2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 周佳丽
2024.9.23—2024.9.27 第四周
下午班——
9月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.教师或教练亲自示范左右手交替运球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：建构区材料
活动目标：
1.能够熟练地运用建构区材料，了解建构区材料的搭建方法；
2.提高耐心和专注度，在拼搭过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《玩游戏，守规则》
活动目标：
1.帮助幼儿理解游戏规则的重要性，增强规则意识；
2.引导幼儿学会在不同游戏情境中遵守相应规则，提高自我约束能力；
3.鼓励幼儿积极参与游戏，体验遵守规则带来的有序游戏体验和快乐。
活动准备：
布置游戏场地，划分不同游戏区域。
活动过程：
一、游戏导入
教师带领幼儿来到游戏场地，展示准备好的游戏道具，如跳绳、毽子等。让幼儿自由选择自己感兴趣的游戏道具进行简单的玩耍，观察幼儿在无规则约束下的游戏状态，如争抢玩具、不按顺序玩等混乱情况。
二、感受混乱
游戏进行片刻后，教师叫停。引导幼儿观察场地的混乱状况，提问幼儿：“刚才大家玩的时候是不是有些不顺利呀？为什么会这样呢？”鼓励幼儿表达自己的感受和发现，让幼儿意识到没有规则会导致游戏无法有序进行。
三、规则讲解
1.教师针对不同的游戏道具，依次讲解相应的游戏规则。比如，跳绳时要按顺序一个一个跳，不能插队；踢毽子时要在指定区域内活动，不能将毽子踢到其他小朋友身上等。展示制作好的游戏规则图片或卡片，加深幼儿理解。
2.请个别幼儿复述游戏规则，确保幼儿都能明白。
四、再次游戏
1.组织幼儿按照讲解的规则重新开始游戏。教师在游戏过程中密切关注幼儿对规则的遵守情况，及时给予肯定和鼓励，如：“你真棒，一直耐心等待轮到自己跳绳。”对违反规则的幼儿，用温和的语气提醒和纠正，如：“记得我们刚才说的规则哦，踢毽子要在这个区域里。”
2.游戏结束后，组织幼儿交流在遵守规则游戏过程中的感受，如“按规则玩是不是更顺利更开心了？”引导幼儿进一步体会规则的重要性。
五、拓展讨论
引导幼儿讨论在幼儿园的其他活动以及生活中还有哪些规则需要遵守，如在教室里要轻声说话、在马路上要走斑马线等，拓宽幼儿对规则的认知范围，强化规则意识。
活动延伸：
鼓励幼儿在家庭游戏中主动制定并遵守规则，让家长拍摄照片或视频回园分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.教师或教练亲自示范左右手交替运球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智区材料
活动目标：
1.能够了解益智区游戏的方法，能独自操作区角材料；
2.尝试使用材料的多种玩法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《花花绿绿的贝壳》
活动目标：
1.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，感受故事中贝壳的美丽与神奇；
2.鼓励幼儿学说故事中的形容词和对话，提高语言表达能力和词汇量；
3.激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够根据故事内容进行简单的续编或创编。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、实物导入
教师拿出贝壳实物，让幼儿观察贝壳的形状、颜色、纹理等特征，提问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么？它漂亮吗？你觉得它像什么？”引导幼儿用自己的语言描述贝壳，从而引出故事《花花绿绿的贝壳》。
二、故事讲述
1.教师生动地讲述故事《花花绿绿的贝壳》，讲述过程中运用丰富的表情、语调、动作，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解故事内容。例如，模仿小贝壳的语气时，可以用清脆、欢快的声音；模仿老海龟的语气时，可以用低沉、缓慢的声音。
2.讲述完一遍故事后，通过提问帮助幼儿回顾故事内容，如：“故事里都有谁看到了贝壳？”“贝壳最后去哪里了？”等，加深幼儿对故事的理解和记忆。
三、词汇学习与模仿
1.教师再次讲述故事，着重强调故事中的形容词，如“花花绿绿”“闪闪发光”“晶莹剔透”等，让幼儿学说这些词汇，感受形容词对事物描述的作用。
2.引导幼儿模仿故事中的对话，如小贝壳与小鱼的对话、小贝壳与老海龟的对话等，提高幼儿的语言表达能力和口语模仿能力。可以先让幼儿分组练习，再请个别幼儿在集体面前表演。
四、故事续编或创编
1.展示故事的结尾画面或再次回顾故事的结尾部分，提问幼儿：“小朋友们，你们觉得小贝壳在大海的深处还会遇到谁呢？它们之间会发生什么故事呢？”鼓励幼儿发挥自己的想象力，进行故事续编或创编。
2.请幼儿将自己续编或创编的故事讲给身边的小伙伴听，然后再请个别幼儿在集体面前分享自己的故事，教师给予肯定和鼓励，如：“你编的故事真有趣，小贝壳和小海豚的对话很可爱。”
五、角色扮演
1.为幼儿发放故事角色头饰，让幼儿分组进行角色扮演。幼儿可以根据自己对故事角色的理解，自由发挥表演。教师在一旁观察指导，鼓励幼儿在表演中加入自己的创意和想象。
2.表演结束后，组织其他幼儿进行观看评价，如：“你觉得哪一组表演得最好？为什么？”提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
活动延伸：
在美工区投放贝壳、颜料、彩笔、胶水等材料，让幼儿制作自己喜欢的贝壳工艺品，如贝壳画、贝壳项链等，并鼓励幼儿讲述自己的创作思路和作品背后的故事。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
艺术活动（欣赏）——《好孩子要诚实》
活动目标：
1.引导幼儿理解歌曲《好孩子要诚实》的歌词内容和情感表达，感受歌曲的旋律美；
2.鼓励幼儿能用自然、流畅的声音演唱歌曲，通过歌声表达出诚实的重要性，提高幼儿的歌唱表现力；
3.激发幼儿的表演欲望，能够根据歌曲内容进行简单的表演动作创编，增强幼儿的艺术创造力和肢体表达能力。
活动准备：
PPT、角色头饰
活动过程：
一、故事导入
教师讲述一个关于诚实的小故事，如小明不小心打破了花瓶，但是他勇敢地向妈妈承认了错误，妈妈原谅了他并且表扬他是个诚实的好孩子。讲完故事后，提问幼儿：“你们觉得小明做得对吗？为什么？”引导幼儿讨论诚实的意义，从而引出歌曲《好孩子要诚实》。
二、歌曲欣赏
1.播放歌曲《好孩子要诚实》的音频，让幼儿安静地聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。播放结束后，提问幼儿：“歌曲里唱了什么？你们听了这首歌有什么感觉？”鼓励幼儿分享自己的感受和对歌曲的初步理解。
2.再次播放歌曲视频，同时展示歌曲的图谱，图谱中用图片和简单的文字展示歌曲的歌词内容，如小猫、花盆、妈妈等形象以及对应的歌词，帮助幼儿更好地理解歌曲内容和记忆歌词。
三、学唱歌曲
1.教师根据图谱，逐句教幼儿演唱歌曲。先教幼儿一句一句地跟唱，如“小花猫喵喵叫，喵喵叫”，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词，唱准每个音符和字音。
2.教唱几遍后，引导幼儿将几句歌词连起来演唱，逐渐增加演唱的长度，如先唱两句“小花猫喵喵叫，喵喵叫，是谁把花瓶打碎了？”，等幼儿熟练后再增加后面的歌词，直至幼儿能够完整地演唱整首歌曲。在幼儿学唱过程中，教师要注意纠正幼儿的发音和演唱姿势，鼓励幼儿用自然、轻松的声音演唱。
四、表演创编
1.组织幼儿分组讨论，根据歌曲内容创编表演动作。例如，唱到“小花猫喵喵叫”时，可以模仿小猫的动作，用手做出猫爪的形状放在脸旁；唱到“是谁把花瓶打碎了？”时，可以做出惊讶、疑惑的表情和动作；唱到“妈妈妈妈你别生气，我是诚实的好孩子”时，可以双手合十，做出祈求原谅的动作等。
2.为幼儿发放角色头饰，让幼儿分组进行表演。幼儿可以根据自己创编的动作，结合歌曲的演唱，进行完整的表演。教师在一旁观察指导，鼓励幼儿在表演中大胆表现自己的情感和创意。
五、活动总结
1.组织幼儿一起回顾歌曲的演唱和表演过程，邀请个别小组再次进行表演展示，让其他幼儿观看并评价。评价可以从歌曲演唱的准确性、表演动作的合理性、小组之间的配合度等方面进行，教师给予肯定和鼓励，同时也指出存在的不足和需要改进的地方。
2.再次强调诚实的重要性，鼓励幼儿在日常生活中也要像歌曲里唱的那样，做一个诚实的好孩子。
活动延伸：
鼓励幼儿回家后为爸爸妈妈演唱这首歌曲，并讲述歌曲的内容和表达的意义，让家长了解幼儿在幼儿园的学习成果，同时也加强家园共育，共同培养幼儿诚实的品质。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。