，还有可能会摔下手扶梯。
2.出示图片，引导幼儿了解乘坐手扶梯时要顺行，不逆行。
师：看，手扶梯现在是向上移动还是向下移动？手扶梯向上移动时，松鼠弟弟是往上走还是往下走？可以和手扶梯反着方向走吗？松鼠弟弟应该往哪个方向走才安全？
小结：乘坐手扶梯的时候，我们要顺着手扶梯移动的方向走，避免摔倒。
3.出示图片，引导幼儿了解乘坐手扶梯时不能在踏板上蹦跳，防止因踏板塌陷而掉落受伤。
师：发生了什么事？手扶梯踏板为什么会塌？
小结：手扶梯中间这个踏板是空心的，底下是不停旋转的楼梯。在这样的踏板上蹦蹦跳跳，十分危险，非常容易像松鼠弟弟一样把踏板蹦塌，掉进底下卡住受伤。
4.出示图片，引导幼儿了解不在手扶梯出入口停留、倚靠。
师：松鼠妹妹正在哪里玩游戏？松鼠弟弟靠在哪里？他们发生了什么危险？为了避免被手扶梯卷倒，我们应该怎么做呢？
小结：手扶梯出入口是大家都要经过的地方，我们要快快地走过，不在出入口玩，更不能靠在移动的扶手上，这样既能保护自己，也能让其他人顺利地通行。
5.出示组图，师幼共同小结。
师：乘坐手扶梯有这么多要注意的事情，你们都记住了吗？我们一起再来回顾一下吧。
小结：我们要在大人的陪伴下乘坐手扶梯。乘坐手扶梯时，不把手、脚伸进扶梯缝隙，远离缝隙。不在扶梯上跑闹，要站得稳稳的，紧紧抓住扶手带。不把头和身体伸出扶手带外，顺着扶梯的方向乘坐，不在出入口的踏板上跳来跳去，不在出入口停留或靠在扶手上。
（四）安全乘坐手扶梯
师：又有一些小朋友来坐手扶梯，请你判断他们做得对不对。这张图片上的小朋友在做什么？他/她这么做是正确的还是错误的？为什么？应该怎么做才对呢？
小结：今天我们学习了很多和乘坐手扶梯有关的安全知识，下次坐手扶梯的时候，小朋友们要记得不做这些危险的行为，安全乘坐手扶梯哦！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《钻山洞》
活动目标：
1.幼儿尝试用身体建构各种不同的洞，练习钻爬的技能；
2.养成与同伴合作游戏的习惯，分享自己的创造成果，激发幼儿的成就感；
3.体验游戏带来的快乐。
活动准备：
场地 音乐 呼啦圈
活动过程：
（一）热身运动
师：今天天气这么好，我们一起来做运动吧！
（二）教师表演肢体造型，幼儿尝试钻山洞
1.教师表演肢体造型，请两名幼儿示范钻洞。
师：今天，我给小朋友做个人体造型表演。（师做造型）
我做的造型像什么呢？那谁能用自己的身体钻过我做的洞洞呢？（请两名幼儿示范钻洞）
2.教师展示肢体造型，幼儿钻洞。
师：我换个造型，请几个小朋友再来钻山洞。（请一组幼儿来钻山洞）
（三）幼儿尝试肢体造型，探索不同的搭洞和钻洞的身体动作。
1.男孩搭洞，女孩钻洞
师：我搭的山洞好玩吗？那你们能用身体搭出更好的洞洞吗？请男孩子在圆圈里找到圆点搭洞洞，女孩子用身体钻洞洞。
2.女孩搭洞，男孩钻洞。
师：现在请女孩子在圆圈里找到圆点搭洞洞，男孩子用身体钻洞洞。
3.交流分享经验。
师：谁来告诉展示一下自己搭了什么洞洞？别人是用什么方法钻洞洞的？
（四）集体游戏：小汽车钻山洞
1.说明游戏规则
（1）师请一半幼儿两人合作搭山洞，其余幼儿跟随老师开着小汽车钻山洞。
（2）师：大家看，除了圆点，老师还为你们准备了一些五角星，那是为两个好朋友一起搭山洞准备的，谁愿意和自己的好朋友一起来？（教师请几位幼儿合作搭好山洞）看，这么多有趣的山洞，我们一起开着小汽车穿山洞吧！
2.进行游戏。可视情况交换进行游戏。
3.教师讲评小结。
（五）放松整理，活动结束
二、区域活动
重点区域：乐高区
材料：乐高积木
活动目标：
1.能够通过操作，掌握一定的拼搭技巧。
2.对建构操作感兴趣，愿意使用多种材料进行拼搭。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
10月25日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.培养幼儿阅读兴趣。
2.让幼儿学习如何放图书，懂得爱护图书。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩
上午班——
10月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《比多少》
活动目标：
1.学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。
2.在活动中理解多一些、少一些、一样多的含义。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）出示情景图片“果园”，引出活动主题
师：果园的水果丰收啦，熊猫奇奇妙妙、河马壮壮和小猫蜜蜜准备去摘果子了。树上有哪些水果？
（二）发放纸面教具《摘果子》，教师操作课件，引导幼儿用一一对应的方法比较物体数量的多和少
1.发放纸面教具，引导幼儿在纸面教具上连一连。
师：果篮有几个？（5个）摘果子的人有几个？（4个）有什么办法能知道果篮够不够大家用呢？
2.发放纸面教具，引导幼儿在纸面教具上连一连。
师：果树太高，我们需要什么工具才能摘到果子？图片上有几架梯子？（3架）每个人都要1架梯子，梯子的数量够大家用吗？有什么办法能知道梯子够不够大家用？
3.教师操作课件，验证幼儿两次的答案。
小结：我们可以给每个人都分一个果篮，就知道篮子够不够分；给每个人分一架梯子，就知道梯子够不够分。像这样的方式就叫做一一对应，用一一对应的方式来比较两组物体的数量，就能知道哪个物体的数量多，哪个物体的数量少。
（三）出示图片“摘果子”，引导幼儿理解“多一些”“少一些”“一样多”的含义
师：终于可以摘果子了，我们一起来看看奇奇妙妙他们都摘了哪些水果吧。奇奇妙妙摘了什么水果？他们摘了几个？壮壮和蜜蜜摘了什么水果？摘了几个？苹果多一些，还是少一些？梨多一些，还是少一些？
小结：奇奇妙妙摘了5个苹果，壮壮和蜜蜜摘了4个梨。苹果的数量多一些，梨的数量少一些。
（四）播放音乐，教师组织幼儿玩游戏“抢椅子”，巩固幼儿对多一些、少一些、一样多的认识
1.教师讲述玩法。
（1）教师在班级中间放4把椅子，邀请5名幼儿参与游戏。游戏前让幼儿说一说椅子和幼儿谁多谁少。
（2）5名幼儿跟随音乐围着椅子四周走动，音乐声停，幼儿迅速坐到椅子上，没有坐到椅子的幼儿淘汰。
（3）每结束一次游戏便拿走一把椅子，直至只剩1名幼儿和1把椅子。
（4）每结束一次游戏，便问其余幼儿，椅子和幼儿的数量谁多谁少。
2.播放音乐，幼儿分组进行游戏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。