2024——2025学年度第一学期
果果三班 后永芳
2024.10.14—2024.10.18第七周
上午班——
10月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《与众不同的我》
活动目标:
1.了解自己的特点，知道每个人都是与众不同、独一无二的；
2.能观察比较人与人之间的不同；
3.学会改编简单的儿歌。
活动准备：
《不一样的我和你》儿歌音频、调查表、小镜子
活动过程：
（一）引导幼儿观察身边的事物有什么不一样的地方
1.请幼儿找一找有什么不同的地方。
你们认真观察一下，老师长什么样?有什么特别的地方吗?你们有没有见过和老师一模一样的人呢?
2.请幼儿找一找和自己长得一模一样的人。
大家照照镜子，说说自己长什么样?有什么特点。在教室里有没有和自己长得一模一样的人呢?
3.出示图片，引导幼儿找出双胞胎的不同之处。
大家看看图片中的双胞胎是不是一模一样?我们一起找找他们不同的地方。
小结:每个人的外貌都不一样，即使是双胞胎也不一样。所以我们每个人都是独一无二的。
（二）播放图片，引导幼儿交流讨论，让幼儿了解更多的特点
1.出示图片，请幼儿说一说自己其他的特点。
你们觉得除了外貌之后，自己还有哪些与众不同的地方?
2.请幼儿用简单的图示来完成“与众不同的我”调查表。
3.让个别幼儿与同伴介绍自己的调查表。
（三）播放儿歌音频，引导幼儿朗读儿歌，并进行自由改编
1.播放儿歌《不一样的我和你》。
我们每个人都是不一样的，我和你都是不一样的，我们一起来听一首儿歌《不一样的我和你》吧!
2.教师边朗诵儿歌，边配合有节奏的动作。
3.将两名幼儿分为一组，鼓励幼儿根据自己和同伴特点改编歌词。
你们能不能根据自己不同的特点来改编一下歌词呢?我们一起来改编吧!
4.邀请个别幼儿进行表演自己改编的歌曲。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月15日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《名字的故事》
活动目标：
1.幼儿能够清晰了解名字的独特含义与文化内涵，认识到名字承载着长辈的期望与祝福；
2.能够用连贯、清晰且生动的语言讲述自己名字的故事，提升语言表达与倾听能力；
3.对自己的名字充满喜爱与自豪之情，尊重并接纳每个人名字的差异。
活动准备：
PPT、名字的传说
活动过程：
（一）导入
1.教师热情地向幼儿打招呼：“小朋友们好，今天老师带来一个有趣的话题——名字。”随即在黑板上写下“名字”两个字。
2.提问引发幼儿兴趣：“大家都有自己的名字，那你们有没有想过，名字是怎么来的呢？”鼓励幼儿自由发言，分享自己对名字最初的想法。
（二）名字的秘密
1.展示 PPT，讲述一些名人名字的故事。如李白，其母梦到太白金星后有孕，李白名字便由此而来，寓意他有着非凡的才华。通过这些故事，引导幼儿思考名字背后可能蕴含的深刻意义。
2.讲解姓氏的传承，展示姓氏卡片，说明姓氏是家族的标志，代表着根源与传承。随机抽取姓氏卡片，让幼儿说一说身边有哪些人是这个姓氏。
（三）我的名字故事
1.请幼儿拿出家长记录的名字故事，先在小组内分享。教师巡回倾听，鼓励幼儿认真倾听同伴的故事，给予每个幼儿表达的机会。
2.小组分享结束后，邀请个别幼儿到中间展示区域，向全班小朋友讲述自己名字的故事。其他幼儿认真倾听，听完后可以提问或发表自己的感受。
3.教师对幼儿的分享给予肯定和鼓励，如：“你的名字故事真有趣，让我们感受到了爸爸妈妈对你深深的爱。”
（四）名字的创意
1.开展“创意名字秀”活动，教师拿出写有寓意美好字的卡片，如“乐”“悦”“睿”等，鼓励幼儿选择卡片，给自己取一个“新名字”，并说明原因。
2.幼儿取完新名字后，分组进行交流，互相分享自己创意名字的寓意。教师引导幼儿思考不同名字所传达的不同情感和期望。
（五）总结
1.教师总结活动内容：“今天我们一起探索了名字的秘密，知道了名字不仅是一个称呼，还包含着长辈的爱和期望。每个名字都独一无二，就像我们每个小朋友一样。”
2.鼓励幼儿珍惜自己的名字，带着这份美好的祝福健康成长。同时，尊重和欣赏每个小朋友名字的独特之处。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月16日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏型拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：美工室
活动材料：
粘土、毛线
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对动手的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
重点区域：乐高室
活动材料：
粘土、毛线
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对动手的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
10月17日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木板、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：表演区
材料：话筒、头饰
活动目标：
1.能够通过自我展现体验表演的快乐。
2.对自我表现感兴趣，愿意展现自己。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月18日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
五、主题活动
艺术活动——《姓氏歌》
活动目标：
1.幼儿能熟练朗诵《姓氏歌》，准确认识常见姓氏汉字，深入了解姓氏文化内涵；
2.通过歌唱、绘画、手工等形式，大胆表现对姓氏的理解与感受，提升艺术表现力和创造力；。
3.感受姓氏文化的丰富与有趣，增强对自身姓氏的认同感与自豪感。
活动准备：
《姓氏歌》儿歌音频、动画视频、常见姓氏的 PPT
活动过程：
（一）导入
1.播放《百家姓》动画视频片段，幼儿观看后，教师提问：“小朋友们，刚刚视频里唱的都是什么呀？”引导幼儿回答出姓氏。
2.教师说：“我们每个人都有自己的姓氏，今天就一起学唱《姓氏歌》，探索姓氏的秘密。”
（二）学唱歌曲
1.教师富有感情地范唱《姓氏歌》，幼儿倾听，感受歌曲旋律与节奏。唱完后，提问：“歌曲里都唱了哪些姓氏？”鼓励幼儿回忆并回答。
2.再次播放歌曲音频，教师带领幼儿跟随节奏轻轻晃动身体，熟悉旋律。逐句教唱，如“赵钱孙李，周吴郑王”，放慢速度，让幼儿清晰掌握每个字发音与节奏。
3.组织幼儿分组练唱，互相倾听学习。每组推选代表独唱，其他幼儿倾听并评价，教师给予指导与鼓励。通过多轮练习，让幼儿熟练演唱歌曲。
（三）创意表现
1.展示绘画工具与手工材料，介绍活动任务：可以画一画自己姓氏的标志或家族故事，也可用彩色卡纸制作姓氏卡片，用毛线装饰族谱树。
2.幼儿选择喜欢的方式创作，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆想象，如将姓氏汉字变形为有趣图案，或在卡片上绘制家族特色元素。对于遇到困难的幼儿，教师给予启发与帮助。
3.部分幼儿完成后，邀请他们展示作品并分享创作思路，如“我画的李字变成了一棵李子树，因为我们家以前种了很多李子树”。其他幼儿认真倾听，互相学习。
（四）姓氏文化拓展
1.展示 PPT，介绍姓氏起源与发展，如姓氏最初是区分部落标志，随时间演变有了更多含义。讲述姓氏相关故事，如“孔”姓与孔子的渊源，让幼儿了解姓氏背后文化底蕴。
2.组织幼儿讨论：“你的姓氏可能有什么特别故事？”鼓励幼儿大胆猜测与想象，分享自己的想法。
（五）总结
1.教师总结活动内容，强调姓氏文化重要性：“今天我们学唱了《姓氏歌》，还通过各种方式展示了自己的姓氏，每个姓氏都有独特历史和意义。”
2.为积极参与、表现优秀的幼儿颁发小贴纸、小徽章等奖励，鼓励幼儿在生活中继续探索姓氏文化。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。