2024——2025学年度第一学期
果果三班 申雨洁
2024.11.18—2024.11.22第十二周
上午班——
11月18日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
科学活动——《按规律排序》
活动目标：
1.能够识别简单的规律排序模式，并能按照给定的规律进行排序操作；
2.在探索规律的过程中学会发现问题、解决问题的方法；
3.体验按规律排序活动的乐趣，激发幼儿对数学活动的兴趣和探索欲望。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）导入
今天小熊的礼物店要开张啦，但是它遇到了一些麻烦，店里的礼物还没有摆放整齐，我们一起去帮帮它好不好？
引导幼儿观察礼物店内示范卡片上的规律排序，激发幼儿的兴趣和好奇心。
（二）认识规律排序
教师拿起一张ABAB规律排序的卡片（如红—黄—红—黄），引导幼儿观察：“小朋友们，看看这张卡片上的颜色，它们是怎么排列的？”引导幼儿说出红色和黄色交替出现的规律，然后用同样的方法介绍 AABB、ABCABC 等规律排序模式，让幼儿初步认识不同的规律排序方式。
教师：“我们发现了这些规律，现在小熊想请小朋友们帮忙用积木把这些规律摆出来，你们愿意吗？”
（三）操作探索
给每个幼儿发放一篮积木和一张规律排序卡片，让幼儿根据卡片上的规律进行积木排序操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，鼓励幼儿边操作边说出自己的排列规律，如“我是按照红—绿—红—绿的规律摆的积木”。对于操作有困难的幼儿，教师给予适当的启发和帮助，引导他们发现规律并完成排序。
（四）游戏巩固
游戏一：“串珠子比赛”
将幼儿分成若干小组，每组幼儿发放一根绳子和一些彩色珠子（珠子有不同的形状和颜色），教师在黑板上展示一种规律排序模式（如三角形—圆形—正方形—三角形—圆形—正方形），各小组幼儿按照这个规律进行串珠子比赛，看哪一组串得又快又准确。游戏结束后，教师检查每组幼儿串珠子的情况，对表现好的小组给予表扬和奖励。
游戏二：“规律接龙”
教师先说出一种规律排序的开头（如红—蓝），然后请幼儿依次接着说后面的排列元素，形成一个完整的规律排序（如红—蓝—红—蓝—红—蓝），说错的幼儿表演一个小节目，游戏继续进行，通过这个游戏进一步巩固幼儿对规律排序的认识和记忆，同时锻炼幼儿的反应能力和语言表达能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月19日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
社会活动——《关爱特别的人》
活动目标：
1.认识身边“特别的人”，如残疾人、老年人等，了解他们的生活状态和面临的困难；
2.主动关爱他人的情感，体验到关爱他人所带来的快乐和成就感；
3.通过角色扮演、小组讨论等活动，学会如何与“特别的人”进行友好、恰当的交流与互动。
活动准备：
相关图片、视频资料、课件
活动过程：
（一）导入
播放一段欢快的音乐，邀请幼儿一起随着音乐跳舞、做游戏。游戏结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们一起做游戏很开心，但是有一些人没办法像我们这样轻松地玩耍，你们知道是谁吗？”引导幼儿思考，从而引出本节课的主题——关爱特别的人。
（二）认识“特别的人”
1.通过多媒体课件展示残疾人、老年人等“特别的人”的图片和视频，让幼儿观察他们的生活状态和行为方式，如盲人使用拐杖走路、坐轮椅的人出行不便等。在展示过程中，教师简单介绍这些特殊群体面临的困难和挑战，帮助幼儿初步了解他们的生活状况
2.引导幼儿思考：“这些特别的人在生活中会遇到哪些不方便的地方？”鼓励幼儿积极回答问题，分享自己的观察和想法。
（三）感受关爱
讲述一些关于关爱“特别的人”的小故事，如小朋友帮助盲人过马路、给社区里的老人送水果等，让幼儿感受关爱他人所带来的温暖和快乐。故事讲完后，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和意愿，培养幼儿关爱他人的意识。
（四）角色扮演
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿分配轮椅、拐杖、眼罩等道具，模拟残疾人的生活场景，如坐轮椅购物、盲人走路等，让幼儿亲身体验“特别的人”在生活中遇到的困难和不便。
（五）总结与延伸
强调关爱“特别的人”的重要性和意义，鼓励幼儿将关爱他人的行为落实到日常生活中，成为一个有爱心、有责任感的人。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月20日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——弓箭步拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：木工坊
活动材料：
各类材料
活动目标：
1.能够通过操作，体验手工的快乐。
2.对手工的操作感兴趣，愿意尝试。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
11月21日 星期四
上午活动
四、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
五、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
六、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——弓箭步拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、重点区域
重点区域：建构区
活动材料：
扑克牌、积木
活动目标：
3.能够通过操作，体验建构的快乐。
4.对搭建的操作感兴趣，愿意尝试。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月22日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
5. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
6. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《粒粒皆辛苦》
活动目标：
1.了解古诗《悯农》的含义，能够用绘画的形式表现出农民劳作的场景；
2.幼儿提高想象力和创造力，在绘画过程中学会合理构图和色彩搭配；
3.体会农民劳动的辛苦，懂得珍惜粮食的重要性。
活动准备：
素描纸、水彩笔、油画棒、记号笔
活动过程：
（一）古诗导入
播放古诗《悯农》的朗诵音频，引导幼儿跟随音频一起朗诵，朗诵结束后，提问幼儿：“小朋友们，这首古诗告诉我们什么道理呢？”引导幼儿回忆古诗的含义，引出本节课的绘画主题。
（二）情境感知
引导幼儿仔细观察农民的穿着、动作、表情以及周围的环境和农作物，鼓励幼儿用自己的语言描述所看到的画面，帮助幼儿深入了解农民劳作的艰辛，为绘画创作积累素材和灵感。
（三）启发构思
组织幼儿进行小组讨论，围绕“粒粒皆辛苦”这一主题，交流自己想要画的内容，鼓励幼儿大胆想象，构思出独特的画面情节。
（四）教师示范
教师根据幼儿的构思，选取一个典型的画面进行示范绘画，如一位农民伯伯在烈日下弯腰收割稻谷的场景，向幼儿讲解绘画的步骤和技巧，如人物比例的把握、色彩的搭配、线条的运用等，让幼儿直观地学习绘画方法。
（五）幼儿创作
幼儿根据自己的构思和教师的示范，开始独立创作绘画作品，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，发挥自己的想象力和创造力。
（六）作品展示与评价
组织幼儿将自己的绘画作品展示在展示板上，幼儿互相欣赏作品，并邀请部分幼儿上台介绍自己的作品，讲述画面所表达的内容和寓意。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。