2024——2025学年度第一学期
果果三班 后永芳
2025.1.6—2025.1.10第十九周
下午班——
1月6日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合腿
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、重点区域
重点区域：建构区
活动材料：
扑克牌、积木
活动目标：
1.能够通过操作，进行有目的的搭建。
2.对建构游戏感兴趣，愿意尝试多种材料搭建。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《小刺猬烫发》
活动目标：
1.欣赏并理解故事内容；
2.学会看到自己的优点，不和别人盲目攀比。
活动准备：
音频、图片
活动过程：
（一）出示图片，请幼儿自由猜测小刺猬“卷发”的原因，激发幼儿兴趣
师：今天我们班里来了一只小刺猬，大家来和小刺猬打个招呼吧。这只小刺猬的刺与我们印象中的小刺猬有什么不同？猜一猜它的刺为什么变卷了呢？
（二）播放故事音频及插图，引导幼儿理解故事内容1.播放故事音频，鼓励幼儿说说故事内容
1.播放故事音频及插图《小刺猬烫发》第1—3段，引导幼儿说说故事内容。
师：小刺猬的尖刺变卷的原因到底是什么呢，我们一起来听故事找答案吧。小刺猬的刺为什么变卷了？小刺猬为什么要烫发？
小结：小刺猬看到其他小动物去美发，觉得自己又尖又硬的头发一点也不好看，于是她把自己的尖刺烫成了卷发。
2.播放故事音频及图片《小刺猬烫发》第4段至结束。
师：小刺猬烫发后还能滚到果子吗？为什么？如果小刺猬不烫发，遇到大灰狼会怎么样？你觉得小刺猬原来的尖刺好，还是卷发好？
小结：小刺猬因为跟别人比较，把自己尖尖的刺烫卷，结果变成卷发的小刺猬不仅不能用尖刺滚到好吃的果子，遇到大灰狼时也不能用尖刺保护自己。小刺猬这才发现还是自己的尖刺好，不该在和别人的攀比中丢掉原本属于自己的优点。
（三）组织谈话，鼓励幼儿大胆地说说自己的优点，夸夸自己
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《情绪的奥秘》
活动目标:
1.认识基本的情绪，发展情绪辩解能力；
2.知道良好的情绪使人健康，以及引起情绪的原因；
3.初步学习调整自己的情绪。
活动过程:
一、音乐导入
1.播放《大悲伤音乐》，听完这首歌你的感觉是怎么样呢?播放《卖报歌》，听完这首歌你的感觉怎么样呢?
总结:原来我们通过听不同的歌会产生不同的感受。
2.老师今天带来了好多情绪脸谱，我们一起来看一看吧，第一张图片，哦，原来他非常开心，牙齿都合不拢了，下一张图片，他怎么了?他很生气很愤怒，牙齿紧紧的咬住。下一张是什么呢?对，他好像很忧伤，身体都缩成了一团。
3.小朋友们在生活中遇到过哪些开心的?或是不开心的情绪呢?(担心，害怕，思念)
二、小小魔术师
1.老师想和大家玩一个小小游戏，老师这里有一些情绪的面具，小朋友们可以来学一学这些表情表演出来。
总结:小朋友们学的可真像，老师发现小朋友们真的是很棒的小演员呢，那我们今天学了这么多关于脸的情绪，我们发现脸真的是一个大魔术师，一会哭一会笑，一会开心一会难过，我们可以通过我们脸上的表情来知道是什么情绪。
2.老师想问问大家，在玩变脸的过程中，表演开心的时候你们是什么感觉呢，表演难过的时候你是什么感觉?想起了什么事，表演担心时你是什么感觉?想起了什么?
3.了解了这么多情绪你们喜欢哪一种表情呢?
总结:们生活中，微笑和大笑，感觉到很高兴，这些高兴的，开心的情绪都是良好的情绪，而那些难过的，伤心的，都是的情绪，但是呢，不管是良好的情绪还是不好的情绪，这些都是我们自己的情绪，我们都需要接纳它。
4.你在生活中还遇到过哪些情绪，哪位小朋友想站起来分享一下?
总结:在我们生活中，我们会遇到很多很多不同的情绪，难过，悲伤，害怕都是不好的情绪，愉快的对们的身体都是有益的，所以啊，在我们难过的时候要多去想想开心的事情，可以给小朋友们分享，老师希望我们班的小朋友都开开心心，健健康康的。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
1月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：体能垫、单元桶、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、重点区域
重点区域：益智区
活动材料：
各类益智材料
活动目标：
1.激发幼儿的手眼协调能力。
2.在玩的过程中，培养自主收拾玩具的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。