课题：第十四周（2025.5.12—2025.5.16）

2024——2025学年度第二学期

果果二班  张敏

2025.5.12—2025.5.16第十四周

上午班—— 

5月12日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：PVC桶、轮胎、垫子等

观察重点：游戏过程中发现的问题

支持策略：

（1）教师语言支持游戏；

（2）遇到问题及时指导；

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动——《小学好，还是幼儿园好》

活动目标：

1.引导幼儿了解小学和幼儿园在生活、学习等方面的主要差异，知道小学和幼儿园各自的特点；

2.鼓励幼儿清晰、有条理地表达自己对小学和幼儿园的看法，提高语言表达和逻辑思维能力，尝试用完整的句子进行观点阐述与辩论；

3.帮助幼儿以积极的心态看待小学与幼儿园的不同，减少对小学的陌生感和担忧，激发对小学生活的向往，同时加深对幼儿园生活的喜爱与珍惜。

活动准备：

幼儿园和小学的对比图片

活动过程：

（一）情境导入，引发兴趣

教师播放一段幼儿园小朋友快乐游戏的视频，接着播放一段小学生在课堂上认真学习、课间活动的视频。

“小朋友们，刚刚我们看到了幼儿园的快乐时光，也看到了小学生的生活，那小学和幼儿园，你们觉得哪个更好呢？今天我们就来一起讨论讨论。”

（二）对比分析，了解差异

1.教师展示幼儿园和小学的对比图片，从教室布置、课程设置、作息时间、师生关系等方面引导幼儿观察。

“小朋友们，看看这张幼儿园的教室图片，再看看小学的教室图片，它们有什么不一样呀？幼儿园的课桌椅是围成一圈的，小学的课桌椅是一排排摆放的，为什么会这样呢？”

2.邀请幼儿分享自己的发现，教师进行总结和补充，帮助幼儿梳理小学和幼儿园的不同之处。

（三）分组辩论，表达观点

1.将幼儿分成两组，一组支持“小学好”，一组支持“幼儿园好”，分别站到贴有相应标识牌的区域。

2.教师讲解辩论规则：轮流发言，每次发言时间不超过1分钟；认真倾听别人的发言，不能随意打断；发言时要说出理由。

3.幼儿开始辩论，教师作为主持人引导辩论的进行，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

“支持小学好的小朋友，先来说说你们的理由吧！支持幼儿园好的小朋友仔细听，等他们说完，你们再发表自己的看法。”

4.在辩论过程中，教师适时引导幼儿从不同角度思考，拓展辩论内容。例如，引导幼儿思考小学的学习能带来哪些成长，幼儿园的游戏活动对自己有什么帮助等。

（四）总结升华，情感渗透

1.教师对辩论进行总结，肯定幼儿的积极参与和精彩发言，梳理小学和幼儿园各自的优点。

“小朋友们说得都特别棒！幼儿园有很多好玩的游戏、关心我们的老师，能让我们快乐成长；小学可以学到更多的知识和本领，认识更多的朋友，让我们变得更聪明。”

2.引导幼儿明白小学和幼儿园都是成长过程中非常重要的阶段，鼓励幼儿以积极的心态迎接即将到来的小学生活，同时珍惜现在的幼儿园时光。

“不管是小学还是幼儿园，都有它独特的好。再过一段时间，我们就要成为小学生了，相信大家一定能在小学里学到更多有趣的知识，交到更多好朋友，就像我们在幼儿园一样快乐！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班—— 

5月13日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：PVC桶、轮胎、垫子等

观察重点：游戏过程中发现的问题

支持策略：

（1）教师语言支持游戏；

（2）遇到问题及时指导；

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《雷雨天，我不怕》

活动目标：

1.让幼儿了解雷雨天的形成原因、常见特征以及潜在危险，知晓雷雨天自我保护的正确方法和错误行为；

2.通过情景模拟、讨论等活动，提高幼儿在雷雨天应对突发状况的能力，能准确判断并规避危险，掌握正确的避险动作与方法；

3.消除幼儿对雷雨天的恐惧心理，帮助幼儿以科学、理性的态度看待自然现象，培养勇敢面对天气变化的良好心态。

活动准备：

雷电灾害的图片、模拟雷雨天场景的道具

活动过程：

（一）情景导入，引发兴趣

教师播放一段生动有趣的雷雨天科普动画视频，视频中展现闪电、雷鸣、下雨等场景，吸引幼儿注意力。

“小朋友们，刚刚我们看到了轰隆隆的雷声和闪亮的闪电，还有哗啦啦的大雨，这就是雷雨天。你们在雷雨天的时候有什么感觉呀？有没有害怕过呢？今天我们就一起来了解雷雨天，让自己不再害怕。”

（二）知识讲解，认识雷雨天

1.利用图片和简单易懂的语言，向幼儿讲解雷雨天的形成原因。

“小朋友们看，天空中的云朵就像调皮的小精灵，它们在天空中互相碰撞、摩擦。当碰撞得太厉害的时候，就会产生电，这就是闪电。闪电出现的时候，周围的空气会变得特别热，一下子膨胀起来，发出巨大的响声，这就是雷声啦。”

2.展示雷电灾害的图片和案例，引导幼儿认识雷雨天的潜在危险。

“大家看，这棵大树被雷电击中后着火了，是不是很危险？雷雨天如果我们在外面不注意保护自己，雷电可能会伤害到我们，所以一定要学会保护自己哦。”

（三）讨论交流，学习保护方法

1.教师拿出“正确行为”和“错误行为”的卡片，逐一展示并引导幼儿讨论。

“小朋友们，现在老师这里有一些卡片，上面画了雷雨天人们的一些行为。大家来看看，这张卡片上的小朋友在大树下避雨，你们觉得这样做对不对呀？为什么呢？”鼓励幼儿积极发表自己的看法，教师对幼儿的回答进行总结和补充。

2.总结雷雨天自我保护的正确方法，如尽量待在室内，关闭门窗；不靠近金属物品，如水管、暖气等；不在大树、广告牌、电线杆等容易导电的物体下避雨；不使用手机等电子设备；如果在户外，应双脚并拢，蹲下身子，降低身体高度等。

（四）情景模拟，巩固知识

1.在教室布置模拟雷雨天场景，准备好道具。将幼儿分成小组，每组轮流进行情景模拟。

“现在这里就是雷雨天的场景啦，老师是‘雷电公公’，会发出轰隆隆的雷声和闪电。你们要根据刚刚学到的知识，做出正确的避险行为哦。”

2.情景模拟结束后，教师对每组幼儿的表现进行点评，再次强调正确的自我保护方法，纠正幼儿出现的错误行为。

（五）情感引导，克服恐惧

1.组织幼儿分享自己曾经在雷雨天的感受和经历，了解幼儿对雷雨天的真实想法。

“小朋友们，现在我们来分享一下，你们以前在雷雨天的时候，心里是怎么想的呀？有没有做过什么事情来让自己不那么害怕？”

2.教师给予鼓励和安慰，引导幼儿以积极的心态面对雷雨天。

“其实雷雨天只是一种自然现象，只要我们学会保护自己，就不用害怕啦。下次再遇到雷雨天，我们就可以像小勇士一样，用学到的方法保护自己，是不是很厉害！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

5月14日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等

观察重点：游戏过程中发现的问题

支持策略：

（1）教师语言支持游戏；

（2）遇到问题及时指导；

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习

支持策略：

（1）教师示范；

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

一、区域活动

重点区域：科学区

材料：压水机、磁铁、彩色马克笔等

活动目标：

1.能够通过操作，锻炼手部精细动作；

2.对科学活动感兴趣，愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

5月15日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等

观察重点：游戏过程中发现的问题

支持策略：

（1）教师语言支持游戏；

（2）遇到问题及时指导；

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等

观察重点：游戏过程中发现的问题

支持策略：

（1）教师示范；

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：爆米花桶、木板、彩色马克笔等

活动目标：

1.能够通过操作，锻炼语言能力；

2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

5月16日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等

观察重点：游戏过程中发现的问题

支持策略：

（1）教师语言支持游戏；

（2）遇到问题及时指导；

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：西南操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习

支持策略：

（1）教师示范；

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

一、室内外各类游戏

特色活动——《美发屋》

活动目标：

1.增强幼儿的自信心；

2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；

3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。

二、场馆活动

重点区域：乐高室、科学发现室

材料：乐高若干、各类科学材料

活动目标：

1.在操作过程中体会科学的乐趣；

2.对乐高感兴趣，养成爱动手动脑的习惯。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；

2.离开幼儿园要带好口罩。