2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 黄佳怡
2024.11.18—2024.11.22 第十二周
上午班——
11月18日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《向快乐出发》
活动目标:
1. 了解情绪的多样性，认识到快乐是一种积极的情绪；
2. 学会用简单的方法表达和调节自己的情绪，感受快乐；
3. 体验积极乐观的心态，保持心理健康的发展。
活动准备:
PPT
活动过程:
（一）歌曲导入，激发兴趣
1. 播放欢快的音乐《幸福拍手歌》，教师带领幼儿一起跟着音乐唱歌、拍手、跺脚，营造轻松愉快的氛围，引出活动主题——快乐；
2. 提问幼儿：“刚才唱歌的时候你们心情怎么样？那你们在生活中还有什么时候会感到快乐呢？”鼓励幼儿积极分享自己的快乐经历。
（二）基本部分，感知快乐
1. 快乐大分享
（1）请幼儿分组围坐，轮流讲述自己一件快乐的事情。如：“我去动物园看到了大象，它的鼻子好长，我特别高兴。”“我和爸爸妈妈一起做蛋糕，很好玩，我很快乐。”
（2）教师引导其他幼儿认真倾听，并给予积极回应，如微笑、点头或说“哇，那很棒啊”。
2. 情景体验
（1）教师创设不同情景：小朋友的玩具被抢走了；画画时画坏了；被老师表扬了等。让幼儿分别说说在这些情景下自己的心情和可能会有的表情、行为；
（2）针对不开心的情景，引导幼儿讨论如何让自己重新快乐起来，如向他人诉说、自己深呼吸、想想开心的事等。
3. 快乐魔法盒
（1）教师拿出一个装饰精美的盒子，告诉幼儿这是“快乐魔法盒”；
（2）请幼儿把自己让别人快乐的方法写在纸条上（如画一幅画送给朋友、给妈妈一个拥抱等），然后放进魔法盒；
（3）请幼儿依次从魔法盒中抽取纸条，并分享自己抽到的方法，如果愿意可以马上实践这个方法。
（三）师幼总结，升华主题
1. 教师总结：“快乐是一种很棒的情绪，我们可以有很多方法找到它、留住它，当我们不开心的时候，也能让自己重新快乐起来。希望大家每天都开开心心的！”
2. 再次播放《幸福拍手歌》，幼儿边唱边离开活动场地。
（四）活动延伸
幼儿去语言区和同伴分享快乐的事。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月19日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《穿越障碍小勇士》
活动目标：
1.知道穿越躲避障碍的基本动作，动作敏捷；
2. 提高幼儿的空间感知能力与反应速度；
3.体会成功躲避障碍的快乐与成就感。。
活动准备：桌椅、彩带、玩具
活动过程：
（一）情境导入，热身准备
1.教师带领幼儿在室内空旷处进行简单的热身运动；
2.教师以故事的形式引入游戏情境：“小朋友们，我们现在是勇敢的小勇士，在前方的神秘城堡里藏着许多珍贵的宝藏，但是去城堡的路上布满了各种魔法障碍，只有成功穿越它们，才能获得宝藏哦！”
（二）讲解规则，开始游戏
1. 介绍游戏规则：幼儿需从起点出发，沿着彩色胶带粘贴的障碍路线前进，通过行走、跳跃、绕行等方式穿越各种形状的障碍。在穿越过程中，如果不小心踩到胶带或者偏离路线，需要返回起点重新开始。当幼儿成功穿越所有障碍到达终点或在障碍区域内找到“宝藏”后，即为完成任务；
2. 分组游戏：将幼儿分成若干小组，每组 4 - 5 人。每组幼儿依次进行游戏，其他幼儿在旁边为其加油助威；
3.教师在一旁观察幼儿的游戏情况，及时给予指导和鼓励，提醒幼儿注意安全，避免碰撞。
（三）放松整理，活动结束
1.游戏结束后，教师带领幼儿进行放松活动；
2.教师对本次游戏进行总结，表扬幼儿在游戏中的勇敢表现和团队合作精神，鼓励幼儿在日常生活中多进行体育锻炼，增强体质。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月20日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（故事）活动——《月球上面开派对》
活动目标：
1.理解绘本月球开派对的有趣情节，知道月球的特点；
2.能自主梳理绘本内容，能用相对流畅的语言看图讲述故事内容；
3.愿意参与故事活动，体验与同伴一同阅读的快乐。
活动准备：
PPT、音乐
活动过程：
（一）视频导入，初步感知
1. 播放一段有关月球表面景象的视频，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是哪里吗？月球上是什么样的呀？”
2.幼儿自由发言，分享他们对月球的已有认知；
3. 教师说：“今天老师要带你们去月球上参加一个超级有趣的派对哦！”从而引出故事主题。
（二）基本部分，熟悉故事
1. 故事讲述
（1）教师生动地讲述故事：“小兔子和它的好朋友们一直对月球充满了向往。有一天，它们乘坐着神奇的火箭来到了月球。月球上到处都是坑坑洼洼的，但是它们一点也不觉得奇怪，因为它们要在这里开一场独一无二的派对。小兔子拿出了闪闪发光的星星灯挂在月球的石头上，小猴子把带来的音乐播放器打开，美妙的音乐就在月球上响起啦。小熊把准备好的各种水果和点心摆出来，有弯弯的香蕉、圆圆的苹果，还有像星星一样的饼干呢。大家围着一块大大的石头跳舞、唱歌，玩得不亦乐乎。后来，它们还发现月球上的重力很有趣，轻轻一跳就能跳得好高好高，它们就举行了一场跳高比赛，笑声在月球上回荡着。”
（2）在讲述过程中，教师可以运用丰富的表情和动作，增强故事的吸引力。
2. 提问与讨论
（1） 教师提问：“故事里的小动物们在月球上都做了些什么呀？”“你们觉得月球上开派对好玩吗？为什么？”“如果你们在月球上开派对，还想做些什么呢？”
（2）鼓励幼儿积极回答问题，分享自己的想法和感受。
（3）组织幼儿分组讨论，每组幼儿围绕“月球派对”的话题进行交流，然后每组推选一名代表向大家分享小组讨论的结果。
3. 想象创作
（1）给幼儿发放绘画工具，让幼儿根据自己的想象创作一幅“月球派对”的画。可以画自己心目中月球的样子、派对上的小动物们、派对的场景布置等等；
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，发挥自己的想象力。
（三）结束部分
1. 请幼儿展示自己的绘画作品，并向大家介绍自己画中的内容，教师给予肯定和表扬；
2. 教师总结：“今天我们一起去月球上参加了派对，还画出了自己心中的月球派对，小朋友们都太棒了！希望大家以后能继续保持这份好奇心，去探索更多的宇宙奥秘哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月21日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《灌篮小高手》
活动目标：
1.知道一些篮球的基本技能，如拍球、传球等；
2. 增强幼儿的身体协调性和灵活性；
3. 培养幼儿的团队合作意识与竞争精神，体验篮球运动的乐趣。活动准备：
篮球、篮球架、彩带
活动过程：
（一）热身活动
教师带领幼儿在操场进行简单的热身运动。
（二）基础技能练习
1. 运球练习
（1）将幼儿带到运球区，每个幼儿分发一个篮球。教师示范正确的运球姿势：双脚分开与肩同宽，膝盖微微弯曲，身体前倾，眼睛注视前方，用手指和手腕的力量轻轻拍球，控制球的高度和方向；
（2）幼儿分组进行运球练习，教师巡回指导，纠正幼儿的运球姿势，鼓励幼儿坚持运球，逐渐提高运球的稳定性和连续性。例如，教师可以说：“小朋友们，像小篮球运动员一样，把球稳稳地运起来，不要让它跑掉哦。”
2. 传球练习
（1）组织幼儿来到传球区，让幼儿两两一组，相距 2 - 3 米面对面站好。教师示范双手胸前传球的方法：双手持球置于胸前，两肘自然下垂，手指自然分开，拇指相对成八字形，掌心空出；传球时，下肢蹬地发力，身体重心向前移动，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力拨球，将球传出；
（2）幼儿分组进行传球练习，互相交换传球，感受传球的力度和方向。教师观察幼儿的传球情况，提醒幼儿注意传球的准确性和力度，避免球传得过高或过低、过远或过近。
三、游戏环节
1. 篮球接力赛
（1）将幼儿分成两组，每组幼儿站成一排，在起点线后放置若干篮球。教师在距离起点线 10 - 15 米处设置一个标志点，然后在标志点对面放置一个空篮子；
（2）游戏开始，每组的第一个幼儿拿起一个篮球，运球至标志点，然后将球拿起，用双手胸前传球的方式将球传入对面的空篮子中，之后跑回起点线，与下一个幼儿击掌。下一个幼儿重复前面的动作，依次进行；
（3）教师在旁边观察，为幼儿加油助威，提醒幼儿遵守游戏规则，注意运球和传球的安全。先完成接力的小组获胜，教师给予表扬和奖励，如小贴纸、小徽章等。
2. 投篮大比拼
（1）幼儿自由选择在投篮区进行投篮练习。教师再次示范投篮的正确姿势：双脚自然分开，身体重心落在两脚中间，屈膝，双手持球于胸前，投篮时，下肢蹬地发力，右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球柔和地投出；
（2）幼儿分组进行投篮比赛，每个幼儿有 5 - 10 次投篮机会，记录每组幼儿的投篮命中次数。教师鼓励幼儿勇敢尝试，不要害怕失败，即使投不进也没关系，可以继续练习。投篮比赛结束后，为命中次数较多的小组和个人颁发小奖品，如彩色跳绳、小篮球钥匙链等。
（四）放松活动
1.游戏结束后，教师带领幼儿进行放松运动；
2.教师对本次游戏进行总结，表扬幼儿在游戏中的积极表现和努力付出，鼓励幼儿在日常生活中继续练习篮球技能，感受篮球运动带来的快乐。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月22日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（律动）活动——《红灯停，绿灯行》
活动目标 ：
1. 感受音乐节奏的变化，体验参与律动活动的快乐，增强交通安全意识；
2. 理解红灯停、绿灯行的交通规则，能根据音乐节奏做出相应动作；
3. 学会用肢体动作表现红绿灯的状态以及行走、停止的姿态，提高身体协调性与节奏感。
活动准备：
PPT、道路指示牌、音乐
活动过程：
（一）导入部分
1. 教师带领幼儿进入布置好的街道场景场地，提问：“小朋友们，我们走在马路上的时候要注意什么呀？”引导幼儿说出红绿灯以及相关交通规则；
2. 教师出示红绿灯指示牌，介绍游戏：“今天我们要跟着音乐玩一个关于红绿灯的游戏，音乐响起，我们要根据红绿灯的变化来走路哦。”
（二）基本部分
1. 音乐感知
（1）教师播放《红绿灯》音乐，让幼儿先安静地倾听，感受音乐的节奏，引导幼儿发现音乐中节奏快慢的变化；
（2）教师提问：“你们听到音乐有什么不一样的地方吗？什么时候快，什么时候慢？”让幼儿自由表达对音乐的感受。
2. 动作示范
（1）教师根据音乐节奏示范动作：当音乐是慢节奏时，教师做出停止的动作，如双脚并拢，双手在身体两侧自然下垂，身体挺直，表情严肃，表示红灯停；当音乐转为快节奏时，教师做出行走的动作，如双手自然摆动，双脚交替向前走，步伐轻快，脸上带着微笑，表示绿灯行；
（2） 教师示范几次后，邀请个别幼儿上来模仿，给予指导和鼓励。
3. 幼儿练习
（1）幼儿自由组队，每组幼儿手持一个红绿灯指示牌，播放音乐，幼儿根据自己小组的指示牌颜色以及音乐节奏进行律动。当指示牌是红色时，幼儿做出红灯停的动作；当指示牌是绿色时，幼儿做出绿灯行的动作；
（2）教师在幼儿练习过程中，巡回观察指导，提醒幼儿注意节奏和动作的准确性，鼓励幼儿发挥想象，比如红灯停时可以有不同的等待姿势，绿灯行时可以有不同的行走方式，如快走、慢走、蹦跳着走等。
（三）结束部分
教师将所有幼儿集合在一起，播放音乐，全体幼儿一起进行《红灯停绿灯行》的律动表演，教师在前面带领，增强表演的整齐性和观赏性。
2. 活动总结
（1）表演结束后，教师对活动进行总结，再次强调红绿灯和交通规则的重要性，表扬幼儿在活动中的精彩表现；
（2）鼓励幼儿在日常生活中也要遵守交通规则。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。