2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 黄佳怡
2024.12.16—2024.12.20 第十六周
上午班——
12月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：万能工匠区
游戏材料：万能轴、万能工匠连接管、齿轮、PVC管、轮胎等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我不欺负人》
活动目标:
1.感受欺凌危害，萌发与同伴友好相处的友爱情感；
2.了解欺凌含义，知道言语辱骂、孤立等行为都属于欺凌；
3.拒绝欺凌行为，不欺负他人，也保护自己不被欺负。
活动准备:
PPT、欺凌图片、白纸
活动过程:
（一）图片导入，初步了解欺凌
播放音频及图片“故意与不小心”，引导幼儿正确判断欺负行为，初步明确欺凌概念。
——小朋友们，你被欺负过吗？你知道什么是欺负吗？
——有的小朋友说被撞到、被打是欺负，有的小朋友说被骂是欺负……大家对欺负都有自己的理解，看看图片上行为是不是“欺负”呢？
——哪个行为是“欺负”？为什么？
（二）识别更多欺凌行为。
1.师幼讨论，说说知道的欺凌行为。
——你还知道哪些行为也是欺负呢？（打、骂……）
小结：抢同伴的玩具、给同伴取外号、辱骂或者嘲笑同伴……这些故意用不好的方式对待同伴的行为都是欺负人的表现。
2.播放音频及组图“隐形欺凌”，了解更多不同的欺凌行为。
——其实，除了刚刚小朋友们提到的这些行为，我们的生活中还藏着一些看不见的欺凌行为，看看图片上的这些行为是不是“欺负”呢？
（1）孤立、排挤小朋友。
（2）威胁小朋友，向小朋友索取财物。
（3）跟风对待小朋友。
（4）指使别人。
（二）了解欺凌别人的后果
1.出示实物白纸与组图“被揉搓的纸团”，教师操作示范，引导幼儿直观感受欺凌给人带来的伤害；
——你觉得被欺负的小朋友会有怎样的感觉？
——现在把这张白纸想象成被欺负的小朋友。
（1）教师向幼儿展示一张平整的白纸；
（2）接着，教师揉搓白纸，每说出一句欺凌语言时，揉白纸一下，直到白纸逐渐变成一个小纸团；
（3）最后，教师道歉并展开纸团，直到铺平白纸。
——还记得原来的白纸是什么样子的？现在呢？（光滑的；皱巴巴的）
小结：推打、嘲笑、辱骂、孤立、威胁等欺负人的行为会让被欺凌的小朋友难过、受伤，变得害怕去幼儿园、不敢交朋友，欺凌行为给小朋友带来的伤害是巨大的。
2.出示组图“欺负人的后果”，引导幼儿了解欺凌别人的后果。
——欺凌不仅会给别人带来伤害，欺凌者也会受到惩罚。你觉得欺负人的小朋友会怎么样？
（三）不被欺负有办法。
1.出示组图“被欺负了怎么办”，引导幼儿了解被欺负时的正确做法；
2.师幼讨论，引导幼儿学会规范自己的行为，和同伴友好相处，自然结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：万能工匠区
游戏材料：万能轴、万能工匠连接管、齿轮、PVC管、轮胎等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小兔子跳彩圈》
活动目标：
1. 知道双脚跳动作的基本要领，勇于尝试；
2. 培养幼儿的身体协调性和节奏感；
3. 让幼儿在游戏中体验跳圈的快乐，增强自信心。
活动准备： 彩色塑料圈若干、小兔子头饰若干 、《兔子舞》音乐。
活动过程：
（一）角色扮演，热身导入
1.教师带领幼儿头戴小兔子头饰，听着《兔子舞》的音乐，在草地上模仿小兔子的动作，如蹦跳、扭动身体、摆动耳朵等。
2.进行简单的热身运动，活动全身关节。
（二）讲解示范
1.教师向幼儿介绍游戏规则：“小兔子们要跳过这些彩色的圈，一个一个地跳，不能踩到圈哦。从这边跳到那边，然后再跑回来，和下一个小兔子击掌，下一个小兔子才能出发。”
2.教师边说边示范，双脚并拢跳进圈里，再跳出圈，向前跳到下一个圈。
（三）游戏开始
1.将幼儿分成若干组，每组幼儿站成一排，在起点线后等待。游戏开始，每组的第一个幼儿按照规则跳过彩圈，到达终点后跑回起点，与第二个幼儿击掌，第二个幼儿接着出发。依次类推，最先完成的小组获胜。
2.教师在旁边观察，提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿勇敢跳跃。
（四）放松活动
游戏结束后，教师带领幼儿慢慢走一走，放松腿部肌肉，然后坐在草地上，深呼吸，放松身体和心情。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：万能工匠区
游戏材料：万能轴、万能工匠连接管、齿轮、PVC管、轮胎等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（散文诗）活动——《冬天是什么》
活动目标：
1.引导幼儿理解散文诗的内容，感受冬天的特点；
2.鼓励幼儿大胆表达自己对冬天的感受和理解；
3.丰富幼儿的词汇，提高语言表达能力。
活动准备：
冬天图片、PPT
活动过程：
（一）图片导入
1.展示冬天的图片，如棉衣、围巾等，引起幼儿的兴趣；
2.提问幼儿：“看到这些东西，你们想到了什么季节？”
（二）倾听散文诗
1.播放散文诗《冬天是什么》的音频，教师配合图片进行朗诵；
2.让幼儿安静倾听，初步感受散文诗的意境。
（三）理解散文诗
1.教师结合图片，逐句解释散文诗的内容，提问幼儿：“诗里说冬天是什么样子的？”
2.引导幼儿理解冬天的特点，如寒冷、下雪、动物冬眠等。
（四）讨论与表达
1.组织幼儿讨论：“你们眼中的冬天是什么样的？”
2.鼓励幼儿大胆发言，分享自己对冬天的感受和经历。
（五）朗诵与表演
1.教师带领幼儿一起朗诵散文诗，注意语气和节奏；
2.请幼儿分组或个别进行朗诵表演，配上适当的动作。
（六）总结
1.总结幼儿的发言和表演，再次强调冬天的特点；
2.布置任务：让幼儿回家后和家长一起说说冬天。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：万能工匠区
游戏材料：万能轴、万能工匠连接管、齿轮、PVC管、轮胎等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《露营大冒险》
活动目标：
1.锻炼幼儿的跑、跳、钻等基本动作技能；
2.培养幼儿的观察力与反应能力；
3.让幼儿体验露营情境中的乐趣，增强团队合作意识。
活动准备：
野餐垫、呼啦圈、道具。
活动过程：
（一）热身开场
教师带领幼儿在模拟露营场地慢走、快走，活动身体关节。 介绍游戏：“小朋友们，我们今天要在露营地进行大冒险啦，会遇到很多有趣的挑战哦。”
（二）游戏进行
1. 搭建露营地：幼儿分组，每组幼儿要合作将帐篷搭建起来，并在帐篷前铺上野餐垫，在这个过程中锻炼幼儿的团队协作与动手能力；
2. 寻找食材：设置不同的障碍区域，如跳过“池塘”（呼啦圈），钻过“山洞”（拱形门），到达“果园”（指定区域），幼儿要在“果园”里找到塑料水果，然后跑回露营地放在野餐垫上；
3. 野餐分享：幼儿们围坐在野餐垫旁，假装分享水果，教师可以提问关于露营礼仪和食物分享的问题，如“你会先分给小伙伴什么水果呢？”
（三）放松结束
1.幼儿们一起收拾游戏道具，将帐篷和野餐垫等整理好。；
2.教师引导幼儿深呼吸，放松身体，回顾游戏中开心的瞬间。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月20日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：万能工匠区
游戏材料：万能轴、万能工匠连接管、齿轮、PVC管、轮胎等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（律动）活动——《蚂蚁小兵运粮忙》
活动目标 ：
1.知道音乐有强弱变化，了解常见的节奏；
2.能根据音乐节奏的变化大胆用肢体动作表现大巨人与小矮人的不同；
3.愿意参与音乐活动，体验与同伴共同参与音乐律动的乐趣。
活动准备：
PPT、音乐
活动过程：
（一）提问导入
1.教师带领幼儿进入布置好的活动区域，引导幼儿观察环境，提问：“小朋友们，看看这像什么地方？”
2.讲述蚂蚁小兵运粮的故事，引起幼儿的兴趣。
（二）感受音乐
1.播放《蚂蚁小兵运粮忙》的音乐，让幼儿倾听，感受音乐的节奏和旋律；
2.鼓励幼儿随着音乐自由摆动身体，初步体验音乐的情绪。
（三）学习律动动作
1.教师示范蚂蚁小兵运粮的动作，如弯腰搬粮、扛起粮食、拖拉粮食等，幼儿跟随学习；
2.分解动作，逐步练习，让幼儿熟悉每个动作的要领。
（四）情境表演
1.给幼儿分发蚂蚁头饰和“粮食”，将幼儿分成小组；
2.每个小组的“蚂蚁小兵”从“洞穴”出发，按照音乐的节奏和所学的动作，模拟运粮的过程；
3.教师在一旁引导和鼓励幼儿，提醒幼儿注意动作的协调性和节奏感。
（五）创意展示
1.鼓励幼儿发挥想象，创造自己独特的运粮动作或方式；
2.请个别幼儿或小组展示他们的创意动作，其他幼儿欣赏和学习。
（六）结束活动
1.教师对幼儿的表现进行总结和表扬，如：“小蚂蚁们今天都很棒，运了好多粮食！”
2.带领幼儿一起整理“粮食”，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。