2025——2026学年度第一学期
果果三班 潘丽
2025.11.3—2025.11.7第十周
上午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《初遇跳绳》
活动目标:
1.让幼儿初步认识跳绳，了解跳绳的基本玩法和作用。
2.激发幼儿对跳绳活动的兴趣，培养尝试新事物的勇气。
3.引导幼儿在活动中学会与同伴交流合作，体验集体活动的乐趣。
活动准备:
1. 各种颜色、款式的跳绳若干。
2. 跳绳相关的视频、图片。
3.小贴纸、小奖品若干。
活动过程:
一、导入
播放一段小朋友们开心跳绳的视频，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，视频里的小朋友在做什么呀？”引导幼儿说出跳绳，引出活动主题。
二、认识跳绳
1. 展示不同种类的跳绳，让幼儿观察跳绳的外观、材质等，鼓励幼儿说一说自己的发现。
2. 教师介绍跳绳的组成部分，如手柄、绳子等，简单讲解跳绳的作用，如可以锻炼身体、提高协调能力等。
三、尝试跳绳
1. 教师示范跳绳的基本动作，如握住手柄、甩绳、起跳等，让幼儿仔细观察。
2. 给每个幼儿发放一根跳绳，让幼儿自己尝试跳绳，教师在旁边指导、鼓励，提醒幼儿注意安全。
3. 请个别跳得比较好的幼儿进行展示，给予表扬和奖励，激发其他幼儿的积极性。
四、合作游戏
1. 组织幼儿进行合作跳绳游戏，如两人一组，一人甩绳一人跳，或者多人一起跳大绳。
2. 在游戏过程中，引导幼儿相互配合、交流，培养幼儿的合作意识和团队精神。
五、总结
1.请幼儿说一说自己在活动中的感受和收获，教师进行总结和补充。
2.鼓励幼儿在课后继续练习跳绳，和家人、朋友一起分享跳绳的乐趣。
活动延伸
1.在班级美工区投放材料，让幼儿制作自己喜欢的跳绳装饰品。
2.鼓励幼儿回家和家长一起跳绳，开展亲子跳绳活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：彩笔
观察重点：
（1）给予他们自主选择绘画主题、材料和表现方式的空间，激发创造力；
（2）观察孩子在线条运用、色彩搭配、构图等绘画技能上的发展，适时引导帮助；
（3）鼓励孩子分享作品背后想法，促进语言表达和同伴间交流，了解其内心世界；
（4）关注孩子在涂鸦区收拾整理材料、保持区域整洁等良好习惯的养成情况。
支持策略：
（1）投放多样材料，不过度干预；
（2）开展简单技能小活动，个别指导；
（3）组织分享时间，鼓励交流；
（4）制定规则，及时鼓励。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《绳子的由来》
活动目标：
1.让幼儿了解绳子在不同历史时期的起源与发展，丰富科学知识；2.培养幼儿对事物起源探索的兴趣，激发好奇心和求知欲；
3.提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
活动准备：
1.不同材质、用途的绳子若干，如麻绳、棉绳、尼龙绳等。
2.关于绳子由来的图片、动画视频，从原始社会人们用藤蔓做绳到现代多样绳子的演变资料。
3.绘画纸、彩笔等
活动过程：
一、导入
教师拿出几根不同的绳子，提问：“小朋友们，看老师手里的这些是什么呀？在生活中你们都在哪里见过绳子，它们有什么用呢？”引导幼儿积极回答，引出活动主题。
二、认识不同绳子
1.把准备好的绳子分发给幼儿，让他们观察、触摸，说一说绳子的材质、颜色、粗细等特点。
2.教师介绍每种绳子的名称和常见用途，如麻绳可用于捆绑重物，棉绳能用来编织等。
三、了解绳子的由来
1.播放关于绳子由来的动画视频，幼儿观看。视频中呈现原始社会人们发现藤蔓可以用来绑东西，从而有了最初的“绳子”；后来人们学会用植物纤维捻成绳；随着科技发展，出现了各种化学纤维制成的现代绳子。
2.播放结束后，教师结合图片再次详细讲解绳子的演变过程，提问幼儿：“古代的绳子和现在的绳子有什么不一样？”鼓励幼儿大胆想象和发言。
四、分享与创作
1.请幼儿分享自己观看视频和听讲解后的想法，说一说如果自己生活在古代，会用什么做绳子。
2.让幼儿用绘画纸和彩笔，画出自己想象中未来的绳子是什么样，有哪些特别的功能。
五、总结
教师总结绳子的由来和发展，表扬幼儿在活动中的积极表现，鼓励幼儿在生活中继续观察各种物品，探索它们的奥秘。
活动延伸
1.在班级美工区投放材料，让幼儿尝试用不同材料制作简单的绳子。
2.鼓励幼儿回家后和家长一起寻找家里不同的绳子，了解它们的用途。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：儿童小车
观察重点：
（1）观察幼儿骑车时的平衡控制、转弯技巧、速度把握等能力表现；
（2）留意幼儿是否遵守骑行区的规则，如按规定路线骑行、不冲撞他人等；
（3）关注幼儿之间是否有合作行为，比如互相分享车辆、结伴骑行，以及交流骑行感受等；
（4）看幼儿遇到车辆故障、道路堵塞等问题时的应对方式。
支持策略：
（1）组织骑行技巧小课堂，通过示范、练习等方式帮助幼儿提高骑行能力；
（2）游戏前明确规则，游戏中适时提醒，对遵守规则的幼儿给予奖励；
（3）设置合作骑行任务，如共同运送物品等，鼓励幼儿相互协作。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
11月7日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、图书
活动目标：
1.能安静专注地阅读绘本；
2.愿意自主选择绘本进行阅读，体会阅读的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。