2025——2026学年度第一学期
果果一班 周月霞
2025.9.8—2025.9.12 第二周
上午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架组合区
游戏材料：梯架组合、平衡板、泡沫垫、迷彩布等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《陶泥？瓷器？》
活动目标：
1.欣赏瓷器，感受瓷器的艺术美和文化价值；
2.初步认识瓷器的基本结构和制作工艺；
3.能根据提示辨认不同结构的瓷器。
活动准备：
课件ppt。
活动过程：
（一）导入
播放音频及图片，引导幼儿观察小花瓶的家，认识生活中常见的瓷器
博物馆奇遇记 欣赏瓷器，了解瓷器的不同结构。
（二）知识讲解
1.走进瓷器世界，认识瓷器。
播放音频及图片，引导幼儿观察小花瓶的家，认识生活中常见的瓷器。
2.博物馆奇遇记:欣赏瓷器，了解瓷器的不同结构。
（1）出示组图“美丽的瓷器”，引导幼儿初步欣赏不同的瓷器。
（2）播放音频及图片“花瓶出游记”，引导幼儿了解瓷器的不同结构。
（3）瓷器拼拼乐游戏，尝试辨认不同瓷器的结构，并将不同的结构拼成完整的瓷器。
3.瓷器的诞生:初步感知瓷器的基本制作工艺。
（1）.播放音频及图片“花瓶出游记-2”，引导幼儿初步感知瓷器的基本制作工艺。小花瓶看着这些美丽的瓷器，有点沮丧，它怎么了?接下去看看吧。
（2）.播放音频“制瓷初体验”并操作课件，鼓励幼儿添加木柴进行烧制瓷器，体验制瓷的过程。
（三）总结
这些美丽的瓷器可不仅仅留在中国，它们还走向了世界各地，成为了“中国名片”。如今，瓷器被作为珍贵的国礼，送给重要的国外朋友，传递中国的和平与友谊。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：万能工匠区
游戏材料：万能轴、万能工匠连接管、齿轮、PVC管、轮胎等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：攀爬架、攀爬网等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）锻炼幼儿的跑、跳、钻等基本动作技能；
（2）培养幼儿的观察力与反应能力；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：绘画、自然材料
活动目标：
1.能够通过操作，掌握绘画技巧。
2.对绘画操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合区
游戏材料：梯架组合、平衡板、泡沫垫、迷彩布等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《陶瓷旅行记》
活动目标：
1.观察并感知陶瓷的特性，初步了解陶瓷的制作过程；
2.通过实验操作，探究泥土在不同条件下的变化，培养动手能力和科学探究意识；
3.感受陶瓷的美，萌发对传统工艺的兴趣，愿意爱护身边的陶瓷物品。。
活动准备：
PPT、陶土、安全颜料笔、陶瓷成品、步骤图泥土、《陶瓷旅行记》简单动画。
活动过程：
（一）导入
1.教师提着贴有“陶瓷旅行箱”标签的箱子，故作神秘提问：“今天有群特别的朋友，它们刚出生时是软软的泥土，现在却硬邦邦、还带着漂亮花纹，猜猜是谁？”
（二）展开：听故事、看动画，解锁“陶瓷旅行”步骤
1.“小泥点住在田地里，被工人叔叔挖出来后，先被揉一揉、搓一搓，变成了圆圆的小碗形状；接着画家阿姨给它画上小花；最后送进暖暖的‘魔法烤箱’，烤完就变得硬邦邦，成了陶瓷小碗啦！”
2.播放《陶瓷旅行记》动画，和幼儿一起总结4个关键步骤：揉泥→成型→画坯→烧制，用动作模仿“揉泥”“捏形状”，加深记忆。
变身“小陶艺家”
1.给每人发一小块陶土，引导幼儿模仿“揉面团”：“现在我们都是小泥点，先把泥土揉软，再把它捏成你喜欢的形状——可以是小杯子、小饼干，也可以是小动物！”教师巡回指导，帮助手部力量弱的幼儿揉泥，鼓励大胆创作。
2.待幼儿捏出简单形状后，分发白色纸盘和颜料笔：“小泥点成型后，要穿上漂亮衣服啦！在纸盘上画出你喜欢的花纹，就像陶瓷上的图案一样。”允许幼儿自由绘画，不限制画风。
（四）记录与分享
1.成果展示：请幼儿把自己的“陶土作品”和“画坯纸盘”放在展示区，轮流介绍：“你的小泥点变成了什么？给它画了什么花纹？””今天我们跟着小泥点走完了陶瓷旅行，知道它要经过揉、捏、画、烤才能变漂亮。陶瓷是我们中国的宝贝，以后看到家里的陶瓷碗、杯子，要轻轻拿、慢慢放。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.游戏场地：梯架组合区
游戏材料：梯架、平衡板、迷彩布等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持；
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰；
（3）教师进行巡回指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：大型器械玩具
观察重点：幼儿攀爬、滑行时的动作协调性和灵活性，判断其大肌肉动作发展水平；观察幼儿能否独立完成滑滑梯一系列动作，以及动作的流畅性和速度，发现幼儿在动作发展方面的优势与不足。
支持策略：
（1）提前检查滑梯稳固性，活动中引导幼儿排队、保持安全间距，强调 “手抓扶手、脚先落地”。
（2）用角色扮演游戏激发兴趣，如 “小企鹅滑冰川”，鼓励幼儿尝试不同滑法，培养探索精神。
（3）组织合作游戏，如 “传递小玩具”，引导幼儿互相谦让、分享，在互动中提升社交能力。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智区玩具
活动目标：
3.认识形状、颜色、数字、空间关系等基础概念。
4.对益智玩具操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.游戏场地：万能工匠
游戏材料：万能工匠材料、轮胎、pvc链接管等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持；
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰；
（3）教师进行巡回指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动《陶罐的彩虹衣》活动目标:
1.认识陶罐的简单外形特征，知道“彩虹衣”是用多彩图案装饰陶罐；
2.能运用点、线、圈等简单图形，搭配多种颜色为“陶罐”设计装饰，发展色彩搭配能力与手部精细动作；
3.体验给陶罐“穿新衣”的创作乐趣，愿意大胆展示自己的作品，感受装饰艺术的美。
活动准备
课件ppt
(一)导入
1.陶罐宝宝求帮忙。
(二)知识讲解
1.认外形，定“穿衣范围”：举起纸质陶罐轮廓，和幼儿一起指认：“这是陶罐的圆肚子，这是小瓶口，我们的‘彩虹衣’要穿在肚子和瓶身上，瓶口和底部可以简单画哦。”
2.学技巧，想“花纹样式”出示色彩卡片和范例，示范以画圆圆的小纽扣长长的彩虹线，还有卷卷的小云朵。
3.引导幼儿联想：“除了这些，还可以画什么？颜色要怎么搭才像彩虹？
（三）创作：变身“设计师”，给陶罐穿“彩虹衣”
1.播放轻音乐：营造轻松的创作氛围，提醒幼儿：“先想好要画什么花纹，再选喜欢的颜色，慢慢画，别把‘衣服’画到陶罐外面啦。”
2.对不敢下笔的幼儿：“先试着画几个小点点当纽扣，慢慢就会啦。”对色彩单一的幼儿：“要不要给‘彩虹衣’加个黄色的线条，和红色配在一起更漂亮哦。”鼓励幼儿大胆创作：“你的小花花纹真特别，和别人的不一样，真棒！”
（四）结束：“彩虹衣”展示会，分享快乐
1.作品展示：请幼儿把完成的“陶罐彩虹衣”贴在教室的“展示墙”上，排成一排。
2.请幼儿自愿介绍：“你的陶罐‘彩虹衣’上画了什么？用了哪些颜色？教师总结：“每个小朋友设计的‘彩虹衣’都不一样，有点点衣、条纹衣、小花衣，颜色像彩虹一样漂亮，陶罐宝宝们肯定特别开心！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、 特色活动—美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶、故事盒子
活动目标：
1.能安静倾听同伴分享绘本中的有趣内容；
2.对绘本感兴趣，喜欢阅读活动。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。