2024——2025学年度第二学期
果果二班 张敏
2025.5.6—2025.5.9第十三周
上午班——
5月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《自己整理书包》
活动目标：
1.引导幼儿认识书包的结构与各部分用途，了解整理书包的重要性及物品分类整理的方法；
2.通过实践操作，让幼儿熟练掌握整理书包的技能，能有条理地将书本、文具等物品分类摆放整齐，提高生活自理能力；
3.培养幼儿自我服务的意识和责任感，增强幼儿整理物品的自信心与成就感，激发幼儿主动整理书包的积极性。
活动准备：
书包、文具盒等学习用品。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
教师播放一段视频：小明因为书包杂乱，找不到课本而着急哭泣，上课迟到被老师批评。
“小朋友们，视频里的小明为什么这么着急难过呀？对，因为他的书包太乱了，找不到需要的东西。那你们想不想成为整理书包的小能手，让自己的书包又整齐又方便找东西呢？今天我们就一起来学习自己整理书包！”
（二）认识书包，了解结构
1.教师拿出一个书包，引导幼儿观察书包的外观、颜色、形状。
“小朋友们，看看老师手里的书包，它是什么样子的呀？有几个口袋？每个口袋有什么不一样呢？”
2.打开书包，向幼儿介绍书包的内部结构和各部分用途。
“这个大口袋可以用来放课本和作业本，旁边的小口袋适合放文具盒、水杯。最外面的小兜可以放纸巾或者公交卡等小物品。大家仔细观察自己的书包，也来和旁边的小伙伴说一说它的结构吧！”
（三）学习方法，示范操作
1.教师展示整理书包的步骤图片，边讲解边示范整理过程。
“第一步，我们先把书包里的东西全部拿出来；第二步，将书本按照大小、科目分类放好，大书在下，小书在上；第三步，把文具放进文具盒，再将文具盒放进书包合适的位置；最后，把水杯、纸巾等小物品放在相应的小口袋里。”
2.播放整理书包的正确操作视频，让幼儿更清晰直观地学习整理方法。
（四）实践操作，巩固技能
1.给每位幼儿发放一个书包和学习用品，让幼儿按照所学方法自己动手整理书包。教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误操作，鼓励幼儿认真完成。
“小朋友们，现在轮到你们大显身手啦！按照老师教的方法，把自己的书包整理得整整齐齐吧！如果有困难，可以举手问老师哦。”
2.邀请几位幼儿展示自己整理好的书包，分享整理的思路和方法，其他幼儿进行评价，教师给予肯定和鼓励。
（五）总结评价，强化意识
1.教师对本次活动进行总结，强调整理书包的重要性。
“小朋友们今天都表现得太棒了，学会了自己整理书包！每天整理好书包，不仅能让我们快速找到需要的东西，还能培养我们做事有条理的好习惯，让我们变得更独立！”
2.对整理得又快又好的幼儿发放小贴纸和“整理小能手”奖状，鼓励全体幼儿坚持每天自己整理书包，养成良好的生活习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
一、区域活动
重点区域：科学区
材料：压水机、磁铁、彩色马克笔等
活动目标：
1.能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对科学活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
5月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：爆米花桶、木板、彩色马克笔等
活动目标：
1.能够通过操作，锻炼语言能力；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月9日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：PVC桶、轮胎、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《上学歌》
活动目标：
1.理解《上学歌》歌词内容，熟悉歌曲旋律，掌握弱起节奏、附点音符等基础音乐知识；
2.能够准确、流畅地演唱《上学歌》，尝试用轻快、活泼的声音表达歌曲情感，初步运用简单的肢体动作进行歌表演；
3.感受歌曲中积极向上的上学情绪，激发幼儿对校园生活的热爱与向往，增强对上学的期待感和自豪感。
活动准备：
动画视频、音频
活动过程：
（一）情景导入，激发兴趣
播放《上学歌》动画视频，视频中呈现小朋友背着书包快乐上学，与老师同学打招呼、在教室学习玩耍等画面。
“小朋友们，视频里的小朋友在做什么呀？他们看起来心情怎么样？今天我们就来学唱这首好听的《上学歌》，一起感受上学的快乐！”
（二）歌词学习，理解内容
1. 再次播放歌曲音频，教师逐句朗读歌词，引导幼儿跟读，同时用简单的动作辅助理解。
朗读“太阳当空照”时，双手向上举起模拟太阳；读到“小鸟说早早早”，摆动双臂模仿小鸟飞翔。
2.结合生活经验提问：“太阳当空照的时候是什么时候？”“红领巾为什么像花儿一样？”鼓励幼儿分享自己对歌词的理解，加深记忆。
（三）学唱歌曲，掌握旋律
1.教师范唱，同时展示节奏图谱，引导幼儿用拍手、跺脚等方式感受歌曲节奏。
如“太阳当空照”对应拍手，“花儿对我笑”跺脚，帮助幼儿熟悉节奏型。
2.采用分句教唱的方式，带领幼儿跟唱。重点讲解弱起节奏“小鸟说早早早”和附点音符“你为什么背上小书包”，通过多次练习，让幼儿掌握演唱技巧。
3.组织幼儿分组接唱、男女对唱，增加演唱趣味性，巩固所学内容。
（四）歌表演创编，表达情感
1.引导幼儿根据歌词内容，自由创编动作。
2.分发头饰和道具，鼓励幼儿戴上头饰、拿着道具进行完整的歌表演，教师播放音乐伴奏，与幼儿共同表演，营造欢快的氛围。
（五）总结评价
教师总结：“今天我们学会了《上学歌》，还进行了有趣的表演。希望小朋友们每天都能像歌里唱的那样，开开心心去上学，做一个爱学习、爱劳动的好孩子！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。