2024——2025学年度第一学期
果果二班 张婷
2024.12.30—2025.1.3第十八周
下午班——
12月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合腿
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：木工坊、阅读室
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对阅读感兴趣，可以分享自己读过的书籍。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——《问雪人》
活动目标：
1. 愿意大胆表达自己的想法；
2. 理解散文诗的内容；
3. 尝试用散文诗中问答的句式结构进行仿编。
活动准备：
音频、图片
活动过程：
（一） 出示图片“雪人”，鼓励幼儿联系已有经验，谈论雪人
师：今天我们班来了一些客人，一起来看看他们是谁？（雪人）你见过雪人吗？堆过雪人吗？雪人站在雪地里，他会不会冷呢？他饿的时候吃什么呢？
（二） 播放散文诗音频及图片《问雪人》，带领幼儿欣赏，并帮助幼儿理解散文诗中的难点词汇
师：小朋友飞飞对雪人是怎么生活的可好奇了，他问了雪人好多问题，我们一起来听听吧。
1.播放散文诗音频及图片，引导幼儿初步了解内容。
师：飞飞问了雪人哪些问题？雪人回答他什么？
2.出示图片“问雪人”，帮助幼儿理解难点词汇。
（1）帮助幼儿理解词汇“玉盔”、“银甲”。
师：雪人说他戴玉盔，穿银甲，“盔”和“甲”这样的衣服你在哪里见过？（古代的士兵……）“玉”、“银”是什么颜色的呢？猜猜雪人的“玉盔”、“银甲”是什么做的呢？（雪）
（2）帮助幼儿理解词汇“倚”。
师：“倚雪枕”的倚字是什么意思？（靠着）你能做做“倚”的动作吗？
（三）再次播放散文诗音频及图片《问雪人》，鼓励幼儿分角色念诵、表演散文诗
1.播放散文诗音频及图片，组织幼儿分角色跟读散文诗。
师：表演小朋友问问题时，要用什么语气呢？（好奇）表演雪人回答问题时，要用什么语气呢？（开心）
2.操作课件，教师问幼儿答，鼓励幼儿一边扮演雪人回答问题一边为雪人配上动作。
师：现在老师来问，你们来答，想想怎样让雪人的回答更生动呢？（配上动作）请你一边回答，一边配上有趣的动作吧。
（四） 组织幼儿分组，玩游戏“问雪人”，鼓励幼儿用散文诗中问答的句式结构进行仿编
师：你还想问雪人什么问题呢?一起来玩游戏“问雪人”，听听“雪人”是怎么回答的吧。
1.教师介绍游戏规则：
（1）每组幼儿按顺时针玩游戏“问雪人”；
（2）选一名幼儿先发问“雪人，雪人，你……”，旁边的幼儿回答“我啊，……”；（雪人，雪人，你怕什么？我啊，我怕大火堆）
（3）回答完毕继续向旁边的幼儿提问，依次类推。
2.组织幼儿玩仿编游戏，教师巡回指导。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
1月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、滚筒、梯子。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、重点区域
重点区域：科学区
活动材料：
磁铁、发电机
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对科学的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
1月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
绘本
活动目标：
1.能够通过自己体验阅读的快乐。
2.对阅读感兴趣，愿意分享自己的阅读书籍。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。