2025——2026学年度第一学期
果果三班 潘丽
2025.10.27—2025.10.31第九周
上午班——
10月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《消防安全我知道》
活动目标:
1.让幼儿认识常见的消防标志和消防设施，知道基本的消防安全常识；
2.培养幼儿初步的自我保护能力和应变能力，提升火灾逃生技能;
3.激发幼儿对消防员叔叔的敬佩之情，增强消防安全意识。
活动准备：
1.课件准备；
2.模拟火灾逃生的场地布置。
活动过程:
一、导入
播放火灾现场的短视频，引发幼儿的关注，提问幼儿看到了什么，导入活动主题。
二、认识消防
1.展示消防标志卡片，如“禁止烟火”“安全出口”等，讲解其含义。
2.介绍常见的消防设施，如灭火器、消火栓等，展示灭火器模型，简单说明使用方法。
三、知识讲解
1.结合图片，讲解火灾发生的原因，如玩火、乱接电线等。
2.引导幼儿讨论如果发生火灾应该怎么办，教师总结正确做法，如拨打 119 报警、用湿毛巾捂住口鼻逃生等。
四、模拟逃生
1.布置模拟火灾逃生场地，设置烟雾效果（安全的烟雾道具）。
2.组织幼儿进行火灾逃生演练，提醒幼儿用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿态前行，有序撤离。
五、总结
1.对幼儿在演练中的表现进行评价和总结。
2.再次强调消防安全的重要性，激发幼儿对消防员叔叔的敬佩。活动延伸
1.让幼儿回家后和家长一起查找家中的火灾隐患。
2.在美工区提供材料，鼓励幼儿绘制消防安全宣传画。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：儿童小车
观察重点：
（1）观察幼儿骑车时的平衡控制、转弯技巧、速度把握等能力表现；
（2）留意幼儿是否遵守骑行区的规则，如按规定路线骑行、不冲撞他人等；
（3）关注幼儿之间是否有合作行为，比如互相分享车辆、结伴骑行，以及交流骑行感受等；
（4）看幼儿遇到车辆故障、道路堵塞等问题时的应对方式。
支持策略：
（1）组织骑行技巧小课堂，通过示范、练习等方式帮助幼儿提高骑行能力；
（2）游戏前明确规则，游戏中适时提醒，对遵守规则的幼儿给予奖励；
（3）设置合作骑行任务，如共同运送物品等，鼓励幼儿相互协作。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识景颇族、壮族》
活动目标：
1.引导幼儿初步了解景颇族和壮族的民族文化、服饰特点、传统习俗等；
2.培养幼儿对不同民族的兴趣，增强幼儿的民族认同感和文化多样性意识；
3.鼓励幼儿通过观察、讨论等方式积极参与活动，提高幼儿的观察力和语言表达能力。
活动准备：
1.PPT。
2.景颇族和壮族特色手工艺品、食物（如壮族五色糯米饭等，若条件允许）。
活动过程：
一、导入播放一段包含多个民族画面的视频，提问幼儿看到了哪些民族，引出本次要认识的景颇族和壮族。
二、认识景颇族
1.展示景颇族的图片，介绍景颇族的居住环境、特色建筑。
2.展示景颇族服饰，邀请幼儿观察服饰的颜色、图案和装饰特点。3.播放景颇族的音乐，简单介绍目瑙纵歌节等传统节日和习俗。三、认识壮族
1.用同样的方式展示壮族的图片、服饰，讲解壮族的干栏式建筑等特色。
2.介绍壮族的三月三歌节，播放对歌的视频片段，让幼儿感受壮族的文化氛围。
3.若有准备，让幼儿品尝壮族的五色糯米饭，说一说味道。
三、对比讨论引导幼儿对比景颇族和壮族的不同，鼓励幼儿大胆发言，分享自己的发现。
四、总结
教师总结景颇族和壮族的主要特点，强调各民族虽然不同，但都是中华民族大家庭的一员，都值得尊重和喜爱。
活动延伸
在美工区投放材料，鼓励幼儿绘制自己心目中的景颇族和壮族人物形象。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：阳光房
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月31日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——《中国美食》
活动目标：
1.引导幼儿观察中国美食的外形、色彩等特征，能用绘画或手工的形式表现自己喜欢的美食;
2.激发幼儿对中国美食文化的喜爱，培养幼儿的创造力和审美能力;
3.鼓励幼儿在创作过程中大胆想象，提高动手操作能力。
活动准备：
1.各种中国美食的高清图片，涵盖不同种类、色彩丰富的美食，如糖醋排骨、宫保鸡丁、青团等。
2.绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸；手工材料，如彩色卡纸、超轻黏土、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、导入
播放一段展示中国美食制作过程的精彩视频，吸引幼儿注意力，提问幼儿看到了哪些美食，它们是什么样子的，引起幼儿对中国美食的兴趣，从而导入本次美术活动。
二、观察与讨论
1.展示各种中国美食的图片，引导幼儿仔细观察美食的外形，比如是块状、丝状还是球状等；观察美食的色彩搭配，如红与绿、黄与白等。
2.组织幼儿分组讨论自己最喜欢的美食，说一说它的样子和颜色，分享自己吃这种美食时的感受。
三、创作指导
1.向幼儿介绍绘画和手工材料的使用方法。如果选择绘画，可以先用铅笔轻轻勾勒出美食的轮廓，再用彩笔或油画棒上色；如果选择手工制作，如用超轻黏土制作美食，要注意色彩的搭配和形状的塑造。
2. 鼓励幼儿大胆想象，可以为美食添加一些有趣的背景，比如餐桌、餐具等。
3. 播放舒缓的背景音乐，幼儿开始创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，对遇到困难的幼儿给予帮助。
四、作品展示与分享
1.为幼儿提供展示区，让他们将自己的作品展示出来。
2.请幼儿向同伴介绍自己的作品，说一说画的或做的是什么美食，为什么这样创作。
3.大家互相欣赏作品，教师给予肯定和鼓励，对表现出色的幼儿给予表扬。
活动延伸
1.在班级美工区投放更多材料，鼓励幼儿继续创作不同的中国美食作品。
2.开展“美食餐厅”角色游戏，幼儿可以用自己的作品布置餐厅，进行角色扮演。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。